童心玩数学教案一Word文档格式.docx

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1、这里有许多东西：

有大有小，有长有短，有方有圆，有硬有软，你们能像小熊一样开动脑筋，在篮子里装尽量多的东西吗？

让我们来试一试吧。

2、数一数，你装了多少件东西。

谁装的数量最多？

看能再装进其他物品吗？

如果接着装？

可以放在哪里？

杯子状的物品可以叠起来，比如，酸奶盒、一次性杯子、软的东西可以赛在硬的物品里，比如：

报纸放在铁罐头里等。

三、改变体积，可以装的更多（目的：

充分利用掌握的方法来整理物品）

1、这个大的纸箱里，都装纸盒子，你猜能装几个？

2、是不是装满了？

我们一起来数数有几个？

还可能装更多这样的纸盒吗？

3、我有办法装得更多。

（教师将一个纸盒折成平面的纸板，放入大纸箱中。

）

4、发现秘密了吗？

为什么要把纸盒拆开呢？

有什么好处？

5、我们还会找到更多装东西的好方法。

想改变物品的大小，有时可以先改变它的形状。

活动名称：

木偶排队（计算）

1、学习10以内的单双数，理解单双数与数量之间的关系。

2、在情境中寻找朋友，体验游戏的乐趣。

数字卡片、10个木偶图片、1-10内的数量卡片每人一张。

一、木偶来排队（目的：

认识单双数。

1、瞧，这是什么玩具？

有几个？

2、又来了一个木偶，现在是几个？

3、又来了第三个、第四个，看看它们是怎么站的？

几个靠在一起？

（上面站了2个，下面站了2个。

两个两个站在一起。

4、几个木偶在一起的时候，它们能两个两个靠在一起表演节目？

（2个/4个）

当所有的木偶都能两个两个靠在一起表演的时候，木偶的数量是双数。

5、几个木偶在一起的时候，会有人找不到朋友？

（1个/3个）

只要有一个木偶找不到朋友，那么这时木偶的数量为单数。

二、木偶找朋友（目的：

认识10以内的单双数，体会变量间的关系。

1、现在有4个木偶，远处又走来了一个。

现在有几个了？

该怎么排队？

2、你知道“5”这个数字是单数还是双数？

为什么？

当木偶2个2个做朋友时，有一个小木偶没有朋友，那这个数就是单数。

3、还会有木偶来吗？

来了几个？

刚才是5，现在呢？

6是什么数？

4、为什么这些数总是一个单，一个双有规律地变化？

后面的数字总比前面的数字大1，单数多1变成双数，双数多1变成单数。

三、生活中的单双数（目的：

联系生活，感受数量变化与单双数的关系。

1、在我们的生活中哪些东西是单数？

哪些总是成双成对的（手、筷子、鞋子）

如果吃饭时不小心掉了一根筷子，怎么办？

（可以再放一根筷子）

要补多少才能成为一双？

（补上两根筷子就多了一根筷子了）

单数遇到单数会变成双数，单数遇到双数还是单数。

四、游戏：

看谁举得对（（目的：

在寻找单双数的游戏中，体验游戏的快乐。

1、每人一张小卡片（上有1——10数量的物品图片）

2、先数数自己手中卡片上物品的数量

3、举起单数的卡片，举起双数的卡片。

4、交换卡片，游戏再次进行。

在数的时候2个2个一起数正好的那是双数，如果2个2个一起数，多出一个的那是单数。

拉拉的朋友（数学）

1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量。

2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情。

PPT、数字卡片

一、捉迷藏（目标：

在游戏中尝试目测群数，初步感知数量。

1、你们看，现在怎么啦？

猜猜她要去做什么游戏？

2、我们一起看看，拉拉的的朋友躲在哪里？

3、拉拉的朋友有几个？

你是你先数哪里的？

我们可以先数一边有多少人，再接着数另一边。

二、围合数数（目标：

尝试10以内的点数。

1、拉拉和朋友围起了圈圈，这回他们在玩什么游戏呢？

2、有几个人在玩呢？

你是怎么数的？

3、如果换个小朋友开始数，数出来的答案会一样吗？

这是一个好办法！

随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住他，这样就不会重复了。

4、这里还有很多小朋友围成圈在做游戏，数一数有几个小朋友？

三、找鞋子（目标：

利用线索对任务进行点数，感受两只鞋子对应一个人的关系。

1、咦，他们把鞋子留在这儿，又去做什么游戏了呢？

2、只有这些鞋子，你们能数得出有几个小朋友去玩了么？

3、两只鞋子为什么只数1

一个人有两只脚，要穿一双鞋子，所以要一双一双地数。

4、看看这些小朋友到底在玩什么？

是6个人么？

原来看不到人的时候，找到和他有关的东西也可以数数。

四、过生日（目标：

在观察和思辨中点数人数。

1、玩了这么久，他们想吃点东西了，今天是拉拉的生日，他们还拍了照，你能从照片上看出来，拉拉请了几个小朋友么？

2、想一想，拉拉请来的朋友，拉拉还要算在里面么？

3、看看谁拍了两次照片，拍了两次照片算两个人么？

4、拉拉今天过几岁生日呢？

换来换去（数学）

1、观察事物的变化，在逻辑判断中找出变化的序。

2、在游戏中，体验数学活动的乐趣。

图片：

三只小猪、四把椅子（红、黄、蓝、绿）点点猪——绿椅子；

花花猪——红椅子；

胖胖猪——蓝椅子

一、三只小猪排排坐（目标：

能感知事物位置的变化，通过一一匹配的方式了解变化的原则。

（一）换过来

1、提问：

小猪班有三只好奇的小猪坐在椅子上，它们长得怎么样？

哪里不同？

身上有圆点的是点点猪，身上有花朵的是花花猪，浑身雪白的是胖胖猪。

2、提问：

发生了什么事？

谁换了坐位？

原来哪把椅子是空的，换了坐位后呢？

胖胖猪忍不住了，它坐到了黄色的椅子上，这会儿蓝色的椅子空出来了。

4、提问：

花花猪和点点猪也忍不住了，谁会先离开自己的座位？

它会去坐哪把小椅子呢？

花花猪（点点猪）先离开了自己的椅子，坐到了蓝色色的椅子上去，因为只有空出来的椅子才能去坐。

5、提问：

最后换椅子的是谁？

它坐了哪把椅子？

最后换椅子的是点点猪（花花猪），它坐到了红椅子（蓝椅子）上，因为只有空着的椅子才能被换着坐。

（二）换回去

上课啦，现在得请它们坐回原来的位子，该谁先坐回去呢？

在换回去的时候，先搞清楚原来的顺序然后将它颠倒过来，也就是：

最后一个换的，要最早换回去。

（三）再来玩一次

下课了，三只小猪又想来玩一次换来换去的游戏，这次它们会坐哪把椅子？

看一看，是谁第一个忍不住换了座位呢？

想知道谁第一个换了座位，先要知道换回来的顺序。

2、现在知道第一个是谁？

接着是谁？

最后是谁？

最后一个把座位换回来的就是原本第一个换座位的哦。

二、做游戏：

换来换去（目标：

尝试把换座位的方法运用到游戏中来，体验游戏的快乐。

1、个别幼儿尝试。

2、集体尝试与交流。

3、挑战尝试。

许多小鱼（数学）

1、理解5以内数的实际意义，并练习5以内的数数。

2、能听指令按颜色、大小进行游戏。

自制ppt课件，数字卡，鱼儿胸卡，红、黄、蓝色大小不同圆形（若干）、渔网（1个）。

一、小鱼游来了（目的：

儿歌激发幼儿兴趣。

1、配合音乐：

《许多小鱼游来了》，师幼一起唱唱跳跳。

2、配合儿歌：

“许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快逃到（颜色）家里。

进行游戏。

3、配合儿歌：

“许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快逃到（大小）家里。

4、配合儿歌：

“许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快逃到（大小）和颜色家里”。

二、发现游戏玩法和规则（目的：

理解5以内数的实际意义，并练习5以内的数数。

1、观察ppt，发现游戏的玩法和规则。

（数字1~4）

提问：

这些小鱼在干什么？

它们是怎么玩的？

看到数字几就是几条小鱼在一起的意思，不能多也不能少。

2、欣赏ppt，通过纠错初步理解5以内数的实际意义。

（数字5）

它们玩得对吗？

你是怎么发现的？

找到朋友后要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。

5、三、集体游戏（目的：

能听指令按颜色、大小进行游戏。

1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示进行游戏。

（）条小鱼在一起。

（5以内）

2、多维度挑战

（）条小鱼在一起，快快逃到（大小）和颜色的家里。

活动内容：

点心外卖店（数学）

1、观察、理解表格上的信息，能根据提示进行简单运算并对应正确的数字。

2、在为小动物填写外卖单的过程中，体会帮助他人的快乐。

课件

一、观察点心价目表（目的：

了解点心价目表上的相关信息。

猜猜小猪可能开了一家什么店？

2、小结：

小猪开了一家点心店。

3、引导幼儿观察价目表，提问：

想想表格上的各种数字分别表示什么意思？

4、小结：

表格上的各种数字表示各种点心的价格。

二、观察外卖单上的信息，填写对应的数字（目的：

观察、理解表格上的信息，能根据提示进行简单运算。

1、观察小象想购买的点心表格，根据上面的信息提示，找出需要补充的部分。

你发现这张表格上有些什么？

粗心的小象想吃哪些点心？

缺掉的部分需要放进什么？

表格上有点心名称、单价、数量和总价的信息。

2、引导幼儿在空格内填写对应的数字。

运用简单运算，理解不同数量的点心总价分别是多少。

3、观察小羊的外卖表格。

引导幼儿用同样的方法，对应完成缺失的数字或物品图片。

4、幼儿操作材料，教师巡回指导。

5、分享交流，引导幼儿用语言表达清楚表格中的对应内容。

三、游戏：

一起买点心

1、教师出示小动物，引导幼儿为其动脑筋想办法。

过渡语：

小猪点心店的小笼包实在太好吃了。

瞧，这里的两个小动物，它们就是慕名而来想尝小笼包的味道。

可是，它们除了小笼，也想吃到其他不同的小点心，但是它们每人只有10元钱，你能帮助它们想出一个好办法吗？

2、教师和幼儿一起为小动物填写点心外卖单。

在协商合作购买点心的过程中，让幼儿体会助人为乐的快乐情绪。

虎宝宝找家（数学）

1、初步学会测量地图上路程的长短。

2、知道迷路时可以借助地图来认路，感受帮助他人的快乐。

活动准备:

课件

一、打电话（目的：

学习地图上测量路程的长短的方法。

1、哎呀，森林里的虎宝宝迷路了，需要我们的帮助！

我们怎样才能和虎宝宝取得联系呢？

2、展示三条通往电话亭的贴有脚印的道路，并铺在地上。

教师请幼儿选择一条道路走到前方的公用电话亭，一边走一边数数自己走了几步。

3、说说你是从哪条路走到电话亭的？

一共走了几步？

4、哪条路长？

你是怎么知道的？

脚印数量最多的路最长也最远，脚印数量最少的路最短也最近。

5、使用公用电话，模拟和虎宝宝打电话。

怎么用电话呢？

6、出示虎宝宝的名片。

找找名片上哪个是虎宝宝的电话呢？

名片上的这些数字，有的用来表示地址，有的表示电话号码。

二、帮助虎宝宝找路回家（目的：

尝试测量地图上路程的长短，感受帮助他人的快乐，知道迷路时可以借助地图来认路。

1、认识地图：

看看地图上有些什么？

2、寻找最短最近的路

1）虎宝宝应该走哪条路回家呢？

2）猜猜那条路是最近的？

3）说说怎样能通过地图知道路程的长短?

4）幼儿操作。

3、展示交流，验证，比较这三条路的脚印数，说说哪条路是最近的？

脚印数最少的那条路就是最近的，因为它最短。

虎宝宝在大家的帮助下走出来丛林，以后我们去陌生的地方都可以使用地图，这样就不会迷路了。

坐船游览（数学）

1、运用已有对称的经验，感知水中物体倒影对称的特点，并愿意大胆擦侧表达。

2、感受生活中对称的存在，体会对称的关系。

1、图片（轮船、大厦、房屋、桥梁等的倒影）、轮廓图片

一、坐船游览（目的：

情境引入，初步感知倒影对称的特点。

1、今天我们坐船去游览江上面的风景！

（出示图片）这是一艘什么船？

你猜它正在向哪个方向行驶？

2、江上面除了有行驶的轮船外，还看到了什么？

3、倒影在哪里？

因为水面就像一面镜子，所以水上的东西就会有倒影。

4、这个倒影和轮船什么地方一样？

5、那有什么地方是不一样的呢？

水面的倒影其实也是一种堆成。

它的形状、颜色及左右方向和原来一样，但是它们上下的顺序是相反的。

二、江边游览（目的：

巩固理解对称。

1、现在让我们去江边游览一下吧，看看江边美丽的风景。

（出示图片）

图片一：

1、这些房子会有倒影么？

你能说说他们的倒影可能是什么样的么？

2、你们来找一找，在这两个倒影里面哪个才是它的倒影？

为什么不是另外一个呢？

原来房子的左右是不会变的，所以，这幢形状、颜色、左右方向相同，图形上下相反的才是这幢大厦的倒影啊！

图片二：

1、同上1

2、墙上的玻璃倒映在水面，颜色会变么？

顺序会变么？

怎么变？

图形上下颠倒后，它的顺序也就颠倒了。

三、江上桥梁（目的：

寻找对称的桥梁，发现对称组合后的变化）

1、桥也会在水面上留下倒影，你觉得这个倒影远看像什么形状？

桥洞是半圆形的，为什么远看像圆形呢？

原来将倒影和水上的东西连起来看，会有新的摸样。

火车厢找朋友（数学）

1、感知10以内的相邻数，理解相邻数间多1和少1的关系。

2、能根据不同场景辨认相邻数，乐于在思维游戏中仔细观察、大胆表达。

PPT

一、情境导入（目的：

排列车厢，理解数字之间的关系）

1、今天我们要乘火车去旅行，可是车厢都乱了，应该怎么把它们连起来呢？

你是根据什么将车厢连起来的？

车厢上的数字有什么特点吗？

车厢数字按照大小连起来，后面的数字比前面一个大1，前面一个比后面一个小1。

二、坐火车（目的：

感知相邻数的特点）

1、火车出发啦！

请问你坐在几号车厢？

比中间这个数字大一和小一的两个数他们三个就像邻居一样，我们称他们为相邻数

2、现在每个朋友都拿一个号码表示车厢，去找一找你们相邻的车厢在哪里。

这次要请两个朋友来前面乘坐车厢，中间的相邻的车厢快来找朋友。

三、我是你的相邻数

1、小动物们家里的门牌号也是相邻数！

我们一起来找一找

2、还记得每个数字的相邻数是数字几吗？

每个数字有几个相邻数？

相邻数还有什么特点吗？

当有许多数字在一起的时候

3、现在再一次去找一找你们的相邻数，看看从一开始可以连成几呢？

沙滩历险记（数学）

1、认识模式（AAB），并能按一定规律进行排序。

2、知道遇到问题要想办法解决，感受帮助他人的快乐。

多媒体课件、人手一套规则小路操作材料等。

一、故事情境引入（目的：

激发幼儿兴趣。

夏天到了，公主和王子一起去沙滩上玩。

沙滩的另一边有一座规则之城，城堡里住着一位疯狂的女巫。

女巫不想让公主幸福，于是她吹起了大风，把王子卷到了她的城堡中。

勇敢的公主决定要去规则之城，救出心爱的王子。

二、掌握AAB模式（目的：

在故事情境中理解模式（ABA），并能按一定规律进行排序。

（一）感知、理解AAB模式

1、过渡语：

公主走进了一片树林，一棵大树挡住了她的去路。

你知道接下来是什么果子吗？

3、小结：

这些果子的排列是有规律的，按着它的规律就能知道后面是什么。

第二棵树上的果子有规律吗？

有什么规律？

5、小结：

这是两个梨和一个苹果，三样东西为一组，这样轮流出现的规律。

6、提问：

第三棵树上的果子有有规律吗？

7、小结：

这棵树上的果子是两个两个轮流出现的规律。

（二）识别、应用ABA模式

走着走着，公主面前出现了一条奇怪的石头路。

她该怎么办呢？

是不是可以随便走呢？

石头路的规律是什么？

几个黄色、几个蓝色轮流交替？

遇到了分岔路该怎么走？

就算是碰到分岔路也要按照指定的规律选择正确的路走哦。

（三）识别、填补AAB的模式

小猴挡住了公主的去路，要求公主帮它们变成有规律的队伍。

小猴是怎么排队的？

中间少了什么动作的小猴？

你能把小猴送到正确的位置吗？

原来，去往规则之城的每条路都是有规律的，只要发现了藏在里面的秘密，按着规律动脑筋就能轻松地克服困难，找到正确的路了。

（四）识别、复制AAB的模式

公主终于来到了城堡，找到了关在屋子里的王子，但要造楼梯才能爬上石头堆，你们愿意帮助公主吗？

请你看看这些楼梯是按照什么规律建造的？

都是两个、一个轮流交替的规律。

规律的花样有许多，有时好像躲了起来很难发现，但只要仔细寻找，你就能发现其中的秘密。

三、延伸游戏（目的：

感受帮助他人的快乐。

公主终于战胜了邪恶的女巫救出了王子，我们和王子一起跳个快乐的舞吧。