小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:2180119
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:46.61KB
小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语Unit3WeatherBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学内容PartBLet'stalk
二、教学目标
(一)知识目标:
1.能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够用what’stheweatherlikein…?
It’s…It’s…degrees.等谈论天气和温度。
运用句型Isitcold?
Yes,itis.No,itisn’t.确认某地天气状况,用It’s26degrees.表述气温。
(二)能力目标:
会使用主句型询问和描述天气。
(三)情感目标:
了解天气差异和温度的不同表示方式。
提高学生的英语交际能力,培养学生学习英语的自信心。
三、教学重点:
1.理解文本,能用正确的语音语调朗读表演对话。
2.能在情景对话中聊有关于天气的话题,运用what’stheweatherlikein…?
询问并回答天气情况。
四、教学难点:
摄氏度和华氏度的理解和换算,了解中西方对气温描述时的差异。
五、教学准备:
教学课件、头饰、单词词卡
教 学 步 骤
设计意图
↘热身(Warm-up)
通过简洁直接的TPR活动快速有效地复习了已经学过的不同天气的单词。
节奏快,加上有趣的动作,很受学生的欢迎,学习兴趣提高了。
呈现同一城市(枣庄)在不同时间的不同天气。
为后面的系统教学做铺垫。
TPR
LET’SSINGASONG
How’stheweather?
How’stheweather?
Lookoutside.
It’ssunny.
It’srainy.
It’swindy.
It’scloudy.
It’ssnowy.
It’sfoggy.
It’shot.
It’scold.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’swarm.
T:
Yes.What’stheweatherlike?
Pleaselookoutside.
Let’sSingaSong
(教师用手势做出表示各种天气的动作。
)
1.SsdoafterT
2.Ssdofollowthemusic
T:
What’stheweatherlikeinZaozhuangtoday?
Ss:
It’swarmandsunny.
T:
Yes,Now,it’s22degrees.It’shot.SoIwearadress.
Butat8o’clock,it’s11degrees.It’scool.SoIwearacoat.
Sodifferenttime,Zaozhuanghasdifferentweather.
↘呈现/操练(Presentation/Practice)
1.看录像并选择:
What’stheweatherlikein…?
A:
It’s26degrees.
B:
It’s10degrees.
2.同桌对话
What’stheweatherlikein…?
It’s…degrees.It’s….
讨论国内城市的天气。
3.听录音回答问题。
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’s….
4.同桌对话
What’stheweatherlikein…?
It’ssunny/rainy/….
讨论国内城市的天气。
5.听读、模仿、表演
(课文)
1.T:
It’swarminZaozhuang.
HowaboutBeijing?
What’stheweatherlikeinBeijing?
ChenJieandMarkaretalkingonthephonenow.
Pleasewatchthevideoandchoose:
What’stheweatherlikeinBeijing?
(板书跟读)
Ss:
It’s26degrees.
T:
Yes.It’s26degrees.
学习degrees+板书
微视频讲解℃和℉的区别。
2.Beijingiswarm.
Whataboutothercities?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
So,ChenjieisinBJ.
Andit’swarminBJ.
WhereisMark?
Ss:
NY.
T:
What’stheweatherlikeinNY?
Now,let’slistenandanswer:
What’stheweatherlikeinNY?
学习rainy.(板书+操练)
4.T:
It’srainyinNewYork.
Whataboutthesecitiesabroad?
Pleaseaskandanswerinpairs.
1)Listenandimitate
(sentencebysentence)
2)Roleplay
Let’shavearoleplay.OneisMarkandoneisChenJie,makeadialogue.
3)Showtime
由枣庄天气自然过渡到北京天气,从而快速进入文本。
提出重点句型,反复操练。
在多次输入的基础上自动转换成输出。
℃与℉的分辨与理解是本节课的重点和难点。
微视频的插入很巧妙的解决了这一难题。
PPT中图片的插入,让学生生动的感受的二者的差异。
通过反复的句型操练,让学生熟悉degrees和warm,cold,cool,hot的关系和英语表达。
锻炼学生理解后思考判断得出结论。
语言上扩充了句型It’s….同时体现同一国家不同城市的不同天气。
由看(视频)向听(录音)过度,锻炼了学生不同方面的英语能力,同时提高了学生捕捉信息的能力。
。
由国内城市发散到国外城市,体现不同国家不同城市的不同天气。
对句型的反复操练,既加强了学生对单词句型的熟练程度,又锻炼了学生的语言思维和输出能力,同时为下节课“天气预报”的输出奠定了坚实基础。
大声和夸张的朗读和表演,不断的刺激学生的语言输出及语感的形成。
在操练的过程中,学生不断复刻并形成新的语言,为下一步的小组合作奠定基础。
↘巩固(Consolidation)
1.Weatherreporter
2.Differenttime,differentweather.
Differentplaces,differentweather.
3.Summary
4.Homework
1.T:
TheWeatherStationinourschoolisgoingtodraftsomeweatherreporters.
Ihopeyoucanbecomeoneofthem.
Today,I’llgiveyouchancetoshowyou.
Pleasediscussinyourgroupandmakeaweatherreport.
2.Ourmotherland,China,islargeandbroad.
Atthesametime,differentplaceshasdifferentweather.
Forexample,
1Zaozhuangis22degrees.It’swarm.Wecanflykites.
2Harbinis0degrees.It’scold.
Theycangoskiing.
3HongKongis35degrees.It’shot.
Theycangoswimming.
4Urumqiis15degrees.It’scool.
Whatcantheydo?
ThereisanoldsayinginXinjiang:
Peoplewearcoatinthemorningbutvoileatnoon.Theyeatwatermelonsaroundthestove.Itshowsthebigdifferenceofweatherbetweenmorningandnoon.
Sodifferenttime,differentweather.
Therefore,pleasepayattentiontotheweatherforecast,andtaketherightclotheswithyouespeciallywhenyougotravel
Howdowetalkabouttheweather?
...
1.Readandimitate.
2.Doaworldweatherreport.
通过给学生提供的展示播报天气的机会,让学生们将所学知识都充分运用起来。
Weather本来源于生活,通过这个活动,又回归了生活,使学习变得富有意义了,学生也真正在实践中得到了发展。
对本课进行总结。
从而概括:
同一地点不同时间的不同天气、
同一国家不同城市的不同天气、
不同国家不同城市的不同天气。
让学生们在生活中体会天气对我们生活的影响,从而倡导学生关注天气,关注健康,使话题回归生活。
试图让学生总结如何表达天气状况的重点句型。
最后回归课本上的世界地图及天气,为下节课的全球天气预报做好铺垫。
板书设计
What’stheweatherlikein…?
It’s…degrees.It’swarm/rainy.
学情分析
在本节课的设计和实施过程中,我力求面向全体学生,以新课标为依托,为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时促进学生整体人文素养的提高。
1.在四年级学生英语水平和发展需求下,我选择适当的教学方式和方法,例如加入倍受欢迎的歌曲,把握学习难度,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣。
2.我在尊重学生的个体特点的前提下,充分发掘学生的不同潜能,提供可选择性的同桌对话和小组合作,因材施教,鼓励创新,为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
3.根据本课有关天气的话题,合理安排教学内容和步骤,分别向学生展示了相同地点不同时间的不同天气、同一国家不同城市的不同天气、以及不同国家不同城市的不同天气,思路清晰的向学生们上了一堂“英语地理课”。
学生们不但学到了关于天气的英语表达方法,更与实际生活相联系。
4.组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过看、听、读、模仿、体验、展示等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们创造语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习。
5.在整堂课中,我注意培养学生浓
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 Unit3WeatherBLetstalk 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思