四年级下册科学教案2单元后Word格式文档下载.docx
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(3)从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜花的各个部分。
·
关于镊子的使用和解剖的顺序;
关于油菜花各部分的分类摆放
关于“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结:
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗?
(2)数数一棵油菜上有几朵花?
几个花蕾?
(3)除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么?
4、观察并推测花蕾的变化。
(1)观察一个花蕾;
把这个花蕾画下来。
(2)推测这个花蕾未来的变化;
说说推测依据。
(3)画除花蕾未来变化连续图(或排列花蕾的变化连续图照片)。
(4)课后寻找一个花蕾进行实证性观察。
5、交流与小结。
(1)关于油菜花,我们知道些什么了?
(2)对于各种各样的花,我们想了解些什么呢?
三、小结
板
书
1、观察一棵油菜
2、观察一朵油菜花
3、观察一棵油菜的花
课
后
反
思
通过本节课的活动,学生对油菜花有了一定的认识.
2.2各种各样的花
第2课时
本节课主要学习以下几个活动
花的专题观察
花的观察的报告会
学生对本节课的知识可能会比较陌生
结合两个活动学习新的知识
1能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。
2在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。
3知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
1
小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。
校园里有许多花开了,我们能作哪些研究呢?
1、花的专题观察。
(1)小组讨论,确定研究专题,制定研究方案。
(2)交流:
准备研究的内容;
怎样研究;
研究成果的呈现方式。
(3)供参考的研究专题:
校园里花的种类;
各种花的花瓣数量;
各种花的萼片研究;
花的大小;
雄蕊和雌蕊;
统计花的颜色;
花的香臭等。
(4)研究的方法:
数一数、统计、测量等。
(5)成果展现:
表格、图示、文字小结等。
(6)讨论观察研究的注意事项:
不采摘,不损伤花朵。
2、“花的观察”报告会。
(1)分组汇报。
(2)将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。
(3)讨论研究中发现的问题。
3、认识完全花与不完全花
(1)观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同?
不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如马蹄莲),有的少雄蕊或雌蕊。
(2)阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
(3)判断:
观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?
观察其他的花,判断属于哪一类?
(4)推测:
南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢?
4、交流与小结
(1)通过学习,知道了花的哪些秘密?
(2)在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。
三、课后拓展
还有哪些关于花的问题?
3、完全花与不完全花
通过学习本节课,学生知道了什么是完全花与不完全花
2.3花、果实和种子
第3课时
本节课包括两个部分
观察花的雄蕊和雌蕊
观察油菜的果实和种子
学生对这部分知识可能会很感兴趣
结合这两个活动学习新的知识
1能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
能在前两课用多种方法观察花的基础上,进一步经历按一定顺序观察,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。
2有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。
能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
观察花的雄蕊和雌蕊。
了解花的果实和种子
1放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用(无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等)。
2显微镜2台。
3有关植物传粉、受精的课件或挂图。
一、导入
我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。
可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象:
同样是南瓜的雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜。
苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。
这是怎么回事呢?
学生根据原有经验提出自己的解释。
这许多解释哪些是正确的呢?
我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观察,我们用什么方法才能看清楚呢?
用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢?
(2)学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法。
用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。
再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。
其他还有什么要研究的吗?
思考:
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
为什么有的花会结果,有的花不会结果?
(3)学生分组观察、轻声讨论。
(4)全班研讨。
(5)教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
(6)浏览课文
提问:
你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?
植物还依靠哪些力量传播花粉?
2、观察油菜的果实和种子
(1)观察油菜的果实。
做一个游戏:
分组按成长的顺序把实物排列在纸上,并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。
(2)小心剥开油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的?
数数角果荚里有多少粒种子,再数数一株油菜可能长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少?
(3)说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒?
三、作业:
我来做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戏。
1观察花的雄蕊和雌蕊
2观察油菜的果实和种子
学生对花.果实和种子的认识有所加深.
2.4豌豆荚里的豌豆
第4课时
本节课包括三个部分
比较油菜与豌豆的花.果实和种子
观察比较更多的果实和种子
豌豆荚里的种子数
学生对这部分知识可能比较陌生
结合课本中的三个活动来开展学习
1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同,经历不断改进观察方法的过程。
2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度,在课后有继续探究的兴趣。
3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较,知道果实里都有种子,不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同,不同的果实种子的数量也不同。
4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
实物投影仪。
出示油菜花和豌豆花,认识它们吗?
能说说它们有什么相同或不同之处?
1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
•提出按从外到内的顺序进行观察比较:
先比较花的外部,再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造,与课文中的油菜花构造图进行比较,描述它们的异同。
•按照顺序比较两种植物的果实,再轻轻打开荚壳比较内部的种子,寻找构造上的相似之处。
•能全面描述比较后的发现。
得出结论:
不同的花结出不同的果实;
油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同,但它们都有荚,荚里的种子有顺序地排列。
2、观察比较更多的果实与种子。
•其他的果实和种子是不是也和它们一样呢?
•苹果的果实不能掰开,怎么观察呢?
确定观察的方法:
咬、解剖。
•进行分组或个人的观察比较活动。
•描述所观察到的果实与种子的特点:
(1)果实的共同点是什么?
(2)种子外面包着的东西是一样的吗?
有什么不同?
(3)种子的数量相同吗?
•种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗?
为什么?
3、豌豆荚里的种子数。
•不同植物的果实种子数量不同,那么相同植物的果实种子数量相同吗?
•猜想:
豌豆荚里有几粒豌豆?
•能用什么方法来验证呢?
•确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。
提供统计记录表,讨论该如何填写。
•个人、小组统计记录。
•说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化?
•全班设计合作完成“全班()个豌豆荚里的种子数”统计图表(可以让学生蘸红色印泥表
示种子数,会非常有趣)。
•根据统计图表,说说应该怎样来描述豌豆荚里的种子数量?
•人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗?
•为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律,与自然界有关系吗?
豌豆荚里的豌豆
学生对本节课的知识非常感兴趣,课堂上发言很积极.
把种子散播到远处
第5课时
本课包括四部分
观察油菜散播种子的方式
测量栗子跳动和滚动的距离
观察随风飞行的蒲公英的种子
收集有关植物散播种子的资料
学生对本课的知识很感兴趣,求知欲强烈.
结合课本中的活动来学习新的知识
1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程;
经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式;
认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;
认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;
激发探究植物种子和果实的兴趣。
3、在观察活动中,获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识
2
图片
1、一株油菜大约能产生多少粒种子?
2、模拟实验:
用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在附近。
1、观察油菜散播种子的方式
•讨论:
种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况?
•观察油菜的果实。
•请你推测一下:
你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?
•你有什么方法来验证你的推测?
•汇报验证推测的方法。
2、测量栗子跳动与滚动的距离
•观察栗子树的图片,认识栗子的果实。
•栗子成熟了,从高高的树上掉落下来,你估计会掉到什么地方?
•你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗?
•到校园里分组进行测量。
测量提示:
负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔,而让栗子自由垂直落下。
测量的起点应该是栗子的垂直落点。
•汇报测量结果:
跳得最远的是多少距离?
在测量过程中你还有什么
新的发现?
怎样的栗子跳、滚得最远?
•得出结论。
3、观察随风飞行的蒲公英种子
•用放大镜仔细观察蒲公英的种子:
你有什么发现?
•推测一下蒲公英是怎么散播种子的?
•设计实验验证你的推测。
•分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离。
•汇报测量结果,得出结论。
4、收集有关植物散播种子的资料
•你还知道哪些植物散播种子的方式?
•你是怎么知道的?
三、总结。
四、布置作业
收集有关植物散播种子的资料,分类整理成册。
学生了解到了把种子散播到远处的各种方法.
萌发的种子
第6课时
本节课包括三个活动
学生对本课的知识可能会很感兴趣
结合课本中的活动进行学习
1、会使用镊子解剖种子;
能设计对比实验进行研究并作记录。
2、喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
3、知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
1.2
3
挂图
植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到合适的环境它就开始萌发了。
1、观察蚕豆发芽时的吸水量
•讨论:
种子萌发需要哪些条件?
•出示一些蚕豆种子:
这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件?
缺少哪些条件?
•汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。
•计算:
10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升,平均每粒吸水毫升。
2、观察发芽的蚕豆
•激发研究兴趣
•讨论研究方法及解剖方法。
•示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:
a.不要着急;
b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。
•分组研究:
蚕豆种子可以分成几部分?
•认识种子的各部分。
•推测:
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
•寻找证据证明各部分的作用。
•观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用。
3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
•子叶有什么作用?
找到证据了吗?
你有什么疑问产生吗?
•讨论研究操作步骤。
•分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置
•设计蚕豆发芽情况记录表。
•你们能完成这项研究吗?
•各研究小组讨论各自的研究计划。
•汇报交流研究计划。
4、若干天后,各组归纳实验结论并汇报。
三、小结
知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成
动物的卵
第7课时
观察动物的繁殖活动
观察动物的卵
观察青蛙卵的孵化
学生对本节课很感兴趣
结合三个活动学习新的知识
1、经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
在观察基础上能对研究问题进行推测,并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。
3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性;
1
2.3
寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动
春天是一个繁殖的季节,植物们忙着发芽生长,动物们也开始了它们的繁殖活动。
1、观察动物的繁殖活动
(1)我们平时看到的动物活动,哪些是动物在进行繁殖后代的活动?
(2)认识产卵动物的繁殖活动。
(3)讨论:
动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的?
2、观察动物的卵
(1)观察各种各样的卵:
它们有哪些不同的地方?
(2)观察各种各样鸟类的卵:
它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外部:
•画一个鸡蛋;
•用放大镜观察鸡蛋:
这些小孔有什么用?
(4)观察鸡蛋的内部
•在蛋的侧面敲开一个洞观察:
认识蛋黄、胚、壳
•观察两头敲开的鸡蛋
•观察打在盘中的鸡蛋
•观察纵切开的熟鸡蛋:
认识蛋白、蛋黄、气室,分别是生鸡蛋的哪一部分?
联想:
蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分?
推测:
它们在胚胎发育过程中起什么作用呢?
(5)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用。
3、观察青蛙卵的孵化
(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。
(3)发放青蛙卵,学习饲养方法及注意事项。
知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的
一天的食物
第1课时
本节课包括
记录一天的食物
给食物分类
本课知识对学生来说很熟悉
结合活动学习新的知识
1、能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。
2、能利用简单的统计分析,发现我们一天食物的问题和规律。
3、能够用多种方法对食物进行分类。
事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查,了解四年级孩子所吃食物的情况。
俗话说:
“民以食为天”,食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
小时侯,我们吃妈妈的乳汁长大,现在人越长越高,活动也越来越多,光吃母乳一种食物已经不够了,我们开始吃各种各样的食物了。
1、记录一天的食物
•以昨天为例:
我们都吃些什么?
•学生汇报。
(1)讨论活动:
这么多食物我们该怎么来记录呢?
•讨论记录的一些方法:
如按餐别进行记录;
按荤素记录等;
•讨论记录过程中要注意的问题:
如“炒三丝”算几种食物?
零食是否要记录?
喝过的水要不要记录等;
(2)小组记录:
要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
组织小组活动,小组汇报,师记录(或统计表)。
(3)思考:
从这些汇报中,我们可以看出些什么?
•一天中,我们要吃多少种食物?
•吃的最多的是什么食物?
•每餐都吃的食物有哪些?
2、给食物分类
(1)图片分类:
这么多食物,除了可以根据每餐吃什么来分类以外,还可以怎样进行分类?
(2)汇报:
•按喜欢吃的分类;
•按味道分类;
•按生活习惯分类;
•按食物结构分类;
•按食物来源分类;
……
(3)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
师:
食物中蕴藏着许多学问,比如人为什么要吃食物,吃哪些食物好,等等。
请同学们课外去搜集一些资料,我们将作深入的研究。
学会了按照不同的标准对事物进行分类
我们的身体从食物获得什么
第2课时
本节课包括以下几个部分
事物有哪些营养成分
找出事物中的营养成分
学生很乐意学习
1、能够自行查找食物营养成分的资料,知道食物的营养成分,感受营养对人体的重要作用。
2、能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分,激发探究营养成分的浓厚兴趣。
2
事先让学生查找食物营养成分的相关资料,带到课堂上进行汇报。
一、引入:
食物中的营养成分能促进我们的生长发育,维持我们的生命活动。
食物中的营养成分主要有哪些呢?
二、探究过程:
1、食物有哪些营养成分
按组进行汇报交流
(1)蛋白质组:
•蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分;
•含有丰富蛋白质的食物例举;
(2)糖类组:
•就是白糖吗?
•淀粉也是糖类;
•变成热量、力气的食物;
(3)脂肪组:
•你认为脂肪是什么?
•哪些食物中含有脂肪?
(4)维生素组:
•你知道哪些维生素?
•调节身体机能的作用;
•看图说说哪些食物有较多的维生素?
(5)矿物质组:
•矿物质是什么?
•缺钙会得软骨病;
•含有矿物质的食物。
小组活动:
将带来的食物进行分类(作业纸)
含有丰富蛋白质的食物
含有丰富糖类的食物
含有丰富脂肪的食物
含有丰富维生素的食物
含有丰富矿物质的食物
2、找出食物中的营养成分
(1)过渡:
刚才我们通过交流对食物的营养成分有了一定的了解,当然,我们还可以通过实验的方法,亲自来找一找这些食物所含有的营养成分,那就更有趣了。
(2)找找糖类。
•复习:
检验食物中是否含有糖类,我们可以采取什么办法?
(滴碘酒)
•滴碘酒该怎么做呢?
(一小片食物,几小滴,用滴管要稍离开食物)
•学生操作;
汇报。
(3)找找脂肪。
•尝一粒花生米和一粒蚕豆,说说有什么不同?
•想想可以用什么办法检验脂肪?
(在纸上捻一下,看看有没有留下油迹。
)
•
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