三年级上册英语教案Word文件下载.docx
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(2)句子学习:
输入:
Hello,I'
m______.
教师自我介绍,介绍并教授自己的名字,在拓展到文中人物。
I'
m=Iam纠音练习;
4巩固(Consolidation)
(1)回归教材P1页,三步曲:
圈单词,翻译句子,口语对话;
(2)活动:
伦敦桥(两位学生握紧双手举起来形成一个桥洞,老师引导学生排成一队,一边唱歌一边从桥洞下钻过去,歌曲一停被桥压住的学生自我介绍)
(3)角色扮演:
学生戴头饰问候;
5扩展性活动(Add-activities)
歌曲《Hello,hello,what'
syourname?
》输入:
Mynameis________.
6结束课堂,布置作业(Conclusion&
Homework)
(1)抄写单词:
hello,hi,goodbye,bye-bye每个8个;
(2)用基本句型进行问候;
【板书设计】
Unit1Hello!
——————Hello!
mMissPeng.
/Hi,MissPeng.
Goodbye!
2第2课时
教学内容:
教材第4-5页
教学目标:
1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。
2、认识单词apple,boy,cat,dog.
3、会唱歌曲:
Hello.
教学重点:
1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音
2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.
教学难点:
歌曲Hello歌词的认识以及唱法。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法;
教学准备:
1、教师准备:
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’slearn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
课堂补充
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
课后作业:
板书设计:
课后反思:
3Unit1Hello第三课时
Teachingcontents:
PartBLet’slearn的字母及词汇Completeandsay
Teachingaims:
1.Lettersandwords:
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl
2.Sentencestructure:
Aisinapple.
Teachingaids
1.教师准备:
(1)Aa-Gg的字母卡片。
(2)apple-girl的单词卡片。
(3)黑色马克笔
2.学生准备随堂练习本
Teachingsteps:
Step1.Greetings
1.Say“hello,howareyou?
What’syourname?
”tostudents
2.WriteBandGontheblackboardtodivideclassintotwogroups.
Step2Revisionandpresentation
1.PPTGameHiteggsandfinishthetasks.
Eg:
I’ma___.Ilike____.
2.Stickpicturesof“apple”etcontheblackboard.Letstudentsreadthesewordsandfindoutthelostletter.
3.Letstudentssaysentenceslike“Aisinapple”whentheyfindthebeginningletters.
__pple
4.TrytofindthesoundofA-G
Step3PracticeandConsolidation
1.ReadafterthetapeP4
2.CompleteandsayP5
3.
PPTWhereshouldIgo?
__iceAa__olin
Step4.WrittenPractice
T:
LettersareveryimportanttostudyEnglish.Nowlet’slearntowritethemcorrectly.
1.Showstudentshowtowrite.
2.LetstudentswriteA-Gbythemselves.
Step5.EndingChant
Step6.Homework
1.认真听读P4字母和单词,这些字母开头的单词你还知道哪些
2.听写字母Aa-Gg
4第4课时
教材第6、8页
教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音。
Readastory部分可以模仿正确、语音语调自然。
学习方法:
教学准备
1.教师准备:
(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答教师戴上Readastory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:
Hello!
Everyone.IamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
MynameisAlice!
What'
(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)
SI:
Mynameis…T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.T:
mAlice.What'
S'
2:
Mynameis...T:
Gladtomeetyou.S2:
Gladtomeetyou,too.
(教师戴上Alice的头饰,随机和全班同学进行课前问答热身,无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可,并不要求学生跟读练习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已,这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节,进行以下对话内容:
T:
Look,boysandgirls!
Ihavetwofriends.ThisisToby!
(教师将Toby的头饰藏于身后,等到介绍的时候,迅速拿出来给学生看)
Hello,Toby!
Toby:
MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
Wow,Aggie!
Hello,Aggie!
Aggie:
Hi,mynameisAggie.What'
(为了和Toby有所区别,教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
Ss:
Mynameis…TobyandAggie:
Nicetomeetyou.Ss:
Nicetomeetyou,too.
二、课程展示活动和过程
(配教材Readastory部分的图片,展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书,听两遍故事录音。
(2)教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练习,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、语言丰富流畅的小组,教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
Lookandtalk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求,即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。
2、教师可根据实际情况,规定学生在2~3分钟之内,拿上一张纸,随意下座位去和周围的人打招呼,每认识一位新朋友,就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
3.在规定时间内,比比看谁认识的朋友最多。
5Lesson3Howareyou?
教学目标及重难点分析:
1.能够熟练掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音以及大小写的书写形式;
并且要注意Ii的读音,Aa,Hh,Jj,Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H,I,J,K在单词中的读音。
2.能够听说、认读并应用单词:
hand,bike,jeep,key。
3.能熟练掌握对话,并会用该句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语。
4.能听懂、认读单词how,are,you,I’m,I,am,fine,thank,too,Mr.
课前准备:
1.教师准备Hh,Ii,Jj,Kk四组字母的大小写卡片。
2.教师准备hand,bike,jeep,key的教学图片各一张、小夹子两个。
3.教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个。
4.学生每人准备小鸡头饰一个。
1.热身(Warmingup)
在新课开始前,教师可以通过利用手偶对话引出话题:
Mr.Sun:
Alice,Longtimenosee!
Alice:
Hi!
Mr.Sun.Mr.Sun:
Howareyou?
Oh,I’mfine,thankyou.Andyou,Mr.Sun?
Mr.Sun:
I’mfine,too.
接下来,教师可通过播放以下内容的课件来进行热身:
字母Hh,Ii,Jj,Kk手拉手的出现在屏幕上,并且相互问候,例如:
H:
Goodmorning!
MynameisH.Hisforahand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!
)What’syourname?
I:
MynameisI.Iisforabike.(一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面)(转向J)What’syourname?
J:
MynameisJ.Jisforajeep.(一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面,欢快的按两下喇叭)(转向K)What’syourname?
K:
MynameisK.Kisforakey.(一把钥匙从上到下轻轻落下)
(每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势)
2.新课展示(NewPresentation)
教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:
1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:
大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;
小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成。
以同样的方式教学Ii,Jj,Kk,强调Aa,Hh,Jj,Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/。
强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成。
2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
hand:
/hnd/,其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成。
bike:
/baik/,其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;
结尾字母e不发音。
jeep:
/di:
p/,其中浊辅音/d/发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出。
key:
//,其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。
3)教师再次通过利用手偶的对话引出话题,并对主要语言点进行讲解和分析:
Alice:
Mr.Sun.
Alice:
在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗?
”的意思时,我们可以使用“Howareyou?
”句型,并学会使用I’mfine.来回答。
但是在此教师要注意给学生强调Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合。
因此,要告诉学生,不是每次见面都必须问此话。
每天见面时,只要说Hello/Hi!
就行了。
接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习:
I’mfine.I’mfine.Hello!
3.巩固活动:
(小组游戏)
1)“背背夹”
这是一个猜单词的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张卡片,四张卡片内容分别如:
hand,bike,jeep,key,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;
两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间。
如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方。
2)老鹰捉小鸡
a.本部分主要练习Howareyou?
句型。
教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
b.教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”,要回答“老鹰”提出的问题Howareyou?
如果回答正确将再得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。
3)问答接力
本部分教师可以安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答游戏,看看哪个组问得快,答得准确。
速度快且正确的为胜方。
具体操作如下:
第一个同学向后转身问第二个同学Howareyou?
第二个同学迅速回答I’mfine.Thankyou,andyou?
第一个同学回答说I’mfine,too.之后,第二个同学再去问后面第三个同学,以此类推。
4.听录音学习课文,并跟读:
(1)Listen,lookandrepeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)HhIiJjKk
(2)Listen,lookandrepeat(Ⅱ)(播放该部分的录音)
HhahandAHANDIiabikeABIKE
JjajeepAJEEPKkakeyAKEY
(3)Listen,lookandsay(Ⅰ)(播放该部分的录音)
A:
LiuMei.Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
(4)Listen,lookandsay(Ⅱ)(播放该部分的录音)
通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候,并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。
(3)Let’spractise.看图,选出正确的词句完成对话,并进行表演,你能做到吗?
5.课后作业(Homework):
练一练。
教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用。
6第2课时
教材第12-14页
1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key,并能在日常会话中熟练运用。
1、能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk
2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key
1、字母Hh,Ii,Jj,Kk通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、单词hair,ice-cream,juice,key并能在日常会话中熟练运用。
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片
(3)小夹子两个。
(4)一些瓶子,里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。
(5)P30Let'
ssing部分的字母歌曲。
2.学生准备一本英语课堂练习本。
1、课前问答
(1)教师播放UnitlLet'
ssing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂。
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
以下对话可供参考:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,…
Ah,whoisthis?
S2?
S3?
S1.
Hello,SI.Howareyou?
Sl:
mfine.Thankyou.
Nicetomeetyou.S1:
Me,too.T:
Whoisthat?
S2.
Hi,S2.Howareyou?
S2:
mfine.Thankyou.
T:
Nicetomeetyou.S2:
Me,too.
2、新课导入
(1)教师首先播放P30Let'
ssing部分的字母歌曲,并带领学生跳字母操,可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆,对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍,让学生感受到这是本节课的重点内容
(2)教师拿出Aa~Gg的字母卡片,用学过的句型Aisin“apple”,来复习上一单元所学的字母及词汇。
(3)教师借助上一环节,以旧引新导人本节课的新授内容:
Hhisin"
hair"
.Iiisin"
ice-cream"
.Jjisin“juice”.Kkisin“key”.学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'
slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1、字母、词汇教学
(1)教师首先摸着自己的头发,教授单词hair,在教授该单词时,以下教学步骤可供教师参考:
H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!
(对于最后单词的三遍重复部分,教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高,或由高到低)接下来,教师便可以教授字母Hh的书写了。
此时教师要及时纠正学生的书写笔顺,大写H由3笔构成,先写两竖再写中间的横,字母略向右倾斜;
学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调。
(2)其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。
教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩。
以下建议可供教师参考:
如在教授juice一词时,教师不一定只停留在这个词的教学上,也可以通过介绍不同种类的果汁,如:
applejuice,orangejuice,lemonjuice等等,让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇,’以增加学生的学习兴趣,提高课堂效率。
在教授字母时,建议教师引
入更多的以这些字母为首字母
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