中班恐龙教案20篇Word下载.docx
- 文档编号:21800632
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:38.81KB
中班恐龙教案20篇Word下载.docx
《中班恐龙教案20篇Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班恐龙教案20篇Word下载.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
基本环节:
1、教师出示恐龙的图片,给幼儿讲解恐龙的特征,形态。
2、教师先提问,引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里,会发生什么样的事呢?
”
3、教师有表情的讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
形象特征:
1)恐龙来到了什么地方?
它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?
是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦,是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事,可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想,恐龙到了哪里?
它看到了什么?
心里怎么想的,又是怎么做的?
”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
结束环节:
请幼儿试着将自己续编的故事画下来,粘贴在展板上。
并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延伸:
1、在餐前活动中,请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事,增强他们的语言表达能力。
【故事】:
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通被堵塞了,汽车排起了长队,“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上,它的身体太重了,铁路被踩的“吱哩吱哩”直响,火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里,它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户。
可是大恐龙的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时,一个孩子说:
“大恐龙走了许多路一定是饿了。
”他带着许多小朋友在马路上撒青草。
大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了,汽车从大恐龙的身上、身下开过,它变成了一座立交桥。
大恐龙觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看。
想不到自己还有这么大的用处呢!
大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。
在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。
需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。
在部分环节上,多去引导幼儿开口。
第2篇、中班科学活动教案:
恐龙教案(附教学反思)
活动意图:
恐龙对于孩子们永远充满好奇。
他们喜欢看关于恐龙的书籍,听关于恐龙的故事,玩关于恐龙的玩具,“恐龙”是种神秘奇特的动物,没人见过真正的恐龙是什么样子,人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。
这给孩子们留下了丰富的想象空间。
最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。
活动目标:
1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3.感受生命的宝贵,学会感恩。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动内容:
活动一:
科学《探秘恐龙世界》
●分享、交流
(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。
(2)请个别幼儿分享讲述。
●欣赏、感受
(1)观看恐龙化石。
(2)恐龙由哪几部分组成?
●演示、讨论
(1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。
(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
(3)小结
★肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。
★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。
★杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。
目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。
●猜想、探究
(1)现在还有恐龙吗?
它们都到哪去了?
(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。
(看视频)
A、小行星撞地球假说
B、火山爆发假说
C、气候变化假说
D、海洋变迁假说
小结:
恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
●操作、游戏
分组活动:
(1)白色恐龙石膏像涂色
(2)恐龙化石挖掘考古
(3)恐龙模型分类
活动二:
绘本《永远永远爱你》
●认识恐龙
播放视频,认识霸王龙和慈母龙。
慈母龙:
最爱自己孩子,吃植物和野果等。
霸王龙:
凶猛的食肉恐龙。
●角色介绍
认识绘本《永远永远爱你》
●阅读绘本
(1)解读封面
封面上有谁?
故事名字是什么?
(2)故事中谁永远永远爱谁?
(3)阅读绘本,教师指导。
●理解绘本
(1)利用电子白板展示,理解故事情节。
观察——猜图——理解
主要问题:
1.慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋?
2.蛋孵出霸王龙为什么要把他送走?
后来为什么又留下?
3.大的霸王龙是良太的什么人?
为什么?
4.果子山是谁送给慈母龙的?
5.故事中谁永远、永远爱谁?
你怎么知道?
●欣赏故事
教师讲述故事,让幼儿感受亲情。
●情感体验
(1)视频:
《父母的爱》,感受父母无私的爱。
(2)幼儿动手操作,采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡,送给妈妈。
活动三:
区域活动《恐龙的故事》
图书区:
将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。
科学区:
将沙盘投放在科学区,隐藏恐龙化石。
建构区:
收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木,用于搭建和游戏。
美工区:
恐龙图片,让幼儿自由绘画,投放橡皮泥,动手捏恐龙。
活动反思:
为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识,我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学,很难使幼儿充分感知了解,教学效果可能不尽人意。
为此,课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料,寻找恐龙的模型玩具或图书图片等,然后带到幼儿园一起交流观看,为这次教学活动做好铺垫和准备。
第3篇、中班美术活动恐龙教案反思
1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点、难点:
1、重点:
能画出恐龙的基本形态;
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
活动准备:
1、教具准备:
恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;
2、学具准备:
恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
3、分组制作恐龙材料:
手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动过程:
(一)课前准备活动:
游戏:
《一只小老鼠》;
师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!
导入课程!
(二)集体活动:
1、创设情境:
出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。
(1)教师导语:
“小朋友,你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?
他们生活在哪里?
(2)教师提问:
你们见过真的恐龙吗?
(没有)
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?
(幼儿进行分组讨论)
教师小结:
大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!
现在,科学家们还在研究、探讨。
原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;
交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师:
“你喜欢那种恐龙?
(2)教师讲述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师:
“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?
3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4、创作部分:
幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;
(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。
注意幼儿个体差异;
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。
教师提出鼓励及表扬!
这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?
(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:
水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!
给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?
2、制作恐龙:
把幼儿分成三组:
(1)组:
用手工纸折恐龙;
(2)组:
用橡皮泥捏恐龙;
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:
3、开展恐龙展览会:
把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。
1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。
在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。
让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。
整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。
在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。
不足之处:
1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;
2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。
比如:
线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。
但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!
第4篇、中班科学活动教案:
教学目标:
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
、
教学准备:
幼儿经验准备:
阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备:
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
教学过程:
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问:
恐龙生活在什么年代?
现在能看到恐龙吗?
恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因。
1.幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:
这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论。
)
教学反思:
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。
从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。
所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
第5篇、中班语言活动恐龙妈妈藏蛋教案反思
1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干
1.以玩藏蛋的游戏。
体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。
你们看看是什么?
”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。
”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?
”
师提问:
“你把蛋藏哪了?
你为什么要这样藏?
2.教师出示图一图二。
引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。
并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(1)教师提问:
恐龙妈妈要去找东西吃。
可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?
是什么地方?
他在干什么?
“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
(2)当幼儿说出藏的地点时。
组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?
你认为应该怎样藏蛋会更好?
学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?
你觉得这个办法好吗?
(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。
教师出示图二证明小朋友的猜测。
并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。
那后来又会发生什么事?
”请小朋友讨论一下。
把你的想法告诉大家。
(可让幼儿派代表回答)
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。
那我们看看这几副图上发生了什么事?
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?
小熊把恐龙蛋当作什么?
学习词语“砌”。
如句子:
砌围墙是用石块砌.
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第6篇、中班健康活动怕冷的大恐龙教案反思
1.知道运动是让身体暖和的好方法,愿意积极参与锻炼。
2.能仔细观察画面,乐意大胆猜测、讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法,理解故事内容。
3.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5.初步了解健康的小常识。
课件一份
一、导入活动。
1.(教师播放视频)你听到了什么声音?
(根据孩子讲的,你马上回应:
哦,北风呼呼)看到了什么?
(大雪纷飞)冬天来了,天气怎么样?
(可真寒冷)。
二、结合PPT分段倾听故事,引导幼儿积极猜测、讲述,理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
(1)这么寒冷的天气里,谁来了?
仔细看看大恐龙长什么样?
(要引导他们观察它很大)它怎么了,怎么会流鼻涕呢?
(哦,有可能是冻了,感冒了。
因为我们的鼻子被风吹了就会这样)
(2)大恐龙觉得好冷,能不能帮它想想办法,怎么可以不冷?
2.欣赏故事第二段。
(1)小朋友的办法真多!
小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想办法,是什么办法呢?
我们一起来听听故事里是怎么说的。
(听故事第二段)
(2)小姑娘、老奶奶想了什么办法?
她们帮助了恐龙以后,恐龙觉得暖和吗?
为什么?
(3)总结:
哦,恐龙的身体实在是太大了,所以有暖气的屋子里住不下;
小朋友的棉袄又太小了,只盖到了一点点地方,所以还是冷。
3.讨论:
还有哪些办法可以暖和
到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢?
(幼儿讨论)
(2)看,有一个小朋友过来了,他可能会帮助大恐龙想什么办法呢?
最后有没有暖和起来?
(引导幼儿观察画面上小朋友在做什么?
知道运动也可以让身体暖和起来。
4.欣赏故事最后一段。
(1)小朋友为他想了什么好办法?
(做运动)最后,恐龙有没有暖和起来?
(2)小结:
原来做运动也可以使身体暖和起来
三、观看课件,完整欣赏故事。
这个故事是不是很有趣,一起再来听听、看看,好吗?
你知道的地方可以一起讲一讲。
四、做运动感受运动能让身体变得暖和。
师:
原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷,你平时有没有做运动啊?
做些什么运动?
(引导幼儿回忆早上做操、玩游戏)看,为什么有些小朋友也做运动了,可是还觉得冷呢?
小结:
原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和,那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧!
师:
这回你觉得暖和了吗?
看来运动真的能让我们变得更加暖和。
1.活动的价值
随着冬天的到来,天气越来越寒冷,经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友们一起玩,有的孩子家长也反映早上起不来,不想去幼儿园,针对这种现象,故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克服当前的问题,鼓励幼儿做个勇敢,不怕冷的孩子。
2.目标的制定
在这个活动中,我把重点定位在了语言上,通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法,并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。
另外一方面是结合幼儿的自身的经验来了解到运动是最好的取暖的方法,让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神,愿意积极地去运动。
3.活动的过程
(1)分层欣赏中对故事内容的猜测
在活动中,我把故事分成了三段。
第一段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法,是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。
第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测,让幼儿了解到大恐龙的大,和平时用的一些取暖方法的所不同的地方,进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。
第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 恐龙 教案 20