夹江一小四年级下册教案Word文件下载.docx

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Talkaboutyourholiday.

（二）Stepone:

1、利用CAI课件,出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：

nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，学习新单词。

2、Learnthenewlesson.

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:

Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）

Example:

（1）ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.

StepThree:

Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。

（Describethepersonusingtheadjectives）

（三）Game:

接龙游戏

Example:

A:

I’mXiaoLan.I’mabitshy.

B:

XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.

C:

ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.

板书设计

Unit1she’saniceteacher.ABCD

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

个性作业

Homework:

Describethepersonusingtheadjectives

教学反思

Unit2He’scool.

第2课时

知识与技能：

cool\little\cute.

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

情感、态度和价值观：

根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：

培养对家人的关心和爱护。

对比、家庭成员的特征

让学生积极参与口语交际

Wordsandphrases:

cool\little\cute.

Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

1、Song:

RowRowRowyourboat.

2、Freetalk:

Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:

Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.She’sveryclever,butshe’sabitshy.

Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour.

DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhavetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.

littlesister---cute

father---clever

friend---naughty

mother---nice

bigbrother---cool

能用英语表述一个人的性格

Module2Unit1Londonisabigcity.

第3课时

3月5日

ship,cityt,beautiful,whose

London.isabigcity.

Myhouseissmall,butit’sbeautiful.

了解国外著名的旅游景点

学语言就学她的语言文化背景

Words:

capital,about,beautiful

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

Chant:

Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

TalkFree:

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

S2:

No,I’mapupil.

Areyounaughty?

S3:

Areyouclever?

S4:

Yes,Iam.……

（二）探究新知Step一、导入

利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。

ThentranslateitintoChinese.”鼓励学生踊跃参加抢答赛，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

It’sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

作业布置:

去描述一个名胜古迹的特征

Unit2It’sveryold

第4课时

old,famous

ThisistheBigBen.It’soldandtall.

图览大本钟、海德公园和伦敦塔桥

通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。

long,old,famous

ThisistheBigBen.It’soldandtall

Grammar:

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

单词卡、录音机

导入：

Talkabout:

Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.

Stepone、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

It’sbig.S1:

（pointstoLondon）London.

（pointstoelephant）Elephant.S3:

（pointstoBeijing）Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlinethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Buckingham…Ss:

…Palace.

Hyde…Ss:

…Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"

theRiverThames"

"

BigBen"

HydePark"

and"

TowerBridge"

.（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:

Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:

Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour、Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

2、Tellthestudentsthatthissong,'

LondonBridgeisfallingdown'

isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.

4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'

ssee"

Whoisthewinner?

"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Module2London

Unit2It’sveryold

BigBen——oldandtall

HydePark——beautiful

TowerBridge——famousandbeautiful

Homework：

了解英国的四大名胜古迹

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

第5课时

3月12日

1.Sentences:

Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:

roboteverythingonedayhouseworklearnourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

对机器人将来能力的期待

要养成好习惯、自己的作业自己完成

培养听读好习惯

2.Wordsandphrases:

robot、everything、oneday、housework、learn、our、that

Usingwilltodescribethingsinthefuture

（1）Warmingup:

---Greeting.

Listenandact:

e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythefluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboatplaytabletennis（运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫）

（二）探究新知

（2）Presentation:

Showarobottotheclassandsay“Todaywe’regoingtotalkabouttherobots.”

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.（运用图片展示robot的含义）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?

”ShowtheCAItostudents.（让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDaming’srobotdo?

Willrobotsdothehousework?

Willrobotshelpchildrenlearn?

...

Writetheanswersontheboard:

Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.

Talkaboutthesentences:

Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。

同时理解oneday的含义）

Continuethewordslearning:

houseworkhelpchildrenlearn…

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）巩固新知（3）Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:

LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.

Guesswhattheirrobotswilldo.Then