高一语文上学期第一次月考试题人教版新版Word格式文档下载.docx

高一语文上学期第一次月考试题人教版新版Word格式文档下载.docx

《高一语文上学期第一次月考试题人教版新版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文上学期第一次月考试题人教版新版Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”墨家的《墨子》也说：

“夫为弟子，后生其师，必修其言，法其行。

”法家的《管子》中，收录有《弟子职》一篇，详细地规定了学生对教师各方面恭敬的态度和服侍的礼仪。

杂家的《吕氏春秋》不仅说明了尊师的必要，而且指出了尊师的具体方法。

主张“生则谨养”，“死则敬祭”。

此外，学生能够勤奋学习，虚心求教，也就是对教师最大的尊敬。

尊师的传统，是中华民族的优良传统。

尊师使我们的民族更加笃信教育，从而促进全社会的向学之风，强化整个民族对自己文化的认同。

当然，我们也不必忌讳，尊师的片面化和极端化，也对我们民族及其文化具有负面影响。

比如，恪守师法，不许学生自出机杼，在一定程度上束缚了后人独立之精神、自由之思想，对民族文化的创新和发展，起了一定的阻滞作用。

（摘编自徐梓《中国文化的尊师传统》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.孔子虽然不是中国尊师传统的创始者，但却为后世树立了为人师表的榜样。

B.《国语》中已将君、父、师并提，当时的人们认为三者的地位同等重要。

C.荀子视教师为礼法的守望者，因为学习和执行礼法，都需经由教师来完成。

D.除了在尊师上取得一致之外，先秦诸子在其他问题上的观点都相互冲突。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.孔子在中国教育史上享有崇高的地位，是个绕不开的人物，所以在论述中国的尊师传统时，作者选择了从他说起。

B.在充分列举论据之后，文章进而深入剖析了“尊师传统”的本质：

尊师既是尊业敬德，也是重学、重道。

C.文章在列举先秦诸子尊师的论据时采用了“点面结合”的手法，其中，“面”为荀子的言论，“点”则为其他诸家的言论。

D.文章在充分肯定尊师传统积极意义的同时，也指明了将尊师片面化、极端化的负面影响，从而体现了辩证说理的特点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.学生如果对老师态度恭敬，服侍周到，但不愿勤奋学习，不肯虚心向老师求教，也未必可以说是真的尊师。

B.教育事关他人前途和家族命运，如果不接受教育培养，一个人就难以造就才德，一个家族就难以发达兴旺。

C.尊师传统无形中对教师的才德提出了很高的要求。

教师只有人格高尚、学识博通，才能赢得尊重和礼敬。

D.是否尊重教师是国家兴盛衰败的晴雨表，因此，一个欣欣向荣的国家，一定会人人尊重教师，反之亦然。

（二）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

不求答案的叩问

陈　益

时光漫漫似水。

至今回想起来，只读过三年小学的母亲并没有给我留下金钱和尊荣，甚至从没说过一个“爱”字，但我始终感受着。

这令我明白，“做”永远比“说”来得重要。

最难忘的情景，是一灯如豆的夜晚，她在缝纫机旁默默劳作，而我们在饭桌上写着作业。

忽然发觉空气中有焦臭味，原来是灯火燎到了我的头发。

偶尔，母亲也会抱怨，也会唠叨，可是手脚从来也不肯停歇。

她始终是温厚而乐观的。

到了晚年，右脚的脚弓蜷曲变形，乃至神经性瘫痪，只得躺在床上，与“尿不湿”为伴，她不过为再也无法干活而沮丧。

或许，这么多年来我以六根清净的心态在寂寞中案牍劳形，正是继承了她的秉性吧？

我为母亲做过一件事，写了一篇散文《十八双鞋》。

自幼，我们兄妹四人就习惯于穿母亲做的布鞋。

千针百纳的布鞋，凝聚着少年时代温馨而艰涩的记忆，历久弥新。

散文是由此引发的岁月与亲情的写实，没有一点儿虚构。

记得20世纪90年代初，日本翻译家中由美子来中国，为了翻译《十八双鞋》，特意从上海去往锦溪古镇访问母亲。

分手时，她向母亲讨了一只买菜用的竹篮带回日本。

她在信中对我说，你有一个可敬的母亲，这是你的幸福。

这没有故意夸赞的水分。

母亲是平凡的、朴素的，甚而因过度劳累而病残，却让每一个认识她的人敬重。

印象中，她右边乳房明显下垂，颇不对称。

这是哺育四个孩子的结果。

自小我的耳畔总有她脚踩缝纫机，为我们缝缀衣服的声音。

然而命运弄人，多年来，我偏偏不能给脚弓畸形的母亲买到一双合适的鞋，令人无法言说的疼痛……

平心而论，我们并非上一辈人的复制，没必要，也没可能。

时代给了我们不同的人生岁月。

若干年以后，我也会像母亲一样走完最后一步，消逝得无影无踪。

我想得最多的，是如何把每一天作为最后一天，珍惜它，不浪费，度过余生。

我不再有挥霍的资本。

远离那些虚名假誉，似是而非，妄想攫取，烦嚣纷扰，让自己脱离桎梏，真正做到从心所欲不逾矩，也许还能做点事，对社会有用。

过分地强调自我，仿佛是给自己设置了一具牢笼，人的一生都可能局促在这难以突破的牢笼里。

理智扰乱天真无邪的快乐，让人陷入无边的忧虑，最终却告诉我们行为的旨归。

正是在精神与肉体的冲突间，我们品尝到了忧虑与痛苦的真实内涵。

可惜，往往很晚才懂。

当年，子贡对孔子诉苦说，自己一直在如此艰辛地奋斗，感到太累了，心里实在是畏难和厌倦，很想歇下来干一些不太累的事情。

一贯主张安贫乐道和没有远虑必有近忧的孔子耐心地回答道，作为君子要尽一切义务，即使是厌倦了，也要勉而为之。

只有当像山峰一样、像大鼎一样的坟墓与自己相伴时，君子才可以享受安息。

这就是“大哉死乎，君子息焉”。

死亡，是人生的终点。

走向那一站无非两种方式：

快快乐乐地踱步，充满忧虑地攀缘。

结局也只有两种：

有的人活着仿佛死了，有的人死了依然活着。

是不是因为谁也不知道何时到达终点，所以我们永远会在两者之间徘徊呢？

我的叩问没有答案。

不必求答案。

（选自《散文》）

4．下列对文章有关内容的分析和概括，正确的两项是（）（4分）

A．母亲虽然没有给我们留下丰厚的物质财富和精神财富，也几乎没有对我们说过一个“爱”字，但“我”依然能感受到深深的母爱。

B．母亲对我的影响很大，她让我明白，做永远比说重要。

这么多年来“我”在寂寞中案牍劳形，正是受到了浓烈饱满的母爱鼓舞。

C．“我”为母亲而写的散文《十八双鞋》，回忆了自己少年时代温馨而艰涩的生活，没有一点虚构，是岁月与亲情的写实。

D．文中写灯燎到“我”的头发而产生焦臭味的细节，凝聚着作者温暖而艰涩的记忆，主要是为了突出那时家庭的困窘，生活的艰难。

E．母亲身上有多种优秀品质，不仅深深地影响着儿女，也使得每一个认识母亲的人都很敬重她，包括日本翻译家中由美子。

5．日本友人在信中对作者说：

“你有一个可敬的母亲，这是你的幸福。

”从全文看，母亲有哪些“可敬”之处？

请概括作答。

（4分）

6．文章后半部分引用子贡与孔子的对话有什么作用？

请结合文章作简要分析。

（6分）

二、古诗文阅读（49分）

（一）课内文言文（18分）

7.下列加点词的解释有误的一项是（）（2分）

A．且贰于楚也（从属二主）比诸侯之列（并，列）

B．晋军函陵（驻扎）焉用亡郑以陪邻（增加）

C．秋毫不敢有所近（接触）朝济而夕设版焉（渡河）

D．再拜奉大将军足下（再次）又欲肆其西封（扩张）

8．下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是（）（2分）

A．夜缒而出，见秦伯B．越国以鄙远，君知其难也

C．既东封郑，又欲肆其西封D．朝济而夕设版焉

9．下列各句加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）（2分）

A．愿大王稍假借之B．吾每念，常痛于骨髓

C．行李之往来D.樊将军以穷困来归丹

10.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（）（2分）

A．①今人有大功而击之，不义也②因人之力而敝之

B．①卒惶无以击轲②军中无以为乐，请以剑舞

C．①因人之力而敝之②沛公起如厕，因招樊哙出

D．①乃令骑皆下马步行②乃令秦武阳为副

11.翻译句子。

（10分）

（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（二）课外文言文阅读（19分）

项籍者，下相人也，字羽。

初起时，年二十四。

其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：

“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。

兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。

”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军；

项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。

诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。

行至安阳，留四十六日不进。

项羽曰：

“吾闻秦军围赵王钜鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。

”宋义曰不然夫搏牛之虻不可以破虮虱今秦攻赵战胜则兵罢我承其敝不胜则我引兵鼓行而西必举秦矣。

故不如先斗秦赵。

夫被坚执锐，义不如公；

坐而运策，公不如义。

”因下令军中曰：

“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。

”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。

天寒大雨，士卒冻饥。

“将戮力而攻秦，久留不行。

今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰‘承其敝’。

夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。

赵举而秦强，何敝之承！

且国兵新破，王坐不安席，埽境内而专属于将军，国家安危，在此一举。

今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。

”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：

“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。

”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧。

皆曰：

“首立楚者，将军家也。

今将军诛乱。

”乃相与共立羽为假上将军。

使人追宋义子，及之齐，杀之。

（节选自《史记.项羽本纪》，有删改）

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣。

B.宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣。

C.宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣。

D.宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣。

13.下列对文学常识解说不正确的一项是（）（3分）

A.氏是姓的分支，姓是一种族号，秦汉以来，姓氏合为一体，姓氏的主要功能是为了辨别部落中不同氏族的后代。

B.在我国古代，男子到了20岁的时候，表示成人，就要行冠礼，取表字。

取字后为表示尊敬，除在君、父面前外，一般只称名不称字。

C.“河”最初的本义就是黄河，后来扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体都称为河，本文中的河就是指黄河。

D.社稷中的“社”为土神，“稷”为谷神。

古时候的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土神和五谷神，后来人们就用社稷来代表国家。

14.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（）（3分）

A.宋义用曾猜定武信君的军队必定失败这件事，博得了楚怀王的信赖，并且被楚怀王任命为上将军，位置在项羽、范增之上。

B.项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。

项羽的父亲项梁，就是一位被秦国大将王翦杀害的楚国大将。

C.项羽利用早晨去参见宋义的机会，在军帐中将他杀死，其他将领们都因畏惧项羽不敢抗拒，并且还一起拥立项羽代理上将军。

D.项羽私自杀死宋义后，对外宣称宋义勾结齐国谋反，自己是受楚王密令杀死宋义的。

这样做的目的是担心其他将领对自己不满。

15.把文中句子翻译成现代汉语。

（1）夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。

（2）使人追宋义子，及之齐，杀之。

（三）诗歌鉴赏（4分）

16.阅读下面这首诗歌，回答问题。

人民解放军占领南京

毛泽东一九四九年四月

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

毛泽东的这首诗写于1949年4月，人民解放军渡过长江，占领了南京。

可在此前，蒋介石却存在国共两党划江而治的阴险居心。

请结合这一背景和鸿门宴的故事，解释“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的深刻含义。

（四）名篇名句默写（每空1分，共8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春.长沙》中诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：

_______________________，______________________

（2）通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：

（3）《论语十则》中，阐述学习与思考的辩证关系的句子是：

_______________________，_______________________

（4）《论语十则》中，阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：

___________________，_____________________

三、语言文字运用（18分）

18．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是。

（）（3分）

①前一段时间，电视剧《楚乔传》热播，许多观众不禁想问：

魏贵妃到底是何等身份，竟可以在皇上面前说话一言九鼎？

②各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为集团惨淡经营，2017年销量继续攀升。

③装备了一批火力强大的武器之后，叙利亚反政府组织如虎添翼，对叙中部哈马省等地的攻势更加猛烈，致使停战协议沦为一纸空文。

④盲目“跟榜”，读一本与自己心性喜好完全不搭的书，一本不忍卒读的烂书，就会浪费时间、精力，还会误导个人思想认知。

⑤如果你珍惜生命，就不必因为小的苦恼而厌倦生活。

因为鱼龙混杂并不完美的生活，正是组成宝贵生命的原材料。

⑥在这个意义上,平凡的工作实在更有价值，作为交警，孟昆玉平凡的工作与人民生命安全息息相关，正是一种厝火积薪、防患于未然的工作。

A．①③⑤B．②④⑤C．①③④D．④⑤⑥

19.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）（3分）

A今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

B帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。

C说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

D这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。

20．下面各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．李老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如果能得到您的应允，将是我们最大的荣幸。

B．先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

C．我和你之间的友谊没的说，我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存着呢。

D．同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！

21.在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。

（3分）

《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。

《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽的磊落，______________，______________，______________，范增的无奈。

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

今天为什么还要读中国古代的经典？

主要是文化传承的需要。

如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，①______________________________________。

其意义又不止于此。

就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。

受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，②__________________________。

如果很多人都发生气质的变化，那么一个时代的社会风气就会随之发生变化。

所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质；

对社会而言，③________________。

四、写作（60分）

23.按要求写作。

自古以来，人们对项羽这个历史人物褒贬不一，有人为他的兵败乌江叹惋不已，有人则认为他的失败有着必然原因。

假如你有机会穿越到古代，曾经追随项羽多年，亲历其胜负荣辱，那么，在兵败之际，乌江之畔，你会和项羽说些什么呢？

请展开合理想象，写作一篇记叙文，题目自拟。

场景设置和角色设定要忠于历史，符合时代特点，不可戏作。

1.A（B项，原文中并无《国语》认为君、父、师“地位同等重要”的表述；

C项，原文只强调教师教人懂得礼法，并未说经由教师来执行礼法；

D项，“先秦诸子在其他问题上观点都相互冲突”的说法扩大了范围。

）

2.C（应为“‘点’为荀子的言论，‘面’则为其他诸家的言论”。

3.D（“一定是人人尊重教师”说得过于绝对。

4．CE（A项，“没有给我们留下……精神财富”错。

C项，“浓烈饱满的母爱”错，母爱内敛质朴，影响我的是她的勤劳温厚的品质。

D项，“主要是为了突出家庭的困窘，生活的艰难”错，主要是表现“做永远比说来得重要”，我们在“默默劳作”的母亲影响下，都认真地做着自己的事。

） 

5．母亲任劳任怨（勤劳）、温厚乐观、平凡朴素、深爱儿女。

（每点1分） 

6．①子贡与孔子的对话，是孔子教导他“生无所息”，这种教诲与母亲一生辛劳不肯停歇的精神是相通的；

（2分）②上承母亲对我的人生启示，下启我对人生价值的思考,这种由此及彼的联想，丰富了文章的内容；

（2分）③将母亲勤劳不息的品格上升到“生无所息”的高度，深化了文章的主题，发人深思。

（2分） 

（意思对即可） 

7、D解析：

再：

两次。

8、B解析：

边邑，这里用作动词。

其他三项为名词作状语。

9.B10.C

11

（1）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的进入和意外事故（的发生）。

（2）太子和知道这件事的宾客们,都穿上白色的衣服戴上白色的帽子来为他送行

12.B13.B一般称字不称名

14.B项梁是项羽的叔父，被秦国大将王翦杀死的是项燕。

15.

（1）凭着强大的秦国，去攻打刚刚建立的赵国，那形式必定是秦国攻占赵国。

（以、“秦之强”定语后置、新造、举各一分，句义一分）

（2）（项羽）派人去追赶宋义的儿子，在齐国境内追上了他，把他杀了。

（主语省略、“使”“及”状语后置各一分，句义一分）

16.答案：

应乘胜追击国民党，解放全中国；

不应像鸿门宴上项羽放跑刘邦那样，留下无穷后患。

17.答案：

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

学而不思则罔，思而不学则殆。

人不知而不愠，不亦君子乎。

18．D（①一句话抵得上九鼎重。

形容所说的话分量很重，作用很大。

使用正确。

②惨淡经营:

费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。

后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。

正确。

③如虎添翼:

比喻强有力者又增添生力军，使之更强。

可褒可贬。

④不忍卒读，不忍心读完。

常用以形容文章内容悲惨动人。

望文生义。

⑤鱼龙混杂:

比喻好人和坏人混在一起。

适用范围不当。

⑥把火放到柴堆下面。

比喻潜伏着很大危险。

使用错，应用“曲突徙薪”）

19.答案：

B（A否定不当，“禁止”“不得以”就是强调“要用”；

C句式杂糅。

改为“而常常忽视与这些理论……训练”；

D表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义）

20．A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自谦；

C“惠存”是敬词，用于请他人保存；

D“鼎力相助”是敬词，用于自己用“全力相助”）

21.张良的机智　，刘邦的圆滑　，樊哙的忠勇。

22.①是承继传统的一种必要方式　②其气质风度是截然不同的　③可以转变风气