一年级下册智慧数学校本课程纲要Word文档格式.docx
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授课对象
一年级的部分学生
教学材料
小学趣味数学题集
授课时间
2013年春
课程目标
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
课程内容
第一讲趣味算题
第二讲简单的推理
第三讲找规律接着画
第四讲混合运算
第五讲找规律第六讲算式填数第七讲算式填数第八讲晾一晾第九讲二人买笔第十讲填运算符号
第十一讲养猪
第十二讲数线段和画线段
第十三讲年龄差不变
第十四讲简单的运算
课程实施
1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。
课
程
评
价与
考
核
以考试的方式来评价学生的学习成果。
填写说明:
一、课程纲要
(1)课程目标:
要求表述要具体、清楚,写3—5点;
涉及三维目标与学习水平。
(2)课程内容:
要求重点明确、清楚;
涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
(3)课程实施说明:
教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
(4)课程评价与考核:
主要是对学生学业成就的评定,涉及考核方式、记分方式、成绩构成等
(5)课程类型:
人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等
(6)教学材料:
自编,改编
排活程动安味数学校本课趣
活动内容(主题)
第一讲:
趣味算题
教学目标
能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式
集体学习
教学课时
课时1
教学准备
课件
活动过程
一、谈话导入,创设情境二、出示题目张邮票后4701、哥弟俩共有邮票张,如果哥哥给弟弟写出过(还比弟弟多面手多2张,哥哥原来有邮票多少张?
)
程条,若将鸡数与兔数互换,则腿数50鸡兔共有腿2、()只。
54条,鸡有()只,兔有变为棵,则差63、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬()棵。
棵,则差4棵,如果每人搬818棵,这批树苗有三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动评价
趣味数学校本课程活动安排
第二讲:
简单的推理
在解决简单的推理问题时,为了找到突破口,让学生学会先假设一个结论是正确的。
组织形式
集体学习
教学课时
教学准备
活动过程
一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、三个姑娘,一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周,而且姓周的不喜欢穿红色的裙子,姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。
A:
穿红色的姓B:
穿白色的姓C:
穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人,已知乙不是最高,但比甲、丁高,而甲又比丁高,请你排出他们的高矮顺序。
三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
排动安本课程活趣味数学校
第三讲:
找规律接着画
1.学生具有较强的学习积极性。
2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
1课时
活
动过程
一、谈话导入,创设情境二、出示题目找规律、观察下面每组数,看看有什么规律,根据规律1在括号里填上适当的数。
)、()。
)、32、(8
(1)2、4、、(625。
、()5
(2)1、、25118)、。
85、()、(7870(3)、73、、)、()。
108155、、131、、(1804()、先找规律,再在“?
”处填数。
3例试一试:
找出规律,在空格处填写适当的数。
排活动安数学校本课程趣味
第四讲:
混合运算(巧填运算符号)
结合解决问题的过程,体会运算顺序规定的合理性,体会到数学与实际的密切联系。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、”,使等式成立。
44444=4
(1)44444=14
2)(、在下面的数之间添上合适的运算符号,使等式2成立123456789=91)(12345678910=0
(2)之间添上合适的运算符号,使等、在下面五个53式成立55555=10
安排程活动趣味数学校本课
第五讲:
找规律
让学生进一步发现数与数之间的规律。
1.提高了学生思考问题的周密性2.
一、谈话导入,创设情境二、出示题目、请在下图的空格中填上适当的数字,使每一横1行,每一竖行,每斜得的和都相同。
602418
12、21940
5261
6这六个数分别填入圆内。
、3、45、、、、将312三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
排活动安程味数学校本课趣
第六讲:
算式填数
培养学生的兴趣。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目个数,使它们的5例1:
在下面的□里填上连续的45。
各等于45
□+□+□+□+□=例2:
在□里填上适当的数,使算式成立。
□=□+1225+:
下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表3例多少?
2爱学+795
1—数34三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
第七讲:
测量
加深学生对长度单位的体验,并正确地使用。
活动过
程
一、谈话导入,创设情境二、出示题目米长的木条,钉在一起,接在一1、有两根都是1起的重叠部分是5厘米,钉成的长木条,长多少厘米?
只蜗牛,它白天米长的竹竿下端有12、在一根8米,第几天蜗牛才能爬米,到夜里要退下去向上爬32到竹竿的顶端?
10、一种幼虫长得很快,每天长度增加一倍,第3毫米?
64毫米,第几天长到8天长到了三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
排动安校本课程活趣味数学
第八讲:
晾一晾
。
让学生理解分的次数与分的份数相差1
一、出示题目
(一)晾手帕1、晾一块手帕,用了几个夹子?
2块手帕,需要几个夹子?
(学生上台演示)晾多晾一块手帕,为什么只多用一个夹子呢?
晾3快手帕呢?
2、小组合作,动手晾一晾。
得出结果、根据板书,毛巾块数和夹子之间的关系,你发现了什么?
还有3不同的说法吗?
4.得出:
手帕块数+1=夹子个数的?
5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多16.练习:
抢答块呢?
12块毛巾,需要几个夹子?
13个呢?
18个夹子最多可以夹几块毛巾?
19
(二)图钉张图画,需要几颗钉子?
1张图画,需要几颗钉子?
(学生上台钉一订)22张只要6颗?
颗,为什么订订一张图画要4张、如果用这种方法,有34张或5张,该怎么订?
图画张数和图钉颗数之间有什么规律?
小组合作探讨。
交流反馈。
得出规律。
二、师生共同探讨,寻找解决的方法三、拓展延伸练习题目:
100、把一根木头锯成段,要锯几次?
1次正好剪完。
这2米长的一段,剪了10、李师傅把一捆电线剪成9捆电线长多少米?
四、总结全课。
第九讲:
二人买笔
训练学生两步计算的应用题,培养学生良好答题习惯。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目小华、小芳去买笔,小芳买了二十一。
小华买了三十支,钱只多花二块七。
一支铅笔多少钱,请你解开这道题。
支同样的铅笔,小明比小华多付1410支铅笔,小明买1、小华买6分钱,每支铅笔价钱是多少?
角1千克梨,苹果与梨的单价同样千克苹果和32、妈妈到水果店买5元,请问:
苹果和梨的单价8多,可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多各多少钱?
个,王师傅生、师傅和王师傅加工零件,他们每小时各生产315小时,李师傅比王师傅多生产了多少个74产了小时,李师傅生产了零件?
安排程活动味数学校本课趣
第十讲:
填运算符号
让学生明白同一个字或字母代表同一个数,不同的字或字母代表不同的数。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目填运算符号:
在合适的地方填上“+”、“-”、或“×
”,使等式成立。
例115=341
(1)2
0
45=2
(2)13:
在下面的数之间里填上“+”、“-”、或“×
例23=
(1)33339
3=333
(2):
下面两道算式需要填四个运算符号,每个符号只用一次,该怎例3样填呢?
207=39
142=5),使运4例:
在下面每两个数之间填“+”或“-”,也可以添加(
9算结果等于。
9○○○○○○12345679=○○8三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
排安程活动趣味数学校本课
第十一讲:
养猪
强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目千克重的猪崽,经过精心饲养,小养猪专业户刘大爷饲养一头3倍。
请问,猪的体重比原来增加了猪崽变成大肥猪,体重是原来的15多少千克?
练习题目:
倍,乌龟比骆驼可以424年,乌龟的寿命是它的
(1)骆驼可活多活几年?
倍,想一想,食堂千克红糖,白糖比红糖多2
(2)食堂买来25买来的白糖是多少千克?
块小橡分钱一块,小明买了3分钱一块,大橡皮(3)小橡皮25皮,又买了大橡皮比小橡皮多2倍,小明一共花了多少钱?
第十二讲:
数线段和画线段
培养学生对应用题的分析能力,培养学生良好答题习惯。
活动
过
一、谈话导入,创设情境二、出示题目:
数一数,下面有几条线段?
1例:
数一数,右图中一共有多少条线段?
例2个点,在两点之间画线段。
数一数,画成的图形:
给出了53例中一共可以有几条线段?
安排程活动味趣数学校本课
第十三讲:
年龄差不变
训练学生思维的灵活性,发展抽象思维。
一、谈话导入,创设情境二、出示题目年龄差不变岁例题:
森林里,小动物们正在讨论年龄问题。
大象伯伯今年60岁,小猴子问大家:
“大象伯伯比马叔叔大几岁?
”了,马叔叔今年40岁。
”真是太简单了。
小猴子灵机一动又问“两年大象抢着回答:
“202岁,小松鼠说是前,马叔叔比大象伯伯小几岁呢?
”小白兔说小10岁,大家七嘴八舌,谁都不肯服输。
12岁,狗熊说是8岁,骆驼说是小朋友们,你同意哪一种意见?
岁,哥哥比小明大几岁?
两年前,岁,小明7
(1)哥哥今年12小明比哥哥小几岁?
10岁,妈妈比爸爸小几岁?
岁,爸爸今年35)妈妈今年(230年后,爸爸比妈妈大几岁?
岁。
请问姐姐今年岁,两年后,妹妹比姐姐小63)妹妹今年(3多大了?
第十四讲:
简单的运算
一、谈话导入,创设情境二、出示题目,这个12,除以5,结果等于41、某个数加上2,减去3,乘以数是几?
,求这,结果还是888,减去,除以882、一个数加上,乘以个数?
个,第二次又卖掉剩1、农妇卖蛋,第一次卖掉篮中的一半又3.问原来篮中有蛋几个?
个,这时篮中还剩下的一半又11个三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。
趣味数学校本课程学生出二实验小学勤情况登记表泉港区第
姓名
班级
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
趣味数学校本课程考核评价表泉港区第二小学
序号
出勤情况15%
课堂表现40%
实践作业10%
期末考查30%
获奖级别5%
总分
等级
序号
总分
等级
1
26
2
27
28
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