新课标考点考查情况5年分析统计表Word格式.docx
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新课标考点考查情况5年分析统计表Word格式.docx
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(不超过60字)(4分)
选词式
2011
天津卷:
请从以下7个词语中任选4个,写一段话,要求语意完整合乎情理,不超过48字,(4分)
语句扩展型
2013
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
(3分)
扩写式
鉴赏理解型
2010
四川卷:
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求:
想象合理;
语言生动;
不超过50字。
(4分)
诗意式
情境描述式
2009
江西卷:
请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。
(5分)
限词式
话题转换型
湖南卷:
发挥想象力与创造力,写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。
不超过140字。
(6分)
话题式
2010——2013年压缩语段考查情况统计表
类型
概括内容型
辽宁卷:
概括下面语段的主要信息,不超过50个字(含标点符号)。
新闻类
根据下列句子提供的信息,写一段介绍“飞行板”的文字,不超过70个字(含标点符号)。
说明类
山东卷:
以“京剧”开头,概括下面文字的主要信息。
不超过45字。
下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价,不超过15个字。
(4分)
议论类
(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。
(2分)
(2)就此现象谈谈你的看法。
(不超过80字)(3分)
新闻类
提取关键词
江苏卷:
阅读下面一段文字,找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
拟写定义型
.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“创造”下定义,不超过30字。
安徽卷:
请筛选、整合下面文字中的主要信息,拟写一条“年画”的定义。
语言简明,不超过40字。
补写语句型
用一句话概括下面这则文字的寓意。
字数不超过25个字。
叙述类
请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意,不超过25个字。
综合评论型
(1)请为上述消息拟一个标题并阐述理由。
(6分)
(2)根据上述消息,自选角度,写一段新闻短评。
2011——2013年仿写句式考查情况统计表
类型特点
话题型(确定话题或自选话题)
仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
拟人、排比
全国大纲卷:
仿照下面的示例,自选话题,另写一句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
比喻
重庆卷:
依照下面的示例,自选两种自然风景,另写两句话。
运用拟人手法,句式与例句相同。
拟人
新课标卷:
依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
比喻、排比
仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
嵌入型
请补写出空缺的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。
排比
续写型
以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。
句式一致,字数相等,语意相关。
对偶
根据语境,仿照下面的句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体。
按照要求续写句子。
①运用比喻修辞手法;
②“回忆”与“希望”的内容形成对比;
③语意连贯。
(6分)
比喻、对比
诗歌型
仿照下面示例,用比喻的手法描述一组事物。
要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
对联型
补写下列有关节日的两幅对联。
注意:
①内容与节日有关②可以不考虑平仄。
对仗
2009——2013年变换句式考查情况统计表
省份·
试题表述
选
用
、变
换
句
式
长短句变换
把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
长变短
把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。
拟写定义
对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“创造”下定义,不超过30字。
短变长
从下列材料中选取必要的信息,为“食品添加剂”下定义。
突出强调
北京卷:
按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息。
(可酌情增减词语)①以《红楼梦》为主语;
②以曹雪芹为主语。
2011——2013年连贯考查情况统计表
句序排列型
1、新课标卷1、2:
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
2、浙江卷、辽宁卷、湖南卷、北京卷、广东卷、全国大纲卷:
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
选择型
将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。
排序型
语句补写型
1、新课标卷
、
:
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过10个字。
2、山东卷:
大纲卷:
请在下面画线处补写一句恰当的话,使它与后面部分构成一个完整的文段。
不得超过20字。
2011——2013年简明、得体、准确、鲜明、生动考查情况统计表
删减修改型
修改书信
得体
以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。
解说串联型
福建卷:
阐述看法;
围绕主旨语扩展;
湖北卷:
综合
扩写;
广东卷:
招聘信息、
摄影展前言;
祝福语。
开场白;
串联词;
拟写宣传语。
应用交际型
安徽卷:
劝导语;
介绍书籍;
分析语句优劣;
提问语;
安徽卷、重庆卷:
对话;
宣传语、对偶句。
广播稿;
感激词。
前言
致谢词;
海报;
2009——2013年图文转换考查情况统计表
图表型
有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作
的年龄两个方面进行了统计。
比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
问题式
阅读下面的问卷调查统计表,回答后面的问题。
下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读,完成后面的题目。
概括表格信息,补写文字。
补写
分析图表,得出结论,推断原因。
推断
漫画型
欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。
⑴任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。
⑵用一句话说明这幅漫画的寓意。
鲜明生动揭示寓意
请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景。
描写
下面是一幅讽刺性漫画,作为标题,最恰当的一项是( )
选择标题
欣赏右边这幅漫画,请为其题诗或配文。
鲜明生动
阅读漫画,在横线上写出合适的一句话
揭示寓意
参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
描述解说
欣赏漫画《低碳生活》。
请仿照画面二、三的文字,补写其余两处。
拟写标题
徽标型
新课标卷1:
下面是我国颁布的“中国环境标志”,请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意,
新课标卷2:
下面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,
徽标寓意标识创意
(1)根据上图向大家介绍吉祥物“津津”,要求描述形象,并说明寓意。
(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。
徽标寓意
全国卷Ⅰ:
从构图角度说明标识的创意。
标识创意
摄影型
右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。
这张照片震撼人心,请对此写几句简明得体、鲜明生动的话,表达你的颂扬之情。
(100字以内)
感想评述
2010——2013年文言文考题考向分析
高
试卷年份
2011年新课标卷
选文体裁
人物传记
(《明史·
马文升传》)
(《宋史·
萧燧传》)
何灌传》)
花云传》)
涉
及
点
文言实词
实词:
登、录、振、勒
属、怀、易、阙
汲、迎、敛、彻
杖、翼、徇、趣
信息筛选
马文升劝谏皇帝修身爱民
箫燧恪尽职守
何灌行事有成
花云艺高人胆大
内容的概括和分析
翻译
关注实词的一词多义
关注实词、虚词、省略句和词类活用
关注实词、虚词和省略句
关注实词、虚词
客观题型与主观题相结合
分值
19分
通过近四年高考试题的统计分析可以看出,“文言文阅读”这一板块在高考中呈现如下特点:
1.考点稳定
注重文言实词的考查,多是古今异义、一词多义的词,也有词类活用的词语。
信息筛选、内容概括分析、句子翻译仍是必考题(句子翻译往往涉及文言句式、一词多义和词类活用等,有一定的难度)。
2.选材单一
命题材料都是以人物传记为主,其他议论文体、游记等文体没有涉及,旨在降低学生阅读的难度,体现对“浅易的文言文”的考纲精神的严格遵守,有利于激发学生学习文言文的兴趣。
2008——2013年新课标高考题诗歌鉴赏考查情况分析
项目
高考试卷
2008
考点分析
宋诗
宋词
乐府诗
唐诗
题目作者
《题李世南画扇》(蔡肇)
《代人赋》(辛弃疾)
《雨雪曲》(江总)
《春日秦国怀古》(周朴)
《思远人》(晏几道)
《鹊桥仙》(陆游)
作者时代
北宋
南宋
南朝陈
唐朝
宋朝
选文题材
写景抒情
边塞征战
咏史怀古
羁旅行役
即事咏怀
涉及考点
意象意境、表现手法(动静结合、有声有色)
意象意境、表现手法(对比和借景抒情)和思想感情
形象(意境)、思想感情
思想感情、表达技巧(情景交融)
表达技巧(起兴、渲染)、思想内容
表达技巧(对比和用典)、思想内容
题型分值
主观11分
命题分析
通过6年高考试题的统计分析可以看出,“古代诗歌鉴赏”这一板块在高考中呈现如下特点:
1.本板块内容是必考题,以主观题形式考查。
分值设定在11分。
2.主要考查思想内容表达技巧,不过也间接考查形象等考点。
有一定的综合性。
3.命题材料来源广泛,但仍以唐宋诗词为主。
鉴赏诗歌形象
【考情分析】
鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础,它要求感受、理解诗歌中的形象,进而准确概括形象所寓含的感情。
诗歌中的形象可以是景,也可以是人,还可以是物。
但无论是人,还是景或物,形象的背后一定有作者站在那里,诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。
诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。
意象是古典诗歌鉴赏中最常用的术语之一,也是理解诗歌思想感情、体会诗歌意境的重要抓手。
近几年来,它日渐成为高考命题的热点。
2013年,直接考查意象的全国有4份试卷。
高考在意象命题上主要有以下角度:
找意象,析内涵,说作用(俗称“意象三考”)。
另外,命题兼及由意象组成的意境。
2010——2013年全国各省市高考诗歌形象考查情况统计表
考情
考查要点提示
鉴赏形象型
辽宁:
分析诗人的形象
山东:
分析景物特点
江西:
分析意象作用
重庆:
分析自我形象
分析“孤舟”的作用。
安徽:
诗人形象
分析杨柳、飞絮的内涵。
江苏:
人物形象概括。
天津:
分析事物形象。
湖北:
分析人物形象特点。
山泉品格、
诗人情怀
几幅画面、
作者情感
新课标:
分析景物
特点
凤凰品性
时节与意象
福建:
鉴赏意境型
赏析意境
分析意境
开头两句的景色、氛围
山水的变化之妙
赏析画境
真景
广东:
春天最美
好时节
三、四两句
意境
鉴赏诗歌语言
鉴赏古代诗歌的语言,主要包括:
分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性,指出诗歌语言所蕴涵的意义;
分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果;
分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。
鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类:
其一为炼字题,其二为赏句题,其三为分析语言风格题。
鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。
近年考查的重点落在词语品鉴上,如找诗歌的“诗眼”,分析某词的作用,炼字等。
语言风格的考查也有所体现,但考得比较简单,2013年出现了3套试卷考查。
2010——2013年全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表
炼字诗眼型
“嫩”字带给你怎样的感觉?
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
简析首句中“净”字的妙处。
上海卷:
赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。
诗句妙处及“清瘦”的内涵
赏析“软”“涌”的妙处
四川:
赏析“空”的韵味
简要赏析炼字的妙处
“卷”、“吼”的表达效果
“隔”的双重意蕴
湖南:
“蓑”“映”的巧妙之处
炼字
简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含义。
诗句赏析型
本诗第二联描写精妙,请简要分析。
说明“山静似太古”一句的含意。
重庆卷怎样理解“折腰久矣谢无能”?
句间关系并分析原因
赏析颈联、分析尾联
赏析描写的精妙
诗句的理解及内容分析
请简要赏析这首词的结句。
首联写景抒情特点
颈联感情、手法
赏析尾句
虚实关系
浙江:
第三联情感手法
第二联的意思、感情
鉴赏语言风格(特色)
“鹏北海,凤朝阳,又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?
《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
前人评此词,称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。
未涉及
北京:
鉴赏“诗歌平实而富有韵味”的语言特色。
以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。
鉴赏诗歌表达技巧
表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。
鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中表达了什么内容,达到了什么效果。
诗歌表达技巧,也叫表现手法,是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。
表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型,命题形式有单独设题,也有结合形象、语言或思想内容等综合设题,常见的有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。
命题形式有的着眼于整首诗歌,如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”;
有的着眼于某个句子,如“某某句历来为人称道,试分析运用了怎样的表现手法”;
有的直接提问,如“试对这首诗的表现手法(写作手法、艺术手法、修辞手法)作简要分析”;
有的变式提问,如“诗中某某句极为精妙,你认为好在何处”等。
高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。
一种是从“小处”设题,即题干明确规定了从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏。
一种是从“宽处”设题。
此类设题往往比较宽泛,没有明确的要求。
2010——2013年全国各省市高考诗歌表达技巧考查情况统计表
考情
表达方式(抒情手法、描写手法、情景关系等)
视听结合、光影变化、动静结合
远近高低,动静结合、绘形绘色
即景抒情
借景抒情
上海:
情景交融
分析景与理
情景关系
视觉和听觉
①托物言志
②声和色结合
借景抒情、
寓情于景
白描、
全国Ⅰ:
①细节描写
和衬托②托物言志
全国Ⅱ:
以景写情,
(比兴、象征)
触景生情
侧面描写
修辞手法
拟人手法
比喻、拟人
通感手法
比喻和夸张
对偶、借代
比拟、比喻
比拟
大纲:
对比、对偶
借代
表现手法
新课标1:
对比、用典
新课标2:
烘托和渲染
象征
虚实相生
渲染、对比
用典
想象
想象,虚实
对比
以动衬静
衬托、对比
对比手法
衬托
烘托、列锦
象征手法
反衬手法
起兴、渲染
赏析虚实结合
时间线索
虚实相生、
动静结合、
渲染、衬托
正面烘托与
反面衬托
分析虚实关系
想象、烘托
反衬对比
映衬对比
渲染用典
构思技巧(布局谋篇)
铺垫
布局谋篇
事物线索
赏析开篇
构思技巧
欲扬先抑铺垫
构思脉络
分析结构作用
鉴赏诗歌思想内容
诗歌的思想感情包括作者对人物(景物)的态度,对历史事件、历史人物的态度,对人生的感悟等。
“评价”就是要求考生在把握作者观点态度的基础上作出自己的评价。
关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”,能力层级为E,没有具体的子项划分与规定,因而显得有些笼统。
但从历年的高考命题情况看,这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点,它要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度,或者所蕴含的人生哲理。
近年来出现了新变化,即已经不只停留在情感的表面上、类型上,而是越来越深入到感情的深层里、个性上,尤其注重考查透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
像对关键词的分析题、对景语的分析题,就是这一趋势的体现。
2010——2013年全国各省市高考诗歌思想内容考查情况统计表
2012
理解
概括
型
作者心情
诗句寓意
作者人生理想。
诗人心境
作者情思
作者丰富的情感
思想情感
感情与句子的作用
比较鉴赏两诗的内容
诗人感情
理解开头诗句
概括、谈感受
概括“客愁”
作者情怀
词中所表达的思想感情
戍卒情感
惜别深情
尾句感情
诗歌含意
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