零件课程设计任务书二周Word下载.docx
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第二章课程设计的任务书4
第三章课程设计进度安排表7
第四章课程设计的作息时间与纪律要求8
第五章课程设计的成绩评定办法9
第六章资料袋、说明书的书写规范11
第七章设计进程中的问题与解决方法记录12
第一章课程设计的目的与要求
一.本课程的性质、目的与任务
《机械设计》课程设计是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节,也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。
其基本目的是:
1.培养理论联系实际的设计思想,训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力,巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识
2.通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型,正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料,以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求,进行结构设计,达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法
3.进行设计基本技能的训练。
例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。
二.通过本次课程设计,要求学生学会正确运用《机械制图》,《工程力学》,《金属工艺学》,《互换性与技术测量》,《机械原理》,《机械设计》等先修课中学过的知识,熟悉传动装置的一般设计方法和步骤,培养学生的设计能力,为今后进行设计工作打下基础。
鼓励采用计算机绘图.
三.课程设计的基本要求:
课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。
每个学生都应该明确设计任务和要求,并拟定设计计划,注意掌握进度,按时完成。
设计分段进行,每一阶段的设计都要认真检查,没有原则错误时才能继续进行下一段设计,以保证设计质量,循序完成设计任务。
设计过程中要独立思考、深入钻研,主动地、创造性地进行设计,反对照抄照搬或依赖教师。
要求设计态度严肃认真,有错必改,反对敷衍塞责,容忍错误存在。
只有这样才能保证课程设计,达到教学基本要求,在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。
为监督学生的设计独立进行,在任务书的最后有一附表,要求每位学生填写。
第二章课程设计的任务书
原始数据:
(见下表)每一项中由指导教师指定一个数据
布置形式如图
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
运输带
工作拉力
F(N)
1200
1300
1500
1800
2000
2100
2200
2300
2500
2600
2700
2900
3100
3200
3300
3500
工作速度
v(m/s)
0.6
0.7
0.8
0.9
1.0
1.1
1.2
卷筒直径(mm)
160
180
200
220
240
260
280
300
320
350
(一)
(二)(三)
(四)(五)
工作条件:
一班制,连续单向运转。
载荷平稳,室内环境有粉尘(运输带与卷筒及支承间,包含卷筒轴承的摩擦阻力影响已在F中考虑)。
运输带的速度允许误差为+/-5%。
使用期限:
10年,大修期3年
生产批量:
10台
生产条件:
中等规模机械厂,可加工7–8级精度齿轮
动力来源:
三相交流电源(380V,50Hz)
设计工作量:
1)装配图一张(A0号图)
2)零件图2--3张(传动零件、轴或箱体)
3)技术说明书一份,约6000-8000字
第三章课程设计进度安排表
1.任务布置,借图板、丁字尺、设计资料,阅读理解任务书。
0.5天
2.传动装置总体设计、传动件计算:
2天
减速器装拆实验;
拟定传动方案选择电动机;
计算传动的运动和动力参数;
传动零件设计计算;
3.装配图设计第一阶段:
1.5天
通过草图设计轴的结构尺寸并选择轴承型号;
确定轴的支点距离和轴上的力作用点;
计算轴的强度和轴承的寿命。
4.装配图设计第二阶段:
设计传动零件、轴上其它零件及与轴承支点结构有关零件的具体结构。
5.装配图设计第三阶段:
1天
设计减速机的机体和附件
6.完成正式装配图:
标注尺寸、编写技术要求、对零件编号、列出明细表及标题栏,最后完成装配图.
7.绘制零件工作图:
1天
8.整理完成说明书:
9.接受检查和答辩:
第四章课程设计的作息时间与纪律要求
1.每天上午8:
00一11:
50、下午1:
30一5:
00为设计时间。
在设计时间里,学生必须按时到指定教室设计。
2.不定期的抽查学生的出席情况,每累计三次点名不到者降低一个分数段(五级分制)。
3.无故旷课连续达到一天者取消设计资格。
请假累计达到两天没有成绩。
4.对抄袭者和代替别人做设计的学生,轻者降低一至两个分数段,重者课程设计成绩记零分。
5.不要在设计室抽烟、唱歌、喧哗、听收音机、看报纸、看小说。
6.不要在设计室乱涂乱画、乱扔废纸、吃零食等,以保持室内卫生。
7.指导教师要进行经常性的质疑和阶段检查,以作为给定成绩的主要依据。
因此提示同学要注意跟上规定的进度。
8.在设计方法和设计思路上教师只进行原则性的指导,整个设计要求学生在自学指导书的基础上自行完成。
以培养学生的自学能力和独创的设计能力。
9.设计态度不好,明显的,甚至有意的顶撞教师,不服从统一安排,拿纪律和各项规定当儿戏者,指导教师有权取消其设计资格。
并且不能补作课程设计。
第五章课程设计的成绩评定办法
平时考核成绩占50%,最后资料结果和答辩成绩占50%。
总成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。
学生的课程设计成绩原则上由指导教师确定,但要参考下述成绩的评定标准:
1.优秀
没有违纪行为。
完全靠自学指导书进行独立设计,每次阶段检查都处在领先的程度,在各阶段检查中均无明显的原则错误。
最后完成的图纸要作到:
设计无错误、图面质量好、布图合理清楚、整洁、完全符合国家标准。
说明书内容完整、计算准确无误、论述透彻清晰严密、书写工整、格式符合要求,编写的程序全面、准确、简练、结果正确。
质疑、答辩时能作到自述清楚有条理,回答问题时简练、准确、全面。
2.良好
没有违纪行为。
基本可以靠自学指导书进行设计,每次阶段检查都能按时完成该阶段的设计任务,在各阶段检查中均无大的原则错误。
设计无明显错误、图面质量较好、布图合理、比较整洁、符合国家标准。
说明书内容完整、基本上无计算错误、论述清晰明白、书写比较工整、格式符合要求,编写的程序全面、结果基本正确。
质疑、答辩时能作到自述清楚明白,回答问题时基本上能作到准确、全面。
3.中等
介乎于良好和及格的评分标准之间。
4.及格
没有严重的违纪行为,如多次点名不到,旷课一天以上,请假时间超过两天等。
设计态度尚好,每次阶段检查在进度上落后不超过一天的工作量,在各阶段检查中对教师指出的错误能很快的领悟,并能较好的改正。
能完成要求的工作量,设计基本正确、图面质量尚可、能了解有关的国家标准。
在说明书中,基本上无大的原则性计算错误,能看出是在尽力按要求去作的态度,能够进行程序编写,有输出结果。
质疑、答辩时对基本问题还能回答明白。
5.不及格
具备下列情况之一者,课程设计成绩可评定为不及格。
①无故旷课连续达到一天者;
请假累计达到两天。
②抄袭和代替别人作设计问题比较严重者。
③设计态度不好,明显的、甚至有意的顶撞教师,不服从统一安排,拿纪律和各项规定当儿戏。
④每次阶段检查都发现在进度上明显的跟不上,对教师指出错误不能领悟,没有能力改正好。
不能完成要求的工作量,图面质量很差。
⑤在设计计算上明显的抄袭糊弄,看不出是在尽力按要求去作的态度或者根本就不会。
计算书写不认真、不规范。
图面质量很差,质疑、答辩时一问三不知。
第六章资料袋、说明书的书写规范
一.所有的设计图纸、任务书、技术说明书都要按规定放入牛皮纸档案袋中,以便保存。
二.档案袋的封页上必须填清楚课程设计的题目、班级、姓名、学号,在封页的表格中填入袋中所含资料的名称、件数。
三.技术说明书是反映整个设计思路、参数选择与计算、结构选型等的文字记述资料,它的格式参见课程设计指导书的要求,按其内容的先后主要有:
封面、目录、设计任务(原始条件)、设计过程(正文)、小结、参考文献。
技术说明书统一用16开白纸书写或打印(四号宋体),书中插图统一编号,如第三章的第二个插图,在图的正下方用“图3.2”表示。
参考文献的书写格式要求规范,示例如下:
(1)机械设计(机械类)第3版 董刚等主编.北京:
机械工业出版社,1999
(2)机械工程手册编委会编.机械工程手册北京:
机械工业出版社,1995
(3)机械零件手册,第四版.周开勤主编,北京:
高等教育出版社,1994
(4)机械设计手册.徐灏主编.北京:
机械工业出版社,1991
课程设计结束以后,学生相互检查资料是否齐全、规范(如装配图、零件图的标题栏),指导教师有权拒收不合规定者,限期整改后,再不合规定要求,其成绩按零分记入成绩单。
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