五年级综合实践活动上册教案.docx
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五年级综合实践活动上册教案
综合实践活动(曾莉)
探究与实践
第一单元养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办....................3
第二单元生活·环境
主题二空气污染与防治.............................12
第三单元人文·社会
主题三我们身边的商业活动.........................20
主题四音乐与生活..........................................32
第四单元自然·科技
主题五神奇的图案............................................41
劳动与技术
第一单元家政篇
活动一:
认识电烤箱....................................53
活动二:
制作糕点—巴哈利...................56
活动三:
清洁厨房小家电.......................58
第二单元缝纫篇
活动一制作袖套....................................62
活动二制作沙包.................................66
活动三制作环保购物袋........................69
第三单元工具篇
活动一认识简单的工具.........................73
活动二用废旧易拉罐制作哨子...............76
活动三废旧易拉罐小创意.....................78
第一单元养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办
一、单元活动设计思路
综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景,体现经验和社会生活的教育价值,促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。
如何更好地让综合实践活动服务于每个学生发展,结合五年级儿童的成长规律和认知特点,也为了便于广大教师更好地把握综合实践活动课程,我们编写了教学参考,希望对大家有所帮助。
二、设计指导思想
综合实践活动的开发与实施强调学生联系生活,探究生存方式,初步掌握一些日常的自我保护方法。
本次活动将由老师带领学生们进行参与和探究活动。
在具体的操作过程当中,教师应给予适时适度的指导和帮助,也可以根据实际情况和自身需要做相应的调整。
三、单元活动目标
知识目标:
1.通过活动,了解火灾发生时正确脱险的方法。
2.学会多种搜集资料的方式。
能力目标:
1.培养学生的合作能力。
2.培养学生通过各种途径发展个人遇到问题、解决问题的能力。
情感目标:
1.激发学生珍爱生命、远离危险的情感。
2.初步培养学生主动参与意识和群体合作精神。
3.培养学生体验探究发现的乐趣,养成善于思考的习惯。
四、课时建议
建议安排3课时。
五、教学指导方法及注意事项
综合实践活动课程是综合性学科,不能当成一门具有独立知识体系的学科来“教”,它虽然有设计者的意图,却没有固定的程序和现成的材料,也没有能够复制的具体方法,所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。
本课在综合实践活动课程中,涉及到的问题比较多,学生可通过本课学习和掌握基本的自救、自护知识,加强自身的保护和救治能力。
可以启发孩子不仅仅局限在遭遇自然灾害上,因为生活对少年儿童带来的伤害还有意外伤害、不法分子带来的伤害等等。
可以引导他们做调查,找个自己比较感兴趣的、乐于探究的。
(一)发现问题
生活中,对少年儿童造成伤害的因素有很多,据统计,近几年各类米成年人伤害事件呈上升趋势。
儿童受到自然灾害、意外伤害、不法分子的伤害等各种伤害,未成年人已成为危险环境的受害者。
因此,学习和掌握一些自护自救的知识和技能尤为重要。
(二)活动准备
1.收集相关资料,了解相关的知识,知道自己要探究的主题。
2.成立小组。
教师应该给予一定的指导,帮助他们建立团队并指导他们进行合理的合作与明确的分工。
3.设计活动方案。
活动方案只是一个样本,在组织活动时可灵活运用。
活动方案的形成过程应该有教师的指导与修改,也可以邀请家长协助。
(三)实施阶段
本课要求教师带领着学生一步步进行实施,在活动中除了要给学生一定的方法指导,还要特别注重给他们创设一定的空间与平台。
(四)活动评价
让学生对自己与他人的表现进行多方位的评价,如:
对在团队寸,的合作意识和能力的评价;对自己和他人参与的主动性的评价;对自己活动过程中付出的情感评价等。
总之让每个学生在这次活动中,获得不同的收获,每个人在不同的方面各有提高就好。
(五)总结
本课案例中,以“遭遇火灾如何正确脱险”为例,来启发学生们筛选自己感兴趣或想了解的问题,这些内容对学生们来说只是个引领和启发,教师在实际操作中还可以根据实际情况,组织学生以各种各样的方式来总结本次实践活动,如:
小报、视频或PPT等。
【活动注意事项】
1.活动过程中应注意调动侮个学生参与活动的积极性,给每个学生以参与、表现、交流的机会,让他们在调查、搜集、交流中得到体验和感受。
2.在全班展示环节,如果学生演示操作时有误,教师要及时加以纠正,从而让学生们在活动中掌握更多正确而有效的自救方法。
【资料库】
引起火灾的七种原因
第一,用火不慎。
指人们思想麻痹大意,或者用火安全制度不健全、不落实以及不良生活习惯等造成火灾的行为二
第二,电气火灾。
指违反电器安装使用安全规定,或者电线老化或超负荷用电造成的火灾。
第三,违章操作。
指违反安全操作规定等造成火灾的行为,如焊接等。
第四,放火。
指蓄意造成火灾的行为。
第五,吸烟。
指乱扔烟头,或卧床吸烟引发火灾的行为。
第六,玩火。
指儿童、老年痴呆或智障者玩火柴、打火机而引发火灾的行为。
第七,自然原因。
如雷击、地震、自燃、静电等。
除了上面提到的七种主要起火原因外,原因不明和其他原因造成的火灾所占比例也不少。
如何逃生
火灾无情,一旦发生火灾,同学们要保持清醒的头脑,争分夺秒,快速离开二万一被火围困,更要随机应变,设法脱险。
(一)平房起火如何脱险
1.睡觉时被烟呛醒,应迅速下床俯身冲出房间。
不要等穿好了衣服才往外跑,此刻时间就是生命。
2.如果整个房屋起火,要句旬爬到门口,最好找一块湿毛巾捂住口鼻。
如果烟火封门,千万别出去!
应改走其他出口,并随手把你通过的门窗关闭,以延缓火势向其他房间蔓延。
3.如果你被烟火围困在屋内,应用水浸湿毯子或被褥,将其披在身上,尤其要包好头部,用湿毛巾蒙住口鼻,做好防护措施后再向外冲,这样受伤的可能性要小得多。
4.千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。
也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。
(二)教学楼起火时如何脱险
现代教学楼由于楼层逐渐增高,结构越来越复杂,学生密度大,加上课桌、课椅等可燃物较多,当发生火灾时,逃离比较困难。
一旦楼房着火,应当按以下方法逃生:
1.当发现楼内失火时,切忌慌张、乱跑,要冷静地探明着火方往,确定风向,并在火势未蔓延前,朝逆风方向快速离开火灾区域。
2.起火时,加果楼道被烟火封死,应该立即关闭房门和室内通风孔,防止进烟。
随后用湿毛巾堵住口鼻,防止吸入热烟和有毒气体,并将身上的衣服浇湿,以免引火烧身。
如果楼道中只有烟没有火,可在头上套一个较大的透明塑料袋,防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道,并采用弯腰的低姿势逃离烟火区。
3.千万不要从窗口往下跳。
如果楼层不高,可以在老师的保护和组织下,用绳子从窗口降到安全地区。
4.发生火灾时,不能乘电梯,因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑;如果中途防火楼梯被堵死,应立即返回到屋顶平台,并呼救求援。
也可以将楼梯间的窗户玻璃打破,向外高声呼救,让救援人员知道你的确切位置,以便营救。
(三)楼梯被火封锁后怎么办
楼梯一旦被烧断,似乎陷入“山穷水尽”的绝境,其实不然。
1.可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬,但要注意察看管道是否牢固,防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。
2.将床单撕开连结成绳索,一头牢固地系在窗框上,然后顺绳索滑下去。
3,楼房的平屋顶是比较安全的处所,也可以到那里暂时避难。
4.从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。
5.到未着火的房间内躲避并呼救求援。
6.跳楼往往凶多吉少,是最不可取的逃生方式。
但如果你被困在二层楼上,迫不得已则可采用双手扒住窗户或阳台边缘,将两脚慢慢下放,双膝微曲往下跳的方法。
(四)当楼内房间被火围困时怎么办
楼房发生火灾后,能冲出火场就要冲出火场,能转移就要设法转移。
火势强烈,实在没有道路逃离时,你可以采用下述方法等待求援:
1.坚守房门,用衣服将门窗缝堵住。
同时要不断向门、窗上泼水。
2.室内一切可燃物,如床、桌椅、被褥等,都需要不断向上泼水。
3.不要躲在床下、柜子或壁橱里。
4.设法通知消防人员前来营救。
要俯身呼救,如喊声听不见,可以用手电筒照射,或挥动鲜艳的衣衫、毛巾及往楼下扔东西等方法引起营救人员注意。
(五)身上衣服着火了怎么办
1.不要盲目乱跑,也不能用手扑打。
应该扑倒在地来回打滚,或跳入身旁的水中。
2.如果衣服容易撕开,也可以用力撕脱衣服。
3.营救人员可往着火人身上波水,帮助撕脱衣服等,但不可以将灭火器对着人体直接喷射,以防化学感染。
(六)山林着火如何脱险
1.辨别风向、风力以及火势的大小,选择逆风或侧风的安全逃离路线。
2.如果风大,火势猛烈,并且距人较近,可以选择崖壁、沟洼处暂时躲避,待风小、火小时再脱身。
3.如果火距人较远,则应选择逆风方向或与风向垂直的两侧撤离二例如乱北风,则应朝北或东、西两方向脱离险境。
4.不要顺风跑,因为风速、火速要比人跑得快。
第二单元生活·环境
主题二空气污染与防治
一、单元活动设计思路
《空气污染与防治》这课的编写意图是:
雾霆天气不断袭击中国大地,"PM2.5",“空气污染指数”、“沙尘暴”等迅速成为网络热词。
同在一个蓝天下,当呼吸新鲜空气在新疆某些地区渐成一种“幸福”,我们在期待环保政策能全面贯彻落实的同时,也不禁会思考:
“我”能为治理空气污染做些什么?
本课通过查询资料、问卷调查等方式,了解自己居住环境的污染情况及空气污染的危害后,讨论出结果,并在汇报交流中呈现出来。
二、单元活动目标
知识目标:
1.通过各种方式认识和了解我们所生存的环境的污染现状。
2.在了解生活环境污染情况的过程中,学会有计划地开展活动,体验问卷调查的一般过程。
能力目标:
1.培养学生参与、组织、策划各种活动的社会实践能力。
2.培养学生收集信息、分析信息和整理信息及解决问题的能力。
情感目标:
1.加强学生对空气污染危害及防治的认识。
2.让学生在社会实践活动中感受环境与人类发展的关系,培养他们的社会责任感。
三、课时建议
本活动建议安排4课时。
确定主题、人员分工、制订计划:
1课时
查找资料、活动准备、修改完善计划:
1课时
活动实施:
1课时
活动总结、评价、成果展示:
1课时
四、教学重难点
重点:
学习并掌握问卷调查法。
难点:
对调查问卷数据的整理与分析。
五、教学指导方法及注意事项
在这个实践活动中,教材以“空气污染与防治”主题活动为例,呈现出了社会考察类综合实践活动的全过程。
授课教师可以参照此活动,指导学生选择教材中给出的4个参考主题或自拟题目开展探究活动。
(一)发现问题
教材用文字讲述的形式呈现出“北京雾霆”这则新闻的内容,授课教师所在的学校如果配备有多媒体设备,可在上课前播放这条新闻,那样呈现的效果会更能引
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- 年级 综合 实践 活动 上册 教案
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