Unit 11 How was your school trip第1课时教学设计优质公开课人教七下精品Word文件下载.docx
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Yes,shedid.
6.能够在教师指导下理解并运用be动词及部分实义动词的一般过去时询问参加活动的经历。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论人们参加活动的经历的话题
1.利用课件展示草原游玩的3副照片,与学生进行互动的对
话活动。
T:
Lookatthephotos,whoisshe?
S1:
SheisMissYu.
Yes,thesearephotosItookonthegrasslandlastsummervacation.Ihadagreattimethere.Inthefirstphoto,Itookawalk.Inthesecondphoto,whatdidIdo?
S2:
Yourodeahorse.
Great!
Irodeahorse.(板书教授ride-rode)
Inthethirdphoto,didImilkasheep?
S3:
No,youmilkedacow.
Whataclevergirl!
Yes,Imilkedacow.(板书教授milk-milked,cow)
2.学生观看图片,边观看边跟读。
(反馈评价和强化)
2
仿照上述对话,组织Pair-work复习活动
OK.Let’sdopair-work:
Talkaboutyourlastweekend.
学生双人活动,教师抽查几对学生。
导入
1m
3
由图片导入新课话题,引导学生根据所给图片联系并理解短语含义
Justnow,wetalkedalotaboutwhatwedidinthevacation.DoyouwanttoknowwhatCaroldidonherschooltrip?
4
引入单元标题
教师板书并领读:
Unit11Howwasyourschooltrip?
1a
6m
5
通过读图感知图文所呈现的语境、地点和谈论的话题
1.学生观察图片并思考。
OK.Let’sseesomephotosofher.Fromthephotos,canyoufindwhereshewas?
Onthefarm.
Right.Shewasonthefarmonherlasttrip.Howmanythinsdidshedoonthefarm?
(板书教授farm,farmer,farming)
Six.
OK,let’smatchthephraseswiththepictures.FillinthelettersAtoEintheirrightplaces.
2.完成1a练习。
3.利用课件订正答案。
6
找出动词过去式,初步感知规则变化和不规则变化和发音
Boysandgirls,weknowCaroldidthesethingsonherlasttrip.Socanyoufindthepastformofthe6phrases?
7
通过游戏,进一步熟练并掌握1a目标语
Let’splayagame.Guess:
WhatdidCaroldo?
Well,let’slookatthepicture,andanswerquickly:
WhatdidCaroldointhepicture?
(教师使用课件,出示遮挡的表示Carol农场所做事情的图片,让学生猜测遮挡的图片是什么事情,给学生提示,以小组为单位进行竞赛。
)
8
预测Carol所去的地方,在听前有所准备,明确任务
OnCarol’sschooltrip,shedidn’thaveenoughtimetodoallthingsabove.Trytoguesswhatthreethingsshedidonthefarm.
...
...
9
听辨对话,感受目标语,完成1b练习,判断猜测是否正确
1b
5m
10
观看视听会话的动画,并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
1c
11
组织Pair-work,学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
2a
12
听前活动,读问题,学习新单词为听力扫除障碍
IfyouareCarol’sbestfriend,whatquestionswillyouchoosein2atoaskher?
Iwillchoose…
(鼓励学生自由回答,在此过程中教师教授新单词:
grow,pick,anything,为听力扫除障碍。
教师注意提醒学生所有句子都是问句,并请学生在听的过程中关注问句的第一个单词:
疑问词、助动词、be动词)
13
听力实践,从对话中获取信息,进行问句的选择
1.播放第一遍录音,学生完成练习。
2.播放第二遍录音,请学生回答,全班核对答案。
14
进一步体验对话内容;
跟读对话中的句子
Readandlearn.
2b
9m
15
听前活动:
引导学生读图和句子,学会进行合理预测,为顺利完成听力任务做好铺垫
1.观察图片,并进行预测,学生说明预测依据,如:
InPicture1,afarmeristalkingtosomekids.MaybeSentence1and2areright.
InPicture2,Carolispickingstrawberries.MaybeSentence3and5areright.
2.准确理解所给5个句子的含义,教师领读并解释新单词的含义,如2b中出现了三个语意相关的词汇farm(农场),farmer(农场主),farming(农业),教师需引导学生进行对比。
16
听中活动:
通过听力让学生在相应的语境中,对单元的目标语言做进一步的掌握的理解
1.播放第一遍,学生自主完成2b练习。
2.利用课件订正答案。
17
听后活动:
巩固听力内容,切实提高学生听力能力
播放第二遍录音,学生模仿语音语调。
(教师注意对一些习惯搭配的讲解,如:
showsb.around)
18
拓展性实践
1.进一步熟悉一般过去时的各种疑问句的构成,为2c的对话
练习做好铺垫,掌握抓关键句来复述对话的方法并在对话过
程中培养积极思维的良好习惯。
Listentotheconversationagainandanswerthequestion:
(1)Whatdidthefarmersay?
(2)WhatdidCarolsee?
(3)DidCarolaskthefarmeranyquestions?
(4)Dothefarmersgrowapples?
(5)DidCarolpickanystrawberries?
Weretheygood?
(6)WhatelsedidCaroldo?
2.学生两人一组,以问句为线索进行对话。
3.请几组学生向全班学生展示对话。
2c
19
通过半控制性的对话练习,熟悉、运用目标语言
1.老师教师与一名学生谈论Carol的经历,为全班做出示范。
(依据2c中的对话,此部分重在练习使用特殊疑问句谈论第
三者的过去经历。
2.学生两人一组练习对话,教师巡视并及时给予必要的帮助。
小结
2m
20
本活动的检查评价;
归纳反馈强化本节课学习目标
作业
21
Homework(布置作业)
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