江苏新版译林小学英语三年级下册单元教案Word格式文档下载.docx

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二、Listenandact

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.

教师关门上课。

门外学生敲门，

S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.

S1：

Yes,Mr/Miss...

S2（门外学生）：

I’msorry，Mr/Miss...

Comein,...

出示句型条形卡，边做动作边领读：

Pleaseopenthedoor.

I’msorry.

Comein.

2.T:

（教师指门）What’sthis?

It’sadoor.

引导学生学习、拼读单词door.

教师做关门、开门动作，并领学生说;

Openthedoor.

Closethedoor.

同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.

出示句型条形卡，边做动作边领读。

3.做手势，让学生边做边说：

Standup.Sitdown.

三、Look,readandact.

教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。

四、Storytime

1.出示本部分图片，引导学生看图说话。

Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.（教学inclass.）Whataretheysaying?

Let’swatchandlisten.

播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1）刚上课班长说什么？

2）师生是怎样问候的。

3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

4）老师请开门、关窗上怎么说的。

2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

五、Doarole-play.

1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

2.小组活动。

一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

六、Readandwrite

1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。

2.领读并让学生模仿抄写。

七、Homework

1.抄写单词open,the,door,close,window。

2.听录音跟读Storytime。

第二课时总第课时

1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.

2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..

3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。

1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。

3.教师准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。

教师做手势，引导学生说：

Standup.

Goodmorning/afternoon,class.

Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...

Sitdown,please.

Thankyou.

二、Review

1.T（指门、窗）:

What’sthis?

It’sadoor/window.

Yes.Open/closethedoor,...

Yes,Mr/Miss...

2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。

三、Playgames

1.T（出示书本）What’sthis?

引导学生回答。

It’sabook.

教学abook.

Openyourbooks.（根据学生反映，引导学生理解并领读。

）

同法教学Closeyourbooks.

2.教师与一位学生示范游戏。

（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对遥控器发出指令）

ThisisMrRobot.

Yes.（模仿机器人声音和动作）

MrRobot,closethewindow.

Yes.

3.学生分组玩这个游戏。

4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。

一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。

四、Homework

1.同学间继续玩机器人游戏。

2.抄写四会单词。

第三课时总第课时

教学目标

1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。

2.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.

3.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.

句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画。

Standup.

Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...

Sitdown.

二、Playgames

1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。

2）学生分组玩这个游戏。

2.Simonsays游戏。

三、Cartoontime

1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。

Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?

（提示学生作答）

Arobot,aruler,arubber.

What’sthis?

（引导学生看Bobby所指）

Arobot.

DoesSamknowtheanswer?

（引导学生理解所问的意思）

引导学生理解Don’tlistentotheparrot.

2.播放多媒体动画或学生自主阅读。

3.问答检查学生理解情况

T:

What’sinthetree?

Ss:

Aparrot.（教师提示）

让学生说说对parrot.的了解。

4.学生看动画跟读，引导学生观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。

5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。

三、Consolidation

1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What’sthis?

It’sa...

2.学生分组活动。

1.听录音跟读Cartoontime

第四课时总第课时

教学目的

1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。

2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。

3.会诵读歌谣Openthewindow

多媒体、球、书等实物

1.拼读四会单词

Spell“book”,please.

b-o-o-k,book..（教师板书）

Openyourbooks,please.

Let’sspell“open”（教师板书）

o-p-e-n,open.

Good.Now,closeyourbooks.

Spell“close”,please.

c-l-o-s-e,close.

同法拼读door,window.（教师板书）

2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）

Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.

3.多媒体出示Cartoontime的画面，请学生给人物配音。

三、Rhymetime

1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。

2.教师范读，学生跟读。

3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。

4.同桌练习朗读，并配以动作。

5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。

四、Soundtime

1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。

2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。

3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。

五、Homework

1.有节奏诵读歌谣Openthewindow.

2.练习绕口令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.

默写四会单词。

第五课时总第课时

能综合运用本单元所学的语句。

二、Checkouttime

1.出示句子条形卡，指明学生认读。

2. 

出示Checkouttime图片，学生看图说话。

三、完成《补充习题》

1.做听力练习

A．Listenandnumber.

B．Listenandmatch

2.参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成C、D、E。

四、Tickingtime

引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。

第六课时总第课时

教学内容：

完成Unit1单元过关练习

教学后记：

Unit2Inthelibrary

1.能听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.

2.能听懂、会说、会读单词library,shh,shout,here,sleep

3.能听懂、会说、会读日常用语Don’tshout/eat/...

4.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。

教学重点：

Don’tshout/eat/...

2.词汇:

library,shout,sleep,in,run,eat,talk

Don’tshout/eat/...在情景下的正确运用

library，shout的发音及talk的正确拼写。

1多媒体、录音机、磁带

2.事先安排几名学生在上课做open…,close,run,shout,talk,eat,sleep等动作（安排他们坐在前排）

（学生边说边做）Standup.

Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...

二、Freetalk

...,closethedoor,please.

Yes,Mr./Miss...

Closeyourbooks,please.

有学生没有合上书，教师劝说：

Don’topenyourbook.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）

一学生开窗，教师劝阻。

Don’topenthewindow.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）

几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：

Don’teat.

Don’ttalk.

Don’tsleep.

板书、领读.

小结：

当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t...来劝阻。

三、Storytime

1.出示Storytime图片1，引导学生看图

Whoistheboy?

He‘sLiuTao.

Who’sthegirl?

She’sYangLing.

Wherearethey?

引导学生说Inthelibrary.领读、让学生看图理解。

引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

3.播放动画，学生讨论LiuTao.有哪些不当行为。

模仿LiuTao大声喊“Hello,YangLing”,引导学生学习shout.

学习YangLing.是怎样劝阻的：

Shh!

Don’tshout,LiuTao.

同法学习run,Donrun.

4.听录音，跟读。

四、Consolidation

1.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

1.听录音跟读Storytime

2.抄写四会单词in,run,eat,talk.

1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。

2.会对四会单词书写

1.多媒体、写有Don’tshout/run/...的条形卡。

2.拍摄一些不文明的画面。

1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。

2.Listenandact

Don’tstandup.

Openyourbooks.

Don’topenyourbooks.

3.播放Cartoontime的动画，学生给画面配音。

三、Funtime

1.Drawandsay

1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。

教学 

“drink”

2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。

2.就“shout”示范标识的制作。

Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?

Don’tshout.

教师示范画标识。

3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）

4.小组活动，谈论制作好的标识卡片

出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：

1.戏院里

Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?

Don’ttalkhere.

2.公交车内

Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?

Don’trunhere.

3.公园里

Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?

Don’tsleephere.

五、Homework.

1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做

1.能听懂、会说、会读句子Don’teatmycake.Don’tdrinkmymilk.What’sthis?

It’smyEnglishbook.Isthisyourbook?

2.能听懂、会说、会读词汇drink,English,your.

3.能听懂、会说、会读\会写词汇milk

1.多媒体、句型条形卡、标识卡片。

2.食物、饮料的图片。

1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：

A,cake, 

Eatmycake.Apie, 

Eatmypie....

出示milk图片，教学milk.Milk，Drinkmymilk.

2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。

1.呈现Cartoontime故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：

1）看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。

2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Isthisyourbook?

的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。

2.学生分组讨论。

教师请几个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。

Boysandgirls,look,isthisBobby?

No.

ThisisBobby’scousin.（教师简要介绍意思）HeisveryhappytoseeBobby.Look!

Heisshouting,“Hello”.AndlookatBobby.WhatdoesBobbysay?

Guess!

S1:

Yes.Look,nowheiseatingBobby’scakeanddrinkingBobby’smilk.

S2:

Don’teatmycake.

S3:

Don’tdrinkmymilk

3让学生读整个故事，猜测Isthisyourbook?

的意思。

4．观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。

5.学生分角色朗读、表演。

四、Enjoyasong《Don’ttalk,Tom!

》

1.听录音跟读Cartoontime，同学间互相表演。

2.抄写四会单词

1.会唱歌曲Don’ttalk,Tom!

2.能听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。

3.在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。

多媒体、Soundtime部分图片、一些情景图片、标识卡片

1.出示标识卡片，学生认读。

2.播放Cartoontime画面，学生给画面配音。

3.出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话

如：

Don’ttalkhere.S2:

I’msorry.

三、SingasongDon’ttalk,Tom!

1.播放歌曲动画，引导学生理解歌词。

2.学生分句示范演唱，学生跟唱。

3.学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。

4.引导学生配上动作唱。

5.小组以汇报方式进行演唱。

1.出示单词cap,pie,sleep,up领读，让学生体会字母p在单词中的读音。

提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。

2.发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。

3.出示Soundtime图片，教学生说句子：

Upanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.