《画角》教学设计docWord下载.docx
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1、会用量角器画指定度数的角2、会用三角板画一些特殊度数的角3、让学生学会合作学习,共同进步的思想教学重点:
用量角器画指定度数的角教学难点:
在使用量角器画角时,内外圈不分教学过程:
一、复习引入1、直角的一半是()角。
2、平角除以2是()角。
3、平角大于()角、()角、()角4、()角大于直角小于平角5、5种角从小到大的顺序是:
()<()<()<()<()6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数教师巡视,发现问题。
7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意二、新课学习1、师:
刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?
师巡视,发现:
有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角2、教师再次强调要求:
个别小组:
在组长建议下,画相同度数的角:
35度、50度。
但画的方法不一,且部分同学方法错误大多组:
由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法3、画角方法
(1)以50度为例:
生1:
错误画法生2:
展示正确画法!
纠正画角中的问题:
a.先画出一条射线b.要通过“点”c.添上角度符号和角的度数
(2)展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求:
不画直角、平角、周角这类特殊角三、在教师要求下画角1、画60度角大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画2、画75度角部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼画150度角大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师:
三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画四、课下思考题怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)
2019-04-
()<()<()<()<()6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数教师巡视,发现问题。
不画直角、平角、周角这类特殊角三、在教师要求下画角1、画60度角大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画2、画75度角部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼画150度角大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。
7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意二、新课学习1、师:
a.先画出一条射线b.要通过“点”c.添上角度符号和角的度数
(2)展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求:
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