教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第4930篇文档格式.docx
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C、社会模仿模式
D、说理教育模式
彼得.麦克费尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
6.教师评分的相对标准对应的评价方式为()。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价
教师评分的相对标准对应的评价方式是常模参照评价。
7.新课改的核心理念是()。
A、为了每一个学生的发展
B、更好地提高学生成绩
C、满足社会、家长提高升学率的需求
D、提高每一位教师的教学水平
新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
8.在教师的培养体制中.所谓定向型培养是指()。
A、师范院校培养
B、非师范院校培养
C、不确定发展方向
D、不事先联系工作单位
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充:
二是通过实践训练提高在职教师。
9.非法招用未满十六周岁的未成年人,情节严重的,可由工商行政管理部门()。
A、责令整改
B、吊销营业执照
C、处以罚款
D、批评教育
《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定,非法招用未满十六周岁的未成年人.或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的.由劳动保障部门责令改正,处以罚款;
情节严重的,由工商行政管理部门吊销营业执照。
10.埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段,其中12~18岁阶段的发展任务是培养()。
A、自主性
B、主动性
C、自我同一性
D、勤奋感
根据埃里克森的人格发展阶段理论,12~18岁阶段的冲突是自我同一性对角色混乱.本阶段的主要发展任务为培养自我同一性。
11.教师义务的实质是教师的职责()。
A、在行为上的体现
B、在意志上的体现
C、在信念上的体现
D、在意识上的体现
教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。
12.注视发光的灯泡几秒钟,再闭上眼睛,就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮,这种现象是()。
A、感觉后效
B、感觉对比
C、感觉适应
D、联觉现象
对感受器的刺激作用停止以后,感觉印象并不立即消失,仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效(sensoryaftereffect)。
感觉后效在视觉中表现尤其明显,称为后像(after-image)。
视觉后像有两种:
正后像和负后像。
请你先看一下强光刺激物一二分钟,然后把眼睛闭上,这时你会看见眼前有一个与强光刺激差不多亮的像。
因为后像和强光刺激一样,都是亮的,即品质相同,所以叫正后像(positiveafter-image)。
正后像出现以后,如果此时把眼睛转向白色的墙壁
13.我国地域辽阔,南北差异较大,为了使教学不脱离实际,必须补充必要的乡土教材,这体现了()。
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、理论联系实际原则
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论联系实际上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用,学以致用。
题干体现了理论联系实际原则。
14.复式教学是一种特殊的教学组织形式。
下列对复式教学认识正确的是()。
A、复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B、复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C、复式教学中.课堂教师的教学和不同年级学生的自学或作业交替进行
D、复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
复式教学是对两个或两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式,排除A;
复式教学适用于学生少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区,故B项错误;
复式教学中.课堂教师的教学和学生的自学或作业同时进行,C项正确;
复式教学组织得好.学生的基本训练和自学能力往往更强,因此D选项说法错误。
15.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?
()
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
早晨学习效果好,是因为不受前摄抑制的影响。
16.教育心理学研究的核心内容是()。
A、学生
B、教师
C、教学过程
D、学习过程
教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。
17.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。
“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷.说明行动的重要性,强调的品德因素是道德行为。
18.()是一切教育工作的出发点,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。
A、教育政策
B、教育法规
C、教育目的
D、教学大纲
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
19.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是()。
A、温故而知新
B、拾级登梯.循阶而上
C、不愤不启,不悱不发
D、纸上得来终觉浅.绝知此事要躬行
苏格拉底“产婆术”与孔子提出的“不愤不启,不悱不发”都强调启发性。
“温故而知新”体现的是复习的重要性,“拾级登梯,循阶而上”说明应该循序渐进,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”体现的是知行统一原则。
20.根据《未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的()。
A、监护职责和抚养义务
B、监护职责和照管义务
C、扶养义务和培养义务
D、教育义务和抚养义务
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
21.国家教师资格考试制度是由()来规定的。
A、国务院
B、国家教育部
C、省教育行政机关
D、地方行政机关
《中华人民共和国教师法》第十一条规定,不具备本法规定的教师资格学历的公民.申请获取教师资格.必须通过国家教师资格考试。
国家教师资格考试制度由国务院规定。
22.边听课边记笔记,自弹自唱都属于()。
A、注意的保持
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意转移
注意的分配是指在同一时间内,把注意指向不同的对象,同时从事着几种不同的活动。
注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。
注意维持的时间越长,注意越稳定。
注意的转移是个体根据新的任务,主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
23.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。
A、指导自我教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法。
24.在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是()。
A、癸卯学制
B、壬子癸丑学制
C、壬戌学制
D、壬寅学制
壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学,又要兼顾就业。
25.()是德育实践经验的概括和总结。
A、德育内容
B、德育过程
C、德育目标
D、德育原则
德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求.它反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结。
26.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是()。
A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。
它能够在短时间内向学生呈现、介绍大量系统的信息。
27.学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。
属于哪一种教学方法?
A、实验法
B、参观法
C、演示法
D、实习作业法
学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘,生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。
它是教师根据教学大纲的要求,在校内外组织学生实际的学习操作活动,将书本知识应用于实际的一种教学方法。
28.教育学作为一门独立形态的学科,形成于()。
A、原始社会末期
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
(1)英国的哲学家和自然科学家培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列,对教育学的独立作出了重要贡献。
(2)捷克教育家夸美纽斯,代表作《大教学论》。
该书被看作教育学走上独立发展道路的标志,夸美纽斯也被称为“教育学之父”。
由此可见,教育学作为一门独立形态的学科,形成于资本主义社会。
29.1903年,在美国出版第一本《教育心理学》,尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是()。
A、桑代克
B、斯金纳
C、华生
D、布鲁纳
1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作,1913-1914年,该书又扩充为三卷本的《教育心理学大纲》.
30.为使教学活动有效地实施,教师上课前会对学生及教学过程进行初步的判断及评价。
这种评价类型是()。
A、绝对性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
诊断性评价也称“教学性评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。
教师课前对学生及教学过程进行初步的判断及评价就属于诊断性评价。
31.下列关于班级授课制的说法,错误的是()。
A、有利于发挥学生的集体作用
B、课堂教学成为学生最主要的生活方式
C、有利于发挥教师的主导作用
D、能较好地照顾到学生的个别差异
班级授课制最大的局限性,就是它不便于照顾学生个别差异,特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生的不同要求。
32.教学工作的中心环节是()。
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、成绩评定
教师教学工作包括五个基本环节:
备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
其中心环节是上课。
33.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是()。
A、心理气氛
B、职业倦怠
C、人格取向
D、自居作用
职业倦怠是个体在长期的职业压力下,缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态.故此题选择B。
34.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是()。
A、言语直观
B、形象直观
C、实物直观
D、模象直观
直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。
利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。
35.根据历史记载。
中国最早的教育形态始于4000多年前的()。
A、夏代
B、西周
C、春秋战国
D、汉代
根据历史记载,中国早在4000多年前的夏代,就出现了学校教育的形态。
夏、商、周设庠、序、学、校以教之。
西周以后,确立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学,,与“乡学”之分,形成了“六艺”教育。
36.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的()。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
信度是指测验结果的可靠程度。
效度是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
难度是指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
一个测验经过多次测量所得结果一致,则说明该测验的信度高。
37.老师不仅要把知识传授给学生,而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新,这体现教师劳动的()。
A、复杂性
B、创造性
C、长期性
D、主体性
题中内容体现的是教师劳动的创造性。
38.在对事物的知觉中,需要有以往经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释,说明知觉的这一特性叫()。
A、知觉的理解性
B、知觉的选择性
C、知觉的恒常性
D、知觉的整体性
知觉的理解性是指在知觉过程中,人们用过去所获得的有关知识经验,对感知对象进行加工理解,并以概念的形式标示出来。
39.德育过程的实质是()。
A、把非无产阶级思想转化为无产阶级的思想
B、把错误的思想转化为正确的思想
C、把社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想品德
D、把教育者的教育转化为受教育的自我教育
德育过程的实质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。
40.根据埃里克森的人格发展阶段理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是()。
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
埃里克森将个体的发展划分为八个阶段,同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
①婴儿期:
满足生理上的需求,发展信任感,克服不信任感;
②儿童早期:
获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验意志的实现;
③学前期:
获得主动感和克服内疚感,体验目的的实现;
④学龄期:
获得勤奋感而克服自卑感,体验能力的实现;
⑤青年期:
建立同一感和防止同一感混乱,体验忠诚的实现;
⑥成年早期:
获得亲密感以避免孤独感,体验爱情的实现;
⑦成年中期:
获得繁殖感而避免停滞感,体验关怀的实现;
⑧成年晚期:
获得完善感并避免失望和厌倦感,体验智慧的实现。
二、多选题
1.《中小学教师职业道德规范》中,对“教书育人”的具体要求是()。
A、遵循教育规律,实施素质教育
B、不利用职务之便谋取私利
C、循循善诱,诲人不倦,因材施教
D、培养学生良好品行,激发学生创新精神
A,C,D
《中小学教师职业道德规范》中对教书育人的要求是:
遵循教育规律。
实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行.激发学生创新精神.促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》的工作方针是()。
A、优先发展
B、科教兴国
C、育人为本
D、建设人力资源强国
A,C
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
3.下列造成学生伤害事故的情形中,学校无须承担相应责任的是()。
A、学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施
B、学生有特异体质或异常心理状态.学校不知道或难于知道的
C、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
D、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到学校发生的
B,C,D
《学生伤害事故处理办法》第十二条规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故.学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:
(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;
(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;
(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态。
学校不知道或者难于知道的;
(四)学生自杀、自伤的;
(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;
(六)其他意外因素造成的。
4.皮亚杰将儿童和青少年的认知阶段划分为()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
A,B,C,D
皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段:
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
5.下列属于实用主义教育学的代表人物有()。
A、杜威
B、拉伊
C、利特
D、克伯屈
A,D
实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈。
拉伊是实验教育学的代表人物,利特是文化教育学的代表人物。
6.教育法律责任的构成要件包括()。
A、违法行为与损害事实之间具有因果关系
B、损害行为必须违法
C、行为人主观上有过错
D、有损害事实
教育法律责任的构成要件是指行为人承担教育法律责任须具备的标准或必要条件。
教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件,才被认定为教育法律责任主体,承担相应法律后果。
其构成要件有四点:
(1)有损害事实;
(2)损害行为必须违法;
(3)行为人主观上有过错;
(4)违法行为与损害事实之间具有因果关系。
7.以直接感知为主的教学方法有()。
A、演示法
B、实验法
D、练习法
以直接感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点,主要有:
演示法和参观法。
实验法和练习法是以实际训练为主的教学方法。
8.课外活动的全面开展,有利于()。
A、培养学生的兴趣爱好
B、培养学生的自主能力
C、培养学生的创造力
D、促进学生社会化
课外活动有利于学生多渠道地及时获得各种信息,扩大知识面,开阔视野;
有利于培养学生的独立意识,提高他们的社会适应能力:
有利于因材施教,发展学生特长;
有利于培养学生的探求意识,提高他们的创造力;
有利于学生的身心健康,使他们的个性得到全面和谐的发展。
9.从大脑中提取知识和经验的过程包括()。
A、识记
B、保持
C、回忆
D、再认
C,D
从大脑中提取知识和经验的过程包括:
再认、回忆。
A选项是大脑得到知识的过程.B选项是大脑巩固知识的过程。
10.下列教师行为,能表明其履行了教师义务的是()。
A、召开考风考纪主题班会
B、批评了班级中打架斗殴的学生
C、利用暑期参加专业技术人员继续教育培训
D、通过教职工代表大会,对学校教学工作提出建议
A,B,C
《中华人民共和国教师法》第八条规定,教师应当履行下列义务:
(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表:
(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;
(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;
(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长
11.以实际训练为主的教学方法有()。
B、实习作业法
C、发现法
A,B,D
以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征,通过练习、实验、实习等实践活动使学生把技能转为技巧。
发现法不属于此类教学方法。
12.义务教育的学制通常有()。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
我国义务教育的学制包括:
“
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