PEP小学英语四年级上册《Unit 2 B Lets talk》教学设计Word格式文档下载.docx
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Its...询问并回答物品的颜色。
4.能够在情景中理解、运用句型:
Hereitis!
及交际用语:
Excuseme.Thankyousomuch!
5.能够在语境中理解新词:
lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
(二)语言知识目标:
1.能够听、说、认读句型:
Its,并能在情景中运用。
2.能够听、说、认读新词:
lost,toy,notebook.(三)学习策略目标:
培养学生齐心合力,团结协作,共同完成小组任务的合作精神。
(四)情感态度目标:
培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。
(五)文化意识目标:
体验中西方文化的差异,学习西方文化的人文关怀。
四、教学重、难点:
1.教学重点:
1)能够听懂、会说句型:
Itsblueandwhite.2)能够认读句子Whatcolourisit?
Itsblueandwhite.运用Whatcolourisit?
和Whatsinit?
询问物品的特征。
2.教学难点:
1)能够在情景中运用句型:
Its...询问并回答物品的颜色2)在情景中恰当运用句型:
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis!
及交际用语Excuseme.Thankyousomuch!
3)Excuseme.和Hereitis!
的读音。
五、教学用具六、教学步骤:
课件封面用颜色歌曲:
Coloursong(设计意图:
充分利用课前时间,调动学生思维,复现本节课有关颜色的单词。
)Step1Warm-up:
1.First,letschant.(旧三上P19)Whereisyourmouth/hand/ear/eye?
Hereitis.2.Listenandpoint.T:
Whereisyourmouth/hand/ear/eye/pen/book/schoolbag?
Ss:
Hereitis.T:
Openyourmouthandsayhellotoalltheteachers.T:
Oh,youareready.Letsbeginourclass.(设计意图:
复习、热身调动孩子的积极性,集中学生的注意力,组织课堂。
在学生已有知识的基础上,感知、渗透本节课的一个主要句型:
)Step2Presentation1.呈现、处理:
LostFoundT:
Wearesohappytoday.ButZhangPengisnthappy.WhatsthematterwithZhangPeng?
课件:
张鹏焦急的图片T:
Whereishe?
课件:
出示失物招领牌子Ss:
HeisattheLostFoundT:
WhatsLostandFound?
通过课件图片让学生理解失物招领(呈现国内外大型失物招领处)(设计意图:
通过出示ZhangPeng的表情,引入本节课的主情景:
LostandFound.)2.观看视频第一部分(截取视频的前两句话)处理:
Excuseme.Ilost.T:
ZhangPengisattheLostandFound.Helostapen?
处理lost,老师顺势用词卡教学lostT:
Canyoutrytoguess?
Helosta...Ss:
Helosta...(听前预测:
引导学生用lost猜测)T:
Letswatchthecartoonandfindout.第一遍看课文视频,(截取视频的前两句话)T:
Helostaschoolbag.T:
Howdoyouknow?
Canyouread?
S1:
Ilostmyschoolbag.课件:
zhangpeng的图片加句子:
Ilostmyschoolbag.师简单领读。
T:
ZhangPengisapoliteboy,sohesaidExcuseme.Ilostmyschoolbag.课件:
点击出现:
Excuseme.Excuseme.(教读)领读课件呈现张鹏和句子Excuseme.Ilostmyschoolbag.课件呈现两幅图:
新课本第三页和老课本:
Goodtoknow一幅图,教师简单讲解Excuseme.的用法。
(设计意图:
通过情景导入课文,找出本节课丢失的东西,因为句型:
Excuseme,Ilostmy.是新内容,为了降低难度,所以只处理对话的情景语言。
这也与前面主情景的呈现相连接。
)3、观看视频后半部分,通过问题的形式,呈现本节课的主句型。
TodayMissWhiteisattheLostandFound.Shesondutytoday.Look!
课件呈现一个大箱子,里面很多丢失的东西,有几个书包。
Therearesomanylostthingsinthebox.SoMissWhiteaskshimtwoquestionsabouthisschoolbag.Whatquestions?
Letsgoonwatchingthecartoonandcirclethetwoquestions.学生观看视频后半部分,找出两个问句并圈出来。
T:
Whatarethetwoquestions?
课件出示两个问句:
4、找出问题的答案,教学新词汇:
toynotebookT:
WhatcolourisZhangPengsschoolbag?
课件出示句子:
Itsand.Ss:
Itsblueandwhite.T:
WhatsinZhangPengsschoolbag?
A.一本语文书,两本笔记本,一个玩具(实物图片)B.一本英语书,两个玩具,一本笔记本(实物图片)通过选择题的形式,学生通过观看完整的视频,找出问题的答案。
对答案,课件处理新词toy,notebook.课件:
A.一本语文书,两本笔记本,一个玩具(实物图片)B.一本英语书,两个玩具,一本笔记本(实物图片)单词教学:
课件依次呈现(boy----toy----atoy----twotoys)(设计意图:
以旧引新,培养学生的拼读能力,然后借助图片的帮助出现atoy,接着出现twotoys的图片,最后出现文字twotoys,在图片的帮助下学习twotoys)渗透o-e的发音。
Whocantrytoreadthis?
CokeJonesnosenotenotebook(设计意图:
课件先出CokeJonesnose这三个单词,让学生读单词,接着教师引导学生总结o-e的发音,紧接着出现note,让一生读一读,学生会读了之后,最后出现notebook,找几个学生读一读。
)通过课件出示ZhangPengsschoolbag里的文具图片,师生回顾课文:
?
Letssaytogether!
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.(在此时,教师指导学生前两个短语用升调,最后一个用降调。
)5、课文最后一幅图画,情景语言的处理。
课件呈现课文最后一幅图画:
IsMissWhitesureabouttheschoolbag?
Yes!
Whocanread?
MissWhitesays:
(用卡片教学)T:
ZhangPengfoundhisschoolbag,Heisveryhappy.sohesaidThankyousomuch!
6、Playaguessinggame.(课件出示遮挡的书包和文具盒)T:
ZhangPengsschoolbagisblueandwhite.Itsnice.Ihaveaniceschoolbags,too.Whatcolourisit?
Whocanguess?
Whatcolourisit?
Its...T:
Letssaytogether:
a...an...and...T:
Ihaveanewpencil-box,too.Whocanaskme?
S3:
Whatcolourisit?
Its...S3:
Whatsinit?
a...an...and...鼓励学生大胆运用Whatcolourisit?
。
通过梳理文本内容,使学生明白Whatcolourisit?
Whatsinit?
的语用功能,并通过语境的分步呈现和完整呈现课文对话,加深学生对本节课对话语境的理解。
借助图片,在语境中学习新词,并通过语音教学,培养学生见词能读的能力。
最后,通过游戏,机械操练主句型:
)三、Practice:
1.Listenrepeat.2.Readingroups.3.Actoutthedialogue.4.Readandnumber.步骤一:
课件呈现以下内容,学生排序。
()Aruler,twopens,threepencilsandaneraser.()Ilostapencilbox.()Whatcolourisit?
()Excuseme.()Whatsinit?
()Itsyellowandgreen.步骤二:
课件呈现正确顺序的对话,学生齐读。
A:
Excuseme.Ilostapencilbox.B:
Itsyellowandgreen.B:
:
Aruler,twopens,threepencilsandaneraser.(设计意图:
通过给句子标序号,进一步巩固本节课的语言结构和语言形式。
)四、Consolidation:
教师引导学生观察教室里的LostFound一角:
1.以小组读notesT:
Look!
OurfriendsMike,Sarah,WuYifanandChenJielostsomething.Herearethenotesaboutthem.Letshelpthemfindthelostthings,OK?
First,letsreadthenotesandfillintheblacks.课件出示notes和表格(师简单讲解)PPT:
表格填写师范完成之后,学生阅读并完成表格。
2.学生阅读并完成表格。
学生小组合作,找出丢失的物品和特征,完成表格。
3.展示教师与学生师范:
PPT:
出示提示语言。
A:
losta_____.B:
It’s_______.B:
What’sinit?
__________.T:
Letshavealook!
Whatsinthebox?
Acap,aChinesebook,twotoys,twobagsandsomepencil-cases.学生分小组展示:
借助提示语言完成对话展示。
OK.Whowantstobethevolunteer?
WhowantstohelpMike?
4.情感渗透情感渗透:
师结合课件总结:
丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征;
WriteanoteandstickontheLostandFound.捡到别人遗失的物品也应及时上交。
Ifyoupickupsomething.Handthemin.要养成妥善保管好自己物品的良好习惯。
Takegoodcareofyourthings.(设计意图:
通过小组合作阅读并完成表格,培养学生的语言运用能力,语言运用能力包括口头运用和文本阅读。
所以,为了更好的运用本节课的语境,采用阅读的形式来呈现本节课的语言运用。
)
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