安徽中考语文试题含详细解析和答案Word文件下载.docx
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注意“洲”不要写成“州”,“相”不要写成“向”,“满”字是左右结构,不可写成上下结构,“作”不可误写成“做”,第⑧题,要抓住提示语“秋高气爽”“接受检阅”,即可判断是“沙场秋点兵”一句。
第
(2)题考查默写诗句的部分内容。
此题默写较易,书写时要注意这些字:
“腊”易写成“蜡”,“浑”易写成“混”,“重”易写成“穷”,“疑”易写成“凝”。
2.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
(9分)
千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目,宁谧而不沉寂。
秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。
古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。
月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。
月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
炫目()jiǎo洁()澄明()
(2)文中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
(3)文中“钟情”的“钟”的意思是;
“如练的月华”中,“练”的意思是。
(4)画线句子运用了和的修辞手法。
(1)xuà
n皎ché
nɡ
(2)不记其数不计其数(3)集中,专一;
白绢(4)排比、拟人
【解析】作答第
(1)小题,要求会查阅《新华字典》。
要查“炫”字的读音,首先在部首目录中查四画“火”部首,根据页码显示P74,翻到部首检字表中找到P74,找到“火”部,在“火”部中找到“玄”五画部分,在五画之中即可查到“炫”字,记住“炫”字的页码P561,翻到该页即可知其读音。
要查“jiǎo”的汉字,可在汉语拼音音节索引中查“J”字母,再在“J”字母中查“jiɑo”拼音,一般“jiɑo”后不一定能就显示我们要查的字,但这并不影响,我们只须根据该拼音后页码的提示翻到P233,当然翻到当页是找不到“皎”字,考生要查找时注意找遍“jiɑo”的四种音调的汉字,并要根据词语“jiǎo洁”或句子“让人看见的不是jiǎo洁的月光”来查找即可。
“澄”的拼音,可依上面的方法来查。
第
(2)小题注意区分形近字“记”与“计”。
“记”是记载、记录之意。
“计”是计算、统计之意。
原句意为咏月的诗人多,已统计不出人数了。
据此可知“不记其数”中“记”是错别字,应改为“不计其数”。
第(3)小题考查词语的意思。
作答此题,可直接查阅《新华字典》,在字典中找出其意思。
“钟情”的“钟”,考生可查“钟”字,在P653,翻到该页,便出现了“钟”字相关解释,找找看字典中有没有直接给出“钟情”一词,在解释⑤中即有“钟情”一词,它的意思是:
集中,专一。
要解释“如练的月华”中“练”字的意思,也不难,直接将字典翻到“练”字所在的页面中,再根据“如练的月华”来判断,“如练”是用来修饰“月华”,形容月色的。
在字典中它的第一种意思“白娟:
江平如练”,给出的短句“江平如练”与考生要解释的“如练的月华”意思相同,据此,判断“练”字的意思就是“白娟”。
第(4)小题考查修辞手法。
从“……的……”,可判断运用了排比的修辞手法。
另外,作者将月亮赋予了生命,说它有“怡人的风致”“气韵”“品质”,可知又运用了拟人的修辞手法。
3.运用课外阅读积累的知识,完成
(1)—
(2)题。
(4分)
(1)下列选项中,搭配不正确的一项是()
A.《西游记》吴承恩明代B.《安徒生童话》安徒生丹麦
C.《朝花夕拾》鲁迅中国现代D.《海底两万里》凡尔纳英国
(2)“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集《》,诗中的“你”指的是。
(1)D
(2)《繁星·
春水》母亲
【解析】此题考查名著相关知识。
这道题在命题上有所创新:
首先,在题型上有创新,第
(1)题以选择题型来考查名著相关知识点;
其次,在篇目上,考查了考纲要求的六篇中的五篇。
第
(1)题,D项有误,《海底两万里》的作者凡尔纳是法国人。
第
(2)题考查名著篇名和诗句中的人物。
通过诗句,即可判断该诗句选自《繁星·
春水》。
该诗集主要是歌颂母爱、童真及自然,“躲到你的怀里”中“你”指母亲。
4.某校开展“光影流年——电影主题周”活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
(12分)
(1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学,阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。
请你按要求帮他修改。
本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。
请您妥善合理安排接孩子的时间。
谢谢!
①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:
②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“”改为“”。
③画线句子有语病,可修改为。
(不得改变原意)
(2)学生会开展“对对联,赢影票”活动,请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。
A、斗室方桌,遍览万古文章。
B、方寸镜头,透视万种风情。
C、琳琅满布,经营百样繁华。
D、小小梨园,上演生旦净丑。
(3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。
结果如下:
戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图。
仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。
(每空限10字以内,不得出现字数。
)
①展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均
②四部电影中,黄梅戏电影《天仙配》在展映前后
(1)①各位家长,您好!
②一会儿20分钟③请您妥善安排接孩子的时间(或“请您合理安排接孩子的时间”)
(2)B(3)①明显提高②均最受学生喜爱
【解析】第
(1)题考查口语交际中的称谓、礼貌用语及病句修改。
第①问,要求给短信开头应添加“称呼”及“礼貌用语”。
首先判断称呼,题干中明确指出此条短信是发给“本班家长的短信”,因而,称呼的对象应是“家长”。
从礼貌的角度来说,要用“您好”来“表示尊重”,若写“你好”,则不够礼貌,与题干要求不符。
第②题,时间交代不具体,很明显“一会儿”过于笼统,不够具体。
题干中已给出了提示“需推迟20分钟放学”,因此,应将具体推迟接孩子的时间标注清楚。
第③题修改病句。
“请您妥善合理安排接孩子的时间”不合逻辑,“妥善”“合理”意思相近,将其中任一个删除即可。
第
(2)题考查对联知识。
对联形式多样。
但不管何类对联,使用何种形式,却又必须具备以下特点:
①要字数相等,断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
②要平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
③要词性相对,位置相同。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
该题以选择题型来选择正确的下联。
上联的“咫尺”“光彩”是形容词,“银幕”是名词,“流转”是动作,“千般”是数词,内容都与银幕电影有关。
B项不论在词性上,还是在意境上、平仄协调上,最符合上联。
第(3)题考查图文转换。
作答这类表格题,首先要横看,有四个剧种,每个剧种都标出了“展映前”和“展映后”的柱形“喜爱与支持率”对比图。
其次,纵看百分比的变化,分析时注意结合横纵数轴的变化。
戏曲电影展映前,学生普遍不喜欢不支持,柱形比例较低,展映后,喜欢和支持率都明显上升。
四部电影中,黄梅戏电影《天仙配》在展映前后,喜欢和支持率最快、最大,从柱形高矮即可判断。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
【一】
(19分)
冬眠的奥秘
张劲硕
①严寒的冬天,我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。
然而我们大都不知道:
那些冬眠的动物们,掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略,科学上叫“蛰伏”。
有人会问,冬天里睡得多、睡得久,不就是冬眠吗?
它们还真不是一回事儿,只是二者的区别不太容易看出来。
拿鱼来说,有几类鱼是会冬眠的,包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢,还有海里的鳗鲡。
每当冬天来临,它们就把自己调到冬眠档:
不吃、不喝、不游动。
这看似与正常档的睡觉并无二致,但请注意它们的鳃!
鱼类靠鳃呼吸,平时就算身体静止不动,鳃也会轻轻开合扇动。
而进入冬眠的鱼,鳃也几乎不动,完全处于麻痹状态。
除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平,新陈代谢速率变得非常缓慢,与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于,尽量减少身体内外的生命活动,将能量消耗降到最低,以挨过环境严酷的时间段。
动物冬眠时,能把生命的时钟调得极慢。
比如生活在北美洲的普通箱龟,冬眠时心脏5—10分钟才跳1次,实在让人惊叹。
更夸张的是,它们几乎完全不呼吸,只靠皮肤吸入少许氧气!
④科学家还发现,冬眠不是“习惯养成”的问题,而是遗传基因决定的“天赋”。
这种“天赋”还与寿命的长短有联系。
一般来讲,哺乳动物的寿命与体型相关,体型小的新陈代谢快,寿命短;
体型大的新陈代谢慢,寿命长。
比如大象就活80年,兔子七八岁就算高寿。
而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比,前者可以活到30多岁,后者却只有3、4岁。
如果在同一物种中比较,如蝙蝠或者棕熊,依然是冬眠的寿命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。
如果人类能像动物们一样冬眠,收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感,也许还能长生不老。
虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。
但这些动物毕竟与我们人类相差太远。
不过,在2004年,有个轰动科学界的发现:
居然有一种猴子能冬眠!
而人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很高。
如果猴子能冬眠,这意味着我们人类也有可能做到。
到那时,我们的寿命说不定可以达到800岁!
(选自《博物》总第146期,有删减)
5.第①段在文中有什么作用?
(3分)
【答案】点明说明对象,引出下文,激发读者阅读兴趣。
【解析】本题考查语段在文中的作用。
说明文语段在文中不同位置,有不同的作用。
在第一段的作用有:
引出下文;
引出说明对象/说明事理;
(设置悬念)激发读者阅读兴趣。
语段在文章中间的作用:
承上启下的过渡作用;
为下文作铺垫、埋伏笔。
语段在文章末段的作用:
总结全文。
6.朗读第②段,指出动物冬眠与睡觉的本质区别。
(2分)
【答案】生命指征水平极低,新陈代谢速率非常缓慢。
【解析】本题考查对主要内容的理解能力。
题干明确指出“朗读第②段”,因此,重点阅读第②段内容,分析出“动物冬眠与睡觉的本质区别”。
第②段中最后一句起到提示作用,即“这就是冬眠与睡觉的本质区别”,要找到答案,还需要看前面句子“除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平,新陈代谢速率变得非常缓慢,与休克和死亡标准只差那么一点点”,该讲到了动物冬眠与睡觉两点本质区别。
7.第③段加点词语“几乎”能否删去,为什么?
【答案】不能。
如删去“几乎”,表达过于绝对,不符合箱龟冬眠的实际情况。
体现了说明文语言准确严密的特点。
【解析】本题考查说明文语言特点的把握。
说明文语言以准确严谨为主要特点,“几乎”“大约”“左右”等一类表示模糊概念的词语准确表达了作者要表达的意思,与客观实际相符,若删去则语气过于绝对,反而不能准确反映客观事实了。
作答时,一定要注意结合具体内容来分析,“几乎”主要是为了说明某一具体内容或强调了所要说明某一方面的特点。
最后要注意补上说明文语言运用的特点。
8.第④段画线句子运用了哪几种说明方法,有什么作用?
(5分)
【答案】举例子、列数字、作比较。
具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关,还和冬眠有关。
【解析】此题考查说明方法及其作用。
题干要求指出画横线的句子运用的说明方法及作用。
解答此类题目,首先要熟悉常用的说明方法,再根据说明方法各自的特点或标志来判断。
例举了“蝙蝠”一例,运用了举例子;
将“菊头蝠”与“老鼠”相比,运用了作比较;
从“30多岁”“3、4岁”可知,运用了列数字。
从其作用来说,画线的句子主要是为了说明“一般来讲,哺乳动物的寿命与体型相关”的例外之处,即,哺乳动物的寿命不一定和体型相关。
文中“依然是冬眠的寿命要长很多”,可以分析出,哺乳动物的寿命与冬眠有关。
9.作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”,其推测依据有哪些?
请结合④⑤两段简要概括。
(6分)
【答案】①冬眠由遗传基因决定。
②冬眠基因与长寿有关。
③有一种猴子能冬眠。
④人类与猴子基因相似性很高。
【解析】本题考查概括能力。
题干要求结合④⑤两段简要概括,因而,首先要回归文本之中,重点研读这两段,归纳出推测的依据。
第④段:
从“冬眠不是‘习惯养成’的问题,而是遗传基因决定的‘天赋’”一句,可归纳出第一条依据;
从“这种‘天赋’还与寿命的长短有联系”“依然是冬眠的寿命要长很多”二句,可归纳出第二条依据。
第⑤段:
从“居然有一种猴子能冬眠!
而人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很高”二句,可归纳出另外二条依据。
【二】
(21分)
扁担的一生
范宇
①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。
挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。
扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。
②。
母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。
泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。
或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。
总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③。
④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。
身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。
对,扁担!
父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。
说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。
扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。
因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。
可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。
之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。
有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。
但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。
父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。
她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气慨,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。
越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。
不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。
这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。
或许,这背后更多是村庄现实的无奈。
⑦无论如何,父亲最终选择了离开。
⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。
说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。
或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
⑨这也是农人的一生。
⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。
我返城时,碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。
大伯今年已60余岁了,还在田间劳作着。
他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。
他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。
甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
⑪这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。
(选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改)
10.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填(),第③段应填()。
A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。
B.我的家也是扁担挑起来的。
【答案】BA
【解析】此题考查考生还原语句的能力。
解答此类题目的关键是分析原句的特点,并结合语境,反复推敲。
首先,阅读第②段,找出关键语句,该段最后一句话“却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌”,正是因为扁担的基本作用,它改变了一个家庭的面貌,可知B项“我的家也是扁担挑起来的”应填在第②段画横处,如此首尾二句做到了前后呼应的作用。
从第④段“20年前”可知,作者开始回忆扁担经历的主要变化过程。
所以A项“这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣”一句在文章中起到了承上启下的过渡作用。
11.阅读文章④—⑥段,概括补充扁担经历的主要变化过程。
(每空不超过5个字)(4分)
上好的木材→→渐弯的扁担→
【答案】笔直的扁担(或“不屈的扁担”)落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)
【解析】此题考查概括能力。
题干要求从文章④—⑥段,概括扁担经历的主要变化过程,注意每条不得起过5个字。
文章④段,讲到主要变化过程的二个方面:
“才不辜负这上好的木材。
说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担”,从材质和外形讲到了两种变化过程。
第⑥段,“扁担也渐渐地走向了落寞”一句概括出了第四种变化,这是从人们对扁担的重视度方面来概括的。
12.作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?
【答案】对扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感。
【解析】本题考查第三人称的作用。
作答此题,首先要搞清楚“她”是指人,还是指物。
作者在文中多次称呼“扁担”为“她”,即指物,可见,作者这样的称呼是将扁担赋予生命,体现出作者对扁担的态度。
若“她”指的是人,一般的作用是:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
13.联系上下文,简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。
【答案】①对农人像扁担一样的命运感到无奈。
②对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。
【解析】本题考查对作者思想感悟的理解能力。
画线句主要是写农人的命运。
前一句,写出了大伯的命运,犹如扁担一样,落寞、无奈的结局。
后一句“仍然坚信”“只要村庄还在,扁担还在”,写出了大伯坚守村庄,敢担生活重担的精神,另外,也表达了作者对农人的情感。
14.“扁担”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。
【答案】①扁担是农具,担负着农人家庭生活的重担。
②扁担是农人的精神脊梁,担负着村庄的历史和期盼。
③扁担的一生是农人的一生,与农人、村庄的命运相始终。
作答此题,注意结合全文内容来分析归纳。
由第①段“扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼”这句话,可归纳出“扁担”的深层意义。
其大众内涵还是从其基本的作用来定义,从第①段和全文来看,作者对“扁担”的基本功用作了说明。
从文章后几段,特别是第⑩段对大伯如扁担一样的命运的叙述,作者将扁担的命运和农人的命运紧紧地联系在一起。
【三】
(15分)
【甲】山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
——刘禹锡《陋室铭》
【乙】子欲居九夷。
或曰:
“陋,如之何?
”子曰:
“君子居之,何陋之有?
”
——选自《论语子罕》
注:
九夷:
古代称东方的九种民族。
亦指其所居之地。
15.解释下列加点词在文中的意思。
(1)有仙则名名:
(2)斯是陋室斯:
(3)谈笑有鸿儒鸿儒:
(4)无案牍之劳形案牍:
(5)子欲居九夷欲:
(1)出名
(2)这(3)博学的人(4)公事文书(或“官府公文”)(5)想,想要
【解析】安徽中考文言文对词语解释题的考查一般设置五个小题,考查的词语多为古今异义词、词性活用、通假字等特殊词。
“名”一词多义,它有闻名、出名、姓名等多种意思,翻译时要注意。
“斯”在这里作代词用。
“鸿儒”中“鸿”是大的意思,“儒”指有学问的人。
“案牍”的解释,“欲”虽然来自课外文言文的词语,但在平时学习时,早已掌握其含义,较为简单。
16.翻译下列句子。
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2)或曰:
(1)苔痕碧绿,长到台阶上;
草色青葱,映入帘里。
(2)有人说:
“(那个地方)非常简陋,怎么能住呢?
【解析】此题考查文言文翻译能力。
翻译语句讲求“信、达、雅”,对于初中生,只要忠实于原文内容,用现代汉语字字落实,句句落实地直译出来,并且语句通顺明白即可。
对于句中重点字,一定要重点翻译,很多地方看翻译题目往往依据这些关键字的翻译赋分。
就本小题而言,第
(1)句翻译时要注意正确理解“上”(意思:
长上),“入”(意思:
映入)等词语的意思。
第
(2)句选自课外,“或”在课内文言文中学过,它是“有人”的意思。
如果拿不定其含义,还可以查阅《新华字典》,上面也有明确的解释。
“曰”是说的意思,“陋”简陋之意,“如之何”倒装句,翻译时,可按“如何之”来润色答案。
17.【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“”和“”。
(用原文语句填空)(2分)
【答案】惟吾德馨君子居之
【解析】本题考查对文章主题的理解能力。
题干要求用原文中的语句填空,相对来说,难度减小。
【甲】文,作者认为自己的陋室不陋,是因为陋室的主人品德高尚的原因,即“斯是陋室,惟吾德馨”一句便知。
【乙】文,“何陋之有”,也是因为其居住人的品质高洁,即因“君子居之”,何陋之有呢?
18.两段文字都表现了美好的君子形象。
从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?
【答案】清雅脱俗,安贫乐道,高洁傲岸,淡泊宁静。
从两段文字来看
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