中班教育随笔创编故事200篇.docx
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中班教育随笔创编故事200篇
幼儿园教案
2021年中班教育随笔创编故事200篇
幼儿园名称:
XXXX
班级:
XXXX
日期:
2021年XX月XX日
2021年中班教育随笔创编故事200篇
这是中班教育随笔创编故事200篇,是优秀的中班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。
中班教育随笔创编故事第1篇
幼儿园中班教师随笔创编故事【第一篇】:
将故事带进建构区
《会动的房子》是一本充满童趣和想象的图画书。
小松鼠在树下的大石头上盖好了房子,结果房子一天换一个地方。
房子来到湖里,眼看房子就要沉下去了,这时却露出一个乌龟的头,原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上。
后来乌龟和小松鼠成了邻居,乌龟带着小松鼠去了很多好玩的地方。
这本书除了有吸引人的故事情节外,还有鲜活、可爱的动物形象以及诙谐、生动、有趣的语言,很适合幼儿阅读。
就在这时,我发现小班幼儿由于生活经验有限,对建构区活动的兴趣不大,搭建的内容和情境不够丰富。
于是,我想到了《会动的房子》,能否将这个盖房子的故事情境迁移到建构区活动中呢?
我想尝试一下。
首先,我组织幼儿欣赏了这个故事,然后引导幼儿仔细观察小松鼠的房子,想想为什么小松鼠的房子盖成这样,如果是长颈鹿或其他小动物的房子应该盖成什么样子。
之后,我又鼓励幼儿大胆想象:
乌龟还会带着小松鼠去哪里?
在故事欣赏活动之后,我依照故事情节,带领幼儿创建了四个背景墙,分别是大树下、海边、山脚下、湖里,还制作了乌龟壳,将故事书投放在建构区。
我与幼儿再次讲起了这个故事,这次故事的内容有了一点变化:
森林里其他小动物看见乌龟和小松鼠成了邻居,也想和乌龟做邻居,和乌龟一起去好玩的地方……于是它们都在乌龟的背上盖起了房子……
在接下来的建构区活动中,我发现幼儿特别乐意在乌龟背上盖房子,还边盖边讲:
房子来到了海边,看见了一个贝壳和海星……他们盖的房子的高矮、大小各不相同,搭建的内容和情境也很丰富。
与以前相比,无论是幼儿的游戏兴趣还是搭建水平都有了很大的提高。
我体会到,将图画书阅读活动与其他区域活动结合起来,既能激发幼儿对图画书的兴趣,也能丰富游戏的内容和情境,促进游戏的发展。
幼儿园中班教师随笔创编故事【第二篇】:
嘉嘉的建构故事
早晨,孩子们陆陆续续来园了,嘉嘉蹦蹦跳跳的跑到老师身边,和老师问好:
老师,早上好!
嘉嘉早上好!
老师回了嘉嘉一个微笑。
嘉嘉走到每一组的游戏材料前观察,并自言自语:
我不喜欢玩这个、这个我昨天已经玩过了、老师我想玩这个,嘉嘉指着座子上的塑料积木对我说,好啊!
你想用这个积木搭什么?
我问嘉嘉,我要搭房子,嘉嘉想了想告诉我。
行,一会老师就来看嘉嘉搭的房子,听了老师的话,嘉嘉很高兴的坐下来搭房子……
十分钟过去了,嘉嘉跑到我的身边,老师,你看我搭的房子,我仔细一看,嘉嘉用塑料积木搭了一个有底座支撑的三角形房子,从下往上依次慢慢变小。
嘉嘉指着三角形的两边告诉我:
老师,你看这是楼梯,一步一步可以往上爬,又指着三角形上的一块块积木说:
我住在这里,老师你住这里。
嘉嘉是一个活泼可爱的小姑娘,喜欢上幼儿园,喜欢老师,喜欢和同伴一起游戏。
每天早晨她能开心的来园,和老师打招呼,参与桌面建构游戏。
在建构作品时,她有自己的想法,并且能够将自己的想法表现在作品中,也能够和老师一起分享。
幼儿园中班教师随笔创编故事【第三篇】:
午睡前的小故事
对于小班的孩子来说,培养良好的倾听能力非常的重要。
记得开学初,每一次的教学活动时总会出现这样的情景:
老师在那里很起劲的表演、讲故事等等,可只有两三个孩子有反应,大部分孩子要么没反应、要么自管自玩,甚至离开位子跑来跑去!
其实这和小班孩子年龄小,言语表达及理解能力差有极大的关系!
于是,我不断地思索着有什么好的办法能提升孩子们的倾听能力、理解能力、言语表达能力?
于是我试着在午睡环节讲故事的方式哄着孩子们入睡,刚开始的时候还有很多的孩子并不在意,但随着时间的推移孩子们竟开始喜欢起来,并纷纷说真好听!
在每次讲完故事后,孩子们入睡得特别得快!
特别得香!
我发现日常的教学活动孩子们开始有反应了、能用简单的话语来表述自己的喜好了!
每一次的午睡我都会坚持给孩子们讲小故事的!
使孩子们更健康的成长!
幼儿园中班教师随笔创编故事【第四篇】:
故事原来应该这么讲
讲故事,对于每一个幼儿园老师来说,是那样的熟悉,作为一项教学必备的基本功,老师们每天都与故事打交道,每个孩子也是伴随着故事成长的,故事,不管是老师还是孩子,似乎天天都在讲。
但今天,引智培训班外教老师,澳大利亚的戴安和朱利叶老师,让我明白了什么是真正的讲故事,而那样讲,让每个学员都深深地沉醉于故事的迷人神韵之中……
一、深度理解故事价值,师幼同为故事者
故事,它主要是通过叙述的方式,来交待故事中的主要角色之间发生的事。
事件顺序、行为、地点和时间、人物等是它基本的结构。
在日常活动中,老师通过故事来激发幼儿的注意力,发展孩子的语言表达能力,同时也会扩展故事所特有的教育意义。
然而,对于孩子的教育来说,故事的作用远不止于此,还有着很多的特别的重要意义,有利于孩子情感的培养,孩子在讲故事的过程中,由于没有了那么多的束缚,或许会说平常不能或者不敢说的话;这对于培养孩子的自信心也是很重要的,孩子在讲故事的过程中,可以充分地发挥自己的想象,用自己的办法来解决生活中各种各样的难题。
孩子不管是在讲还是在听故事的时候,总会仔细聆听,努力地集中注意力,记住内容,特别是孩子在讲故事的时候,总会出其不意地蹦出一些新词汇……所以,讲故事不仅是大人的事,其实,每个孩子天生就是讲故事的人,作为教师,我们应自觉地让儿童参与到讲故事的体验中来,让儿童有更多的机会讲述自己的故事。
二、领略故事迷人神韵,故事应该这么讲
我自认为是一个会讲故事的老师,似乎也总能以故事来打动幼儿。
今天,我一次次地被戴安老师为教育献身的精神所打动,为了充分发挥故事的迷人神韵,为了教育,为了孩子,作为老师,应该这么来讲故事……
1、一个故事的很多种不同的讲法。
在故事中,戴安老师简直就是百变魔女,为了将孩子拉入到故事中,两位老师不仅现场和学员分角色表演,戴老师更是用风趣、夸张的肢体动作和语言来精彩演绎故事,时而瞪眼怒视,时而鸟语莺歌,嘻笑怒骂、悲切轻吟,一会翩翩起舞,一会又满场飞奔……让每个听故事的人的心情无不紧紧追随,跌宕起伏,而老师这样的做的目的,就是为了让大家能身临其境,感受讲故事时应有的技巧,丹田运气、对镜模拟,声情并茂,还有那眼神的交流,空间位置的移动等,更让我们意想不到的是,老师更是要求我们在讲故事前要先分析自己的性格,根据自己的性格,选择合适的技巧,反复讲,并邀请小朋友也参与进来。
朱丽叶老师在演绎怎样使用小道具讲故事的过程中,让大家体会到了原来故事是这样从无到有产生的,一个故事,不同性格的人,用不同的方式来讲,自会产生各种各样的效果。
所以,每个故事不是只有一种讲法。
2、故事盒中的神秘世界。
有时候,老师们为了追求故事的表演效果,往往会化大量的时间来制作精美的道具,却很少关注孩子对什么感兴趣?
需要什么?
当戴安老师拿出旧的一个鞋盒走到我的面前,问我看到了什么?
我很自然地想到了蓝蓝的大海(其实,盒底简单地画了背景,上面是绿色,下面是蓝色加一点小白点,中间放了三块随意涂了颜色小石头这就是老师说的故事盒,也叫引子盒),把三块小石头想象成了三条小鱼。
大海里有什么?
三条小鱼怎么了?
它们为什么要害怕?
当老师一次次地追问中,我也展开想象,天马行空会编着心中的故事……突然,老师转身走向了别的学员,换个人换个想法,故事情节也就随之发生了各种变化。
当再换一个人重新开始,故事就变成新的了,这个简单的盒子,对于讲和听的人来说,都充满了神秘感,想到什么就可以讲什么,听的人则也在猜测,到底是一个什么样的魔盒,里面装着那么多的故事。
殊不知,只是简单的不能再简单的道。
这样的材料,简单开放,充满了未知,自然也吸引着孩子们的兴趣,这就是教育的艺术,老师实施教育的真正目的所在。
哈,故事可以这么来讲!
3、画出孩子心中的故事。
孩子都是喜欢涂涂画画的,哪怕是内向甚至有自闭倾向的孩子,也愿意涂画自己心中的世界。
在课堂上,戴安老师笔随心走,涂鸦式地画着那些看起来一点也不美观图画,而老师口中的故事情节也随着线条的走走停停,或密或疏变化着,起伏着。
随后,老师让我们也拿起笔,自由地画了起来,不求象不象,但要求必须在老师叫停时才能停止,而且要边画边讲,大声地说出自己编的故事,并为这个故事取一个名字,写上作者,说是这些可是原创的哦,说不定以后就有人会成为儿童故事作家哦。
尽管大家工没有在意这些,但这样的形式对于孩子来说,却是何等的快乐和自由,而这样的期望难道真的就没有可能成为现实吗?
哦,原来,故事还可以这么来讲……
三、合作学习编演故事,团队智慧乐无穷
小组合作编演故事,并拍成小电影的过程,一定是本周的学习活动带给大家最深刻的印象,两天的学习空余时间,每个1012人的小组,必须完成故事的创编,制作故事版;还是完成记录整个小组化合作学习过程中的学习故事,要有配图、文字、反思;同时,道具、服装,表演,录像,剪辑、合成,甚至是故事中的音效都必须是原创的。
这对于从来没有过编、导、演、制的幼儿园老师来说,真的是极大的挑战,时间紧、任务重,每个小组都在竭尽全力准备着;团队合作学习的能量被无限放大。
怎样让故事情节生动有趣,又能展现中国的文化?
怎样的表演能引发快乐和想象?
声音效果怎么体现等?
无数的问题在团队的智慧中一次次地解决,大家各尽所能,分工合作,展现着各自的优势才能,双红导演我编剧,陆旸做剧务,启艳、包萍完成学习故事的记录;彭英午间休息也没顾上,只为能按时完成故事版,海燕班长则在排练中不时地现身示范,剑侠小公主,怪兽郑玲,每个人都在忙碌着,特别是组内的黄燕小阿妹,小电影的制作重提一肩挑,拍摄、剪辑、合成,甚至为了追求完美,在深夜还在揣摩音效的处理。
过程是忙碌的,也是快乐的,因为大家心中都在一个共同的目标,展现小组合作学习团队的智慧,当具有强烈的现代气息的勇士闯天下隆重上映时,每个人的脸上都笑开了花……
这就是故事,我们正学习着用演、画、讲、故事盒、玩偶和图片,毡板等多种方式,让故事走进儿童的心中,带给儿童更多的快乐……
幼儿园中班教师随笔创编故事【第五篇】:
一堂故事课引起的感想
今天上午第一节活动是语言:
邱比的巧克力和他的朋友,这个故事主要讲的内容是冬天天气非常寒冷,邱比的阿姨给他一盒巧克力,由于他的好朋友都进入冬眠的状态中,而使邱比无法暂时将自己喜欢的巧克力送给好朋友吃。
但是邱比不灰心,最后他想我可以等到春暖花开的时候,再将巧克力拿出来分给好朋友吃。
我班小朋友听了这个故事后,纷纷举手谈论自己在平日生活中是如何与自己的好朋友相处的。
他们有的说:
好朋友和我一起玩时,我把喜欢的饼干拿出来分给他吃。
有的说:
我将心爱的玩具拿给好朋友玩。
还有地说:
我和好朋友一起看我们喜欢的动画片。
……大家踊跃发言,我很受感动,就连平时内向的袁楚瑜也大胆地举手发表了自己的想法。
小朋友都能从这个故事中受到启发,主动地说出自己在生活中与好朋友一起分享的点点滴滴。
平时我们大人总是认为小孩子只知道玩,其他的什么都不懂,其实是因为在日常生活中我们没有去关注幼儿、了解幼儿的所思所想,更没有去启发引导他们与同伴的分享与合作行为。
因此,在活动中抓住教育的契机很重要,针对不同的孩子因人施教比枯燥的说教效果更好,很多故事都有很深刻的教育意义,教师要善于捕捉和有针对性的选择适宜的故事,发挥其最大教育价值,这就是通过这
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- 中班 教育 随笔 创编 故事 200