新审定北师大版数学三年级上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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3头小象一天吃的怎样计算?
够吃吗?
怎样计算一头大象一星期吃多少根香蕉?
你还能提出什么问题?
学生互相说一说自己的想法。
学生完成,集体订正,对于学生出现的典型错误重点强调。
独立完成,集体订正。
学生说说题意和图意,交流自己的想法,计算完成后集体订正。
学生说一说自己的计算方法,再用前面总结出的方法来计算,集体订正。
60×
3=180(根)
90×
7=630(根)
学生把自己的问题写在书上并解答。
课后小记:
(2)需要多少钱
课本第4~5页内容。
1.探索两位数(不是整十数)乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,能正确进行计算。
2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。
掌握两位数乘一位数的口算方法。
能正确进行两位数乘一位数的口算。
一.情境导入
教师出示图片并提问:
同学们在图片上都看到了哪些内容?
图片中的同学们在干什么?
你能提出哪些数学问题吗?
教师根据学生回答,把“买3个游泳圈要多少钱?
”出示在黑板上。
这节课我们就来解决这个问题。
你认为这个问题应该怎样解答?
我们以前没有学过这样的乘法,你认为应该怎样算?
学生说一说图片上的内容及同学们在干什么,理解图意。
学生:
买3个游泳圈要多少钱?
买3个球要多少钱?
12×
3
学生进行交流讨论,教师把学生的方法写在黑板上:
3=12+12+12
对于第二种方法,可以用下面的表格帮助学生理解:
10
2
10×
3=30
2×
3=6
30+6=36
教师出示“买3个球要多少钱?
”,并提问:
你认为应该怎样列式?
你能用刚才的第2种方法计算吗?
3.总结算法
你是怎样口算两位数乘一位数的?
1.完成第1题
学生独立完成,集体订正。
在完成
(2)时,教师提问:
每个小朋友15块,6个小朋友应该分多少块?
这些饼干比90块多还是少,够分吗?
3.完成第3题
请同学们互相说一说图片里都有哪些内容?
3=10×
3+2×
3=4×
3×
15×
学生用10×
3+5×
3的方法计算,集体订正。
6=90(块)
100>90,够分。
学生互相说一说,理解图意和题意。
小明买了几卷胶卷,每卷多少张?
总共多少张?
小玲买了几卷胶卷,每卷多少张?
小明买的胶卷每卷多少元?
一共要多少元?
小玲买的胶卷每卷多少元?
你认为谁买得便宜?
4.学生独立完成第4题,集体订正。
36×
2=72(张)
24×
3=72(张)
18×
2=36(元)
13×
3=39(元)
(3)练习一
(一)
课本第6页练习一第1~4题。
1.巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。
2.能熟练口算整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数,提高学生乘法口算的能力。
3.通过多种形式的练习,增加学生学习数学的兴趣。
巩固整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。
提高学生的口算能力和准确率。
一.基本练习
1.完成课本第1题
教师:
我们已经学了整十、整百数乘一位数的乘法,哪个同学能举例说明这样的题该怎样算?
学生举例说明整十、整百数乘一位数的乘法。
一般的两位数乘一位数的乘法该怎样算?
请同学们把第1题答案填在书上,看谁做得又对又快。
2.讲解第2题
图中都画了哪些东西?
一箱苹果的价钱是16元钱,买4箱苹果的价钱该怎样算呢?
你能列出式子吗?
你还能根据这幅图再提出一个问题吗?
我们以前说过,这样的题怎样才不容易出错?
请同学们在课本上完成这道题。
订正完成后,教师带领学生找出每道题的特点。
引导学生明白,做题前先要把题看清楚再做。
4.讲解第4题
请同学们说一说图都有哪几种球,它们的价钱分别是多少。
第
(2)个小题,大家认为该怎样算?
学生互相说一说怎样算及算的时候应注意什么。
学生说一说图中都画了哪些东西,每种物品的价钱是多少。
用一箱苹果的价钱乘以苹果的箱数。
学生把算式列在书上。
学生说出自己的问题,教师把学生的问题写在黑板上。
把两边的答案都算出来,标在书上,然后再比较。
学生互相说一说图中每种球的价钱。
学生互相讨论并回答:
应该先算出6个皮球的总价钱,再和100元比一比,看
我们买商品的时候,计算找回的钱应该用什么方法?
在第(3)小题中买篮球的钱直接告诉了吗?
哪在这道题中应该先怎么办?
二.课堂小结
这节课你都有什么收获?
你认为还要注意什么?
三.布置作业:
1.直接写出得数。
20×
3 40×
5 60×
7
4 23×
3 41×
14×
4 16×
2 13×
4
2.完成练习一第2题。
3.完成练习二第4题。
到底够不够。
算找回的题应该用减法来计算。
在这道题中我们应该先算出买篮球的总价。
学生在课堂本上完成布置的作业,教师巡视并辅导。
(4)练习一
(二)
课本第7页练习一第5~7题。
1.进一步巩固整十、整百数乘一位数及一般两位数乘一位数的口算。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题,感受到数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
进一掌握口算的方法。
能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
一.基本练习
整十、整百数乘以一位数的口算应该怎样去算?
两位数乘以一位数你是怎样算的?
1.填空
①计算20×
8可以这样想:
20是( )个十,乘以8是( )个十,16个十是( )。
②计算24×
3可以这样想:
14可以看作是()个十和( )个一。
4个一乘3是( ),2个十乘3是( ),再把两部分合起来就是( )。
2.口算
30×
3 40×
2 200×
4 3×
32 42×
3 17×
2 28×
二.讲解课本习题
1.讲解课本经6题。
图片上都有哪些人物,他们都说了哪些话?
这道题的问题是什么?
哪一个条件跟爸爸的体重有关系?
爸爸是小东体重的几倍?
求一个数的几倍用什么方法?
小东的体重的2倍怎样会算吗?
学生互相说一说自己的算法。
学生先看题,同桌互相说一说,再自己给自己出一道题算一算。
学生完成,集体订正。
学生看图并理解题意。
小明爸爸、妈妈的体重各是多少?
爸爸说得话和爸爸的体重有关系。
求一个数的几倍用乘法。
23×
妈妈的体重刚好是小东的2倍吗?
应该怎么办?
2.讲解第7题
这道题说的是什么?
全班第每人交8元,40人应该交多少元钱?
全班同学交的钱里面20元的有几张?
这些20元的总数是多少怎样算?
10元、5元、2元的总数能用这种方法算吗?
我们怎么样才能算出全班实际交的总钱数呢?
三.综合提高(讲解第8题)
图中有几种车,分别能坐多少人?
有多少名师生要坐车?
租一辆大车多少元?
租一辆小车多少元?
“怎样租车最合算”,我们以前解决这样的问题用什么方法?
教师出示表格:
四.布置作业
完成课本第5~7题。
第7题给学生说清书写格式。
2倍还多5千克,还应该把5千克再加上。
学生读题,理解题意。
8×
40=320(元)
20元有6张,可以用
6算出20元的总数。
可以用这样的方法算。
把各种面值的钱加起来就行了。
大客车能坐30人,面包车能坐20人。
80名师生要坐车。
租一辆大车50元,租一辆小车35元。
用的是表格法。
学生绘制并完成表格,比一比哪种方案取合理。
(5)参观科技馆
课本第8~9页内容。
1.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算,让学生感受到算法的多样化。
2.让学生经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,让学生学会与他人合作学习。
掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
一.复习
1.口算:
3 500×
30÷
5 35÷
7 72÷
8
2.在40×
8里面,40表示( )个十,4个十乘8是( )个十,也就是()。
二.探究新知
1.出示例题
60人乘2辆大巴去参观科技馆,平均每辆车坐多少人?
这道题都告诉了哪些条件?
这道题问的是什么?
2.讨论
你认为这道题应该怎样列式?
你
学生独立完成2道复习题,集体订正,为后面学习除法做好铺垫。
学生读题并理解题意。
有60人坐车。
要坐2辆大巴车。
平均每辆车坐多少人?
学生互相说一说自己
是怎样想的?
请和你周围的同学说一说。
教师根据学生的回答出示:
60÷
教师:
这道题的答案是多少呢?
能把你的计算结果写在本子上吗?
哪个同学能说一说你是怎么想的?
教师对学生合理的分法要充分肯定,让学生感受到算法的多样化。
请同学们现在把你正确的答案填在课本上,并把答补充完整。
小结:
你都会用哪些方法计算整十数除以一位数的除法?
三.巩固练习
1.完成试一试第1题。
完成第一题时先完成第一行的乘法,然后教师提问:
你能用第一行的算式直接写出第二行除法算式的得数吗?
2.完成试一试第2题。
学生把答案填在书上,订正后教师提问:
你从这个题中发现了什么规律了吗?
的方法和根据。
学生把自己的计算结果写在本子上。
因为2×
30=60,所以60÷
2=30。
因为60里面有6个十,6个十除以2是3个十,也就是30。
…………
学生独立完成,教师巡视并辅导学困生。
除数都一样,被除数扩大了多少倍,商也扩大了多少倍。
四.布置作业:
完成第9页1~4题。
(6)植树
课本第10~11页内容。
1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法,能正确进行计算。
2.通过讨论,让学生体会到算法的多样性。
3.结合具体情境,用所学的除法知识解决简单的实际问题,感受到数学在实际生活中的运用。
掌握一位数除两位数除法的口算方法。
能正确掌握计算一位数除两位数的口算。
1.口算
3200÷
5240÷
120÷
4560÷
7900÷
180÷
6270÷
9450÷
9
2.口答
①36里面有()个十和()个一。
②450里面有()个十和()个一,也可以看作是()个十。
1.教师出示学生植树的情境
教师报口算,学生听写算式,算完后集体订正。
先让学生互相说一说,再指名回答,给后面的学习做好铺垫。
学生说一说自己在图
式?
教师板书:
36÷
3=
3.讨论算法
这个算式我们用乘法口诀不能直接算出来,你会用其它的办法吗?
哪个组的同学能说说你们是怎样算的?
教师把学生的算法写在黑板上,让其他的同学说说这些方法是怎样想,让学生体会到算法的多样性。
请同学们完成课本上的例题。
三.课堂练习
1.完成“试一试”第1题。
请同学们把答案直接填在书上。
2.完成“试一试”第2题。
①这道题说的是内容?
问题是什么?
②你认为这道题的算式该怎样去列?
学生分组讨论,教师巡视并辅导。
学生1:
因为12×
3=36,所以36÷
3=12。
学生2:
可以把36看作30和6,先把30人分开,可以分为10组,再把6人分成2组,一共可以分为12组。
也可以先用十位上的数除以除数,再用个位上的数除以除数。
学生完成课本上的例题,并把答补充完整。
订正时让学生说说自己用的是什么方法,进一步体会到算法的多样性。
学生说说自己的想法和理由。
③请同学们把这道题写在书上。
4.小结:
这节课你都尝到了哪些知识?
在课堂本上完成第11页1~3题。
(7)练习二
(一)
课本12页1~4题。
1.巩固学生一位数除两位的除法的计算方法,能正确计算。
2.巩固一位数除整十、整百数的除法口算方法,能熟练计算。
3.会不同价钱的商品求出单元并比较价钱的高低。
巩固学过的两种除法口算方法,提高运算准确率。
巩固学生一位数除两位的除法的计算方法,能正确计算。
1.口算
100÷
2 96÷
2 66÷
56÷
4 360÷
4 400÷
420÷
786÷
296÷
2.填一填,找规律
80÷
4=()60÷
6=()
160÷
4=()120÷
320÷
4=()240÷
教师口头报题,学生听写,看谁算得又对又快。
集体时对不同类型的题让学生说一说是怎样想的。
教师先指名学生口答。
你都发现什么规律了?
除了这些,商有什么变化规律吗?
二.讲解课本练习
1.比一比,哪个更便宜.
小丽买3斤花了66元。
小明买2斤花了42元。
小明和小丽去超市买糖。
你认为谁的更便宜?
42元和66元能直接比吗?
为什么,你打算用什么方法?
那怎样才可以比呢?
怎样才能算出它们1斤的价钱?
现在你会解决这个问题吗?
42÷
2=21(元)
66÷
3=22(元)
21<
22
所以小明买的价钱便宜。
2.学生完成课本第4题。
完成后教师提问:
你是怎样填
每一列的除数都没有变。
从上到下被除数越来越大了。
从下到上看除数越来越小了。
如果除数不变,被除数越大,商就越大,被除数越小,商就越小。
学生分小组讨论,组长汇报:
42元和66元不能直接比,因为42元是2斤的价钱,66元是3斤的价钱。
可以先算出它们1斤的价钱再比。
用除法。
学生独立解决,教师巡视并辅导。
求一个算式的乘
两个乘法算式的?
怎样算被除数呢?
一个因数=积÷
另一个因数
被除数=商×
除数
练习:
○×
3=60○×
4=84
□÷
3=20□÷
6=80
3.小结:
这节课你都学到了哪些知识?
在课堂本上完成第12页1~3题。
数可以用积去另一个乘数。
商×
除数=被除数
(8)练习二第二课时
课本第13页5~9题。
继续巩固学生乘除法口算的方法,进一步提高学生的口算能力,发展学生思给的灵活性,激发学生学习数学的兴趣。
巩固乘除法口算的方法。
发展学生思维的灵活性。
①计算30×
4可以这样想:
30是( )个十,乘以4是( )个十,12个十是( )。
②计算23×
23可以看作是()个十和( )个一。
3个一乘4是( ),2个十乘4是( ),再把两部分合起来就是( )。
③计算48÷
4时,4表示( )个十,8表示( )个一,4个十除以4是( )个十,8个一除以4是( )个一,把两部分合起来就是( )。
84÷
2 500÷
5 80×
2 300×
7 12×
28÷
2 110×
4 480÷
3.完成课本13页第5题。
在做题之前先让学生看清楚每道题的两边是不是都是一样的,帮助学生养成认真看题的习惯。
二.讲解课本练习题
1.讲解第6题
你读题后都得到了哪些信息?
学生先同桌互相说一说,教师再指名学生说一说,让学生进一步掌握乘除法的口算方法。
教师报题,学生听写并直接写出得数,看谁算得又对又快。
集体订正时,让学生说一说自己是怎样想的。
学生读题,理解题意,说出都题中都给出了哪些条件。
在这道题里,李老师的100元可以分为几部分?
在这道题里,要算出一个足球的价钱,要知道哪些条件?
怎样才能算出这些足球的总价呢?
2.完成第7题
在一个除法算式里,怎样根据其中的两个量算出被除数和除数?
3.讲解第9题。
请同学们先认真读题,看你从题中都能得到哪些信息?
你从“我3天看了60页”这句话想到了什么?
在题中“照这样的速度”是什么意思?
小丽照这样的速度,7天看的页数怎样算?
剩下的部分你能理解吗?
完成第13页5、6、8、9题。
找回的钱和买足球的钱两部分。
引导学生明白:
要知道买足球的总价和足球的个数。
用给售货员的钱减去找回的钱。
被除数=商×
除数=被除数÷
商
根据这句话能算出小丽一天看多少页。
7=140(页)
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