物理教材教法Word格式.docx
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C.从课本走向生活,从生活走向知识D.从生活走向物理,从物理走向社会
12、科学素养包括四个要素:
科学知识,科学方法,科学兴趣以及科学精神。
义务教育阶段物理课程标准从三个方面来落实“提高全体学生的科学素养”目标。
在下列四个目标中,属于“过程与方法”目标的是()
A.养成实事求是,尊重自然规律的科学态度
B.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
C.尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题
D.初步认识物质的形态及变化,物质的属性及结构
13、在物理教学中,下列哪些教师的行为不符合新课程理念()
A.创设物理情景,使学生在情景中发现并提出问题
B.关注学生已有的物理知识和经验
C.注意物理与其它学科知识及研究方法的联系与渗透
D.以物理教材为主,以物理实验为辅
14、学校文化建设有多个落脚点,其中,课程教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()
A.过程与方法目标B.知识与技能目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学观目标
15、新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果,这主要说明新教材()
为学生提供了现成的结论
强调与现实生活的联系
强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一
体现了国家基础教育课程改革的基本思想
2、填空题
16、普通高中物理在新课程实施上注重自主学习,提倡的教学方式是:
的,在课程评价上强调,促进学生发展。
17、物理课程改革的重要内容之一是实现了由物理教学大纲向物理课程标准的转变。
物理课程标准从、、情感态度与价值观三个维度提出了物理课程目标。
18、在高中物理课程标准中,知识方面的目标分为、、、四个水平。
19、物理课程标准明确提出“从生活走向物理,”的基本理念。
20、在高中物理教学过程中,学生应该具有“关心国内、外科技发展现状与趋势,有振兴中华的使命感与责任感,有将科学服务于人类的意识。
”这是三维教学目标中的。
21、义务教育物理课程的目的在于提高。
22、从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为:
、和。
23、对物理基础知识的要求有、理解、。
24、从中学物理教学目标的内容看,其结构可以可成由、、三个部分组成。
25、物理学是探究物质的、相互作用和的基础科学。
3、简答题
26、义务教育阶段物理的课程性质是什么?
27、简述科学探究与科学内容的关系?
28、义务教育阶段物理课程的基本理念是什么?
29、高中阶段物理课程的基本理念是什么?
30、简述高中阶段的物理课程性质。
31、义务教育阶段物理课程的总目标是什么?
32、简述义务教育阶段的物理课程价值。
第2章:
物理教学基础
1、单项选择题
1、下列哪项不属于确定初中物理教学的目的任务的主要依据()
A.学校教学B.义务教育的任务
C.物理学科的特点D.初中学生的年龄心理特征
2、物理教学的本质是()
A.交往过程B.操作过程C.活动过程D.认识过程
3、中学物理基础知识中最重要、最基本的内容是()
A.物理概念B.物理现象C。
物理事实D.物理规律
4、以下讨论法说法错误的是()
A.要选好论题B.要创造一个良好的讨论环境
C.问题要向全班提出,让全体学生思考后,再指定学生回答D.做好讨论小结
5、某教师在进行某节课的教学时,将学生3~6人分成一组,让他们各抒己见,这种教学方法属于()
A.讲授法B.实验法C.自学法D.讨论法
6、物理概念的特点是指()
A.物理概念是观察、实验和科学思维的产物
B.所有的物理概念都不得具有量的含义
C.大量的物理概念具有量的含义
D.物理概念是现象的客观反映
7、构成中学物理教学过程的最重要、最基本的要素包括()
A.校长B.学生C.学校D.教学手段
8、教学方法多样性,要求在课堂教学中()
A.使用一种教学方法B.使用教学方法越多越好
C.辩证综合使用多种教学方法D.运用启发式教学方法
9、组成物理概念的三大要素分别是()
A.概念形成的基础,概念形成的过程,概念形成的方法
B.概念形成的形式,概念形成的过程,概念形成的方法
C.概念形成的基础,概念形成的形式,概念形成的方法
D.概念形成的基础,概念形成的形式,概念形成的过程
10、选择、运用某种教学方法是凭()
A.教师的主观意向
B.教学内容,学生的学习情况
C.教师的主观意向,学生的学习情况,教学内容
D.学生的学习情况,教学内容与要求,学校的条件
11、下列不是中学物理教学过程特点的是()
A.以观察实验为基础,加强直观性教学
B.定性为主,定量为辅
C.综合课为主,单一课为辅
D.以发展抽象思维能力为主
12、在物理教学中,要使学生的迷思概念成为概念,应采用的方式为()
A.系统讲解B.知识传授C.学生的概念转变D.记忆
13、下列不属于在物理教学测量的三个要素的是()
A.参考点B.事物及其属性C.法则D.数字或符号
14、教学中让学生提出问题、观察和记录、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,将科学探索与物理知识的学习有机结合起来的学习方法()
A.实践学习B.自主学习C.讲授式学习D.探究学习
15、在物理课复习的教学中,平时复习主要包括()
A.学生自主复习,课后复习B.巩固新课的复习,学生自习复习
C.引入新课的复习,学生自习复习D.引入新课复习,课后复习
16、某教师在进行“物体受热膨胀”教学时,在装满水的密封瓶上插入一细管,在用力挤压瓶子时,使学生观察到细小导管中的液柱在上升,为使实验现象更明显,该教师在导管中滴入红色墨水,通过观察液柱让学生确信形变的存在。
这体现了实验原则中的()
A.确保演示成果原则B.实验现象明显原则
C.操作安全可靠原则D.结构简单原则
17、中学物理教学中的科学性是指()
A.讲授的物理内容必须是正确无误的
B.讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全
C.对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格
D.所有的物理实验都必须是高度精确的
18、下列选项中()不是初中物理基础知识。
A.重要知识B.重点知识C.一般知识D.难点知识
19、物理教学的基本方法有()
A.讲授法、实验法、习题法、讨论法B.讲授法、实验法、自学法、讨论法
C.讲授法、习题法、自学法、讨论法D.讲授法、实验法、自学法、习题法
20、教学方法是指()
A.一种课堂教学策略B.一种具体的教学活动方式
C.一种教学工作的方法体系D.教学方法组成教学方式的具体细节
21、下列不是引入物理概念的常用方法的是()
A.从生活实际引入概念B.从实验现象引入概念
C.从假象设想引入概念D.从复习旧知识引入新概念
22、关于讲授的基本要求正确的是()
A.科学性;
拓展性;
启发性B.科学性;
逻辑性;
启发性
C.逻辑性;
启发性;
拓展性D.科学性;
正确性
23、下列属于常规教学手段的是()
A.教科书、板画、挂画、模型和辅导资料B.教科书、辅导资料、板书、板画和挂画
C.板书、板画、挂画、模型和示范板D.板书、板画、挂画、辅导资料和示范板
24、下面对中学物理实验教学改革应注意的问题说法错误的是()
A.中学物理实验教学要改“包办性”为“独立性”
B.中学物理实验教学要改“局限性”为“开放性”
C.中学物理实验教学要改“落后性”为“现代性”
D.中学物理实验教学要改“多向性”为“单一性”
25、把一类物理事物共同的本质属性联合起来,从而建立一个轮廓清晰、主题突出、易于研究的新形象或形成新概念称为()
A.综合B.概括C.分析D.演绎
26、谈话法()
A.只适用于讲授新课B.在各种类型的课堂教学都适用
C.可以用于课外教学D.与其它教学方法结合应用尤为广泛
27、物理规律的特点说明了()
A.物理规律可以被创造发明B.物理规律概念之间的偶然联系
C.物理规律具有近似性和局限性D.以上都不是
28、下列对教学方法的分类依据说法错误的是()
A.可根据教学思想、教学目的对教学方法进行划分
B.可根据适用的范围大小对教学方法进行划分
C.根据教学的具体组织形式对教学方法进行划分
D.根据学生年龄大小对教学方法进行划分
29、物理复习的目标是()
A.巩固知识、强化记忆B.温故知新、拓宽加深
C.发展能力、综合提高D.以上都不是
30、在物理教学过程中,学生、教师与物理世界三个核心要素之间始终在不断相互作用,下面对教学过程中的地位和关系说法错误的是()
A.学生是认识的主体
B.物理世界及其规律性是认识的主体
C.教师在引导学生完成对客体的认识过程中起主导作用
D.整个教学过程是通过这三者间的相互作用实现的
31、物理概念教学程序一般是()
A.引入物理概念、巩固深化物理概念、形成物理概念
B.引入物理概念、学习物理概念、形成物理概念
C.引入物理概念、学习物理概念、巩固深化物理概念
D.引入物理概念、形成物理概念、巩固深化物理概念
32、一堂课的教学过程包含哪几个主要环节()
A.引入、展开、总结B.预备、展开、巩固
C.引入、展开、巩固D.预备、展开、总结
33、关于物理习题对学生学习的作用说法错误的是()
A.解答物理习题能帮助学生理解并掌握物理概念和定律
B.能帮助学生加深和扩展物理知识
C.可以培养学生应用理论解决实际问题的能力
D.可以考查教师的教学水平
34、迄今为止,在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法
35、从认识论的观点分析,中学物理教学是一个认识过程,该认识过程具有特殊性。
下面不是其特殊性的主要表现是()
A.认识过程的特殊性B.认识对象的特殊性
C.认识目的的特殊性D.认识方式的特殊性
36、中学物理实验中的实验,大体上可分为以下几类:
演示实验、、课内小实验、
。
37、中学物理课堂教学的基本课型主要有、、实验课、习题课、复习课、探究课等。
38、中学物理教学的基本方法是:
、、、等。
39、根据不同的教学目标、教学内容和教学组织形式划分,中学物理课堂教学应包括以下几种典型的教学课型,即中学物理概念教学、中学物理规律教学、中学物理习题教学及。
40、教学过程的结构:
一是引起学习动机;
二是;
这是教学的中心环节;
三是巩固知识;
四是;
五是检查知识。
41、就物理教学而言,其教学的主要内容有、、物理概念、物理规律以及物理规律的应用等。
42、平时复习分为、、和。
43、中学物理教学法课研究的主要内容有中学物理教学法概论、、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
44、物理复习的形式有平常复习和。
45、中学物理教学必须培养学生的观察实际问题、实验能力,,分析和解决问题的能力。
46、在物理教学过程中可以培养学生、、抽象、推理、想象等思维能力。
47、在物理教学过程中存在着三个最主要、最基本的因素,即、客体和。
48、中学物理常用的方法有、实验法、问题讨论法、探索发现法和。
49、实验法教学包括边讲边实验、学生分组实验、变演示实验为、学生等。
50、物理概念是观察、、的产物。
51、教师是整个教学过程的者和学生学习的引导者,教师要深入了解学生的特点,激发学习兴趣,引导学生,这是提高教学质量的关键。
52、练习教学必须统筹安排做到性、性和连贯性。
53、复习时,练习题的形式是多种多样的,其根本目的是通过它来、深化、活化基本概念和规律,并从中总结,提高问题的能力。
54、教学过程包括三个基本要素,分别是、和。
55、物理学习过程一般包括、、复习、练习、等几个基本环节。
56、教学过程中,教师处于地位,学生处于地位。
57、物理规律的三种类型分别是实验规律、理想规律和。
58、物理习题的类型有问答题、实验题、选择题、填空题、和等。
59、根据《中学物理教学法概论》提出五条教学原则,第一:
;
第二:
突出物理学科特点,注重观察、实验的原则;
第三:
注重物理思想方法的原则;
第四:
第五:
贴近学生生活,联系社会实际的原则。
60、中学物理传统的教学方法有:
、、等。
61、讲授法是中学物理的常用方法,中运用时必须做到:
(1)科学性;
(2)逻辑性;
(3);
(4)突出重点;
(5);
(6)讲解适当。
62、启发式教学的指导思想的核心是:
63、教学方法包括教师的各种工作方式和。
64、物理复习课常用的方法有:
对比复习法、提纲复习法、组题复习法、和。
65、教学是一个、积极互动、的过程。
66、物理概念按质和量的辩证关系分为两类,一类是只有的规定性的概念,另一类是的概念,后一类物理概念又称为物理量。
67、在学生掌握知识的过程中需要有领会、巩固、这三个既相互联系又有区别的环节。
其中巩固指的是通过反复的强化,把所领会的知识牢固的保持在之中的过程。
68、是一种旨在促进学生在小组中互动合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。
69、物理教师优化选择教学方法应该、比较筛选、优化组合。
70、物理概念是由三大要素组成的:
一是,二是概念形成的形式,三是概念形成方法。
71、在中学物理教学中,使学生形成清晰的,是中学物理教学的核心。
72、实验规律教学是物理常用的教学方法,中学物理实验规律的教学方法中有实验探究法、验证实验法以及。
73、物理教学中的阶段复习类型通常有:
、期中复习、期末复习和总复习。
74、自主学习属于现在学习方式之一,其特点是、、体验性和问题性。
75、中学物理教学法课研究的主要内容有中学物理教法概论、、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
76、根据物理课程标准中关于科学探究的描述,科学探究过程包含哪些要素?
77、中学物理教学原则有哪些?
78、简述演示实验的主要作用。
79、试说明应用问题讨论法教学时对教师的要求。
80、中学物理教师的物理实验教学能力主要包括哪些内容?
81、物理规律都有哪些类型?
它们的特点是什么?
82、物理规律课教学一般包括哪些环节?
83、物理概念教学的要求有哪些?
84、物理规律教学应注意哪些问题?
85、你认为选择和应用教学方法的主要依据是什么?
86、简要说明物理规律的教学要求。
87、物理教学为什么要以实验为基础?
88、简述物理概念的特点。
89、简述物理概念的教学过程。
90、中学物理实验教学应注意哪些问题?
91、物理习题对学生学习有什么作用?
92、简述物理复习教学的目标。
93、物理练习中教学中有什么作用?
94、物理复习有什么意义?
95、演示实验的基本要求是什么?
第3章:
物理教师基础
1、教师在教学过程中的地位()
A.主体地位B.主宰地位C.主导地位D.中心地位
2、“说课”是河南省新乡市1987年推出的一项教改实验活动,这项活动操作性强,实效明显,多年来在全国普遍推广,得到了广大教研工作者、中小学教师的认可。
说课的内容通常是()
A.说教材,说教法,说学法,说教学过程
B.说备课,说评课,说德育渗透及素质教育
C.说知识点和知识结构,说智能培训、训练,说效果检验
D.说教学目的,说重点难点,说教具使用
3、智力能力的核心是()
A.观察能力B.思维能力
C.语言表达能力D.人际交往能力
4、在物理教学过程中,需要关注国内外教育的改革和发展,这无疑要求教师要具备一定的()
A.外语交流能力B.人际交往能力C.教学研究能力D.执教能力
5、以下不是教师在物理教学中运用的强化技能的是()
A.语言强化法B.联系强化法C.符号强化法D.练习强化法
6、导入的作用在于集中学生的注意力,引起学生的兴趣,明确学习的目的、要求,为学好新知识做好准备。
有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。
以下对导入技能的功能认识错误的是()
A.集中学生注意力B.明确学习目标
C.让学生了解课堂的重难点D.设置问题情景,激活学生的思维
7、中学物理教师的基本素养包括()
A.物理专业素养、行政职业能力素养、人文素养
B.物理专业素养、教师职业道德素养、人文素养
C.物理专业素养、科学素养、人文素养
D.物理专业素养、教师职业道德素养、科学素养
8、一个组织得当,秩序井然的课堂,使得学生的注意力集中,必然会使课堂教学得到好的效果,所以中学物理教师必须具备()
A.教态变化技能B.强化技能C.课堂组织技能D.讲授技能
9、较好的人际交往能力对于协调师生关系、活化教育过程很有必要。
作为特定的职业,教师的人际关系不包括()
A.与学生的关系B.与学生家长的关系
C.与学校领导及管理人员的关系D.与家人的关系
10、反馈技能是中学物理教师必备的教学技能之一,下面对教学反馈说法错误的是()
A.教学反馈包括学的反馈,即教师对学生学的状况进行了解,并将这种认识的结果提供给学生。
B.教学反馈包括教的反馈,即教师对自己教的状况和效果进行了解,以调整教学计划
C.反馈技能是教师在教学中所运用的一系列促进与增强学生反应和保持学习力量的教学行为方式
D.反馈可以通过课堂观察、提问、考查、作业等多种方式来进行
11、教学语言是教师在教学过程中向学生传递信息所运用的语言,是为了完成教学任务,针对特定的学习内容和对象而使用的。
物理教学中运用教学语言技能的基本要求是()
A.科学、准确、逻辑严密、文明健康B.科学、准确、逻辑严密、幽默性强
C.科学、准确、幽默性强、文明健康D.逻辑严密、幽默性强、文明健康
12、板书板画技能是课堂教学中最基本的技能,是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式,传递教学信息的行为方式,下列关于板书板画说法错误的是()
A.板书中的术语、公式、定义等必须准确、规范、科学
B.板画要求构图简单,示意确切;
比例协调,准确规范;
形象生动,思维严密
C.板画要求布局合理,条理分明,体现知识的内在联系,简练突出重点和关键点
D.板书的形式有条目式、提纲式、表格式、图示式、推理式、树形框图式
13、说课对于提高教师理论素养、推进教育改革具有很好的促进作用。
下面不属于“说课”技能的意义的是()
A.说课有利于提高教研活动的实效
B.说课有利于提高教师备课的质量
C.说课有利于提高教师的自身素养
D.有助于激发学生兴趣,激起学生的参与意识
14、说课对于提高教师理论素养、推进教育改革具有很好的促进作用,近年来被广泛应用于中小学的教学研讨、教学竞赛、教师技能考核等活动中。
说课的核心部分是()
A.说教材B.说教学过程C.说教法学法D.说重点难点
15、演示是教师在传授知识时结合有关内容讲解,把各种教具及实验等演示给学生,把所学对象状态特点、性质或发展变化过程展示出来,使学生获得感性认识的一种教学活动方式。
演示的特点是()
A.科学性强B.条理性强C.启发性强D.直观性强
16、是说课的核心部分,它包括两个方面:
教学过程和为什么要这样设计。
17、一般来说,物理课堂教学的结束技能包括三种类型:
归纳式、、启发式。
18、在物理课堂教学中,常见的导入方法有、、、实验导入、实例导入、。
19、备课包括备教材、、。
20、教学反馈包括两个方面:
一是;
二是教的反馈。
21、交流合作无疑能促进教育的改革发展,中学物理教师要具备一定的外语交流能力,包括外语书面表达能力、、以及外语听说读写能力。
22、教态变化技能是教师利用表情、动作等身体语言,辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。
教态变化技能主要包括以下几种类型:
动作变化、表情变化、、声调变化。
23、漂亮的粉笔字、流利的普通话、优美的板书设计等这些基本能力属于中学物理教师的能力结构中的。
24、作为信息时代的物理教师,应该会利用互联网、对媒体等开展学习、教学及教学研究,这就要求现在的物理教师必须具备、并将其运用到物理教学中。
25、传统的板书有两种类型,即:
和。
26、教材分析的主要依据是课程标准、教材和。
27、“说课”的一般步骤是说教材、说教法、说学法、。
28、根据说课性质的不同,说课可分为、研究性说课、评比性说课、检查性说课四种类型。
29、提问过程可分为引入阶段、陈述阶段、和评价阶段四个阶段。
30、教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。
教学语言从表达途径上看,分为和两种
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