苏教版二年级下册科学全一册教案含教学计划.docx
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苏教版二年级下册科学全一册教案含教学计划
小学二年级下册科学教学计划
2018-2019学年度第二学期
班级教师日期
学生情况分析
本班学生经过一年半的正规学习,已经进一步认识了科学这门学科,大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣,知道在科学课上认真听讲,能够和同伴合作进行实验操作,掌握了科学教材的一些基本知识,如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。
具备了一定的动手能力。
不过,仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课,也不喜欢和同伴合作交流,学习态度不端正,因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中,教师要对这部分同学加强引导,端正其科学学习的态度,力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教
材
分
析
本册教材为苏教版教材,共分四个单元,12课,还有一个专项学习。
第一单元他们是用什么做的,包括三课内容,分别为《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》。
材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物,材料与人们日常生活密切相关。
本单元基于二年级学生的生活经验,目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识,通过观察、比较、分析,就各自的发现进行交流质疑,提出问题,解决问题,从而认识到比较常见材料的特征及性能。
第二单元玩磁铁,共有三课内容,分别为《磁铁的吸力》《磁铁的两极》《自制指南针》。
本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状,知道磁铁可以吸引铁和镍,能够隔空、隔物吸铁,知道磁铁总是存在着两个不同的磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
通过阅读材料和收集资料,懂得磁铁在生产生活中的广泛应用,体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适,激发学生探索科学的兴趣。
第三单元土壤与生命,分为三课内容,分别为《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》。
土壤是地球的重要组成部分,土壤也孕育了生命。
本单元的课程主要是引导学生观察、调查、实验和记录,交流研讨各自发现,从而丰富学生对生命世界的认识,知道土壤和生命息息相关,激发学生对大自然的好奇心,喜欢动物、植物,乐于与同伴分享自己有趣的发现。
第四单元打开工具箱,共有三课内容,分别为《认识工具》《拧螺丝》《做个小温室》。
本单元主要是引导学生认识各种各样的工具,学会初步学会使用各种各样的工具,利用这些公共工具动手实践,制作一个小温室,激发学生研究工具的兴趣,培养学生动手动脑的兴趣和爱好以及能力。
在本单元的教学中,还注重引导学生同伴之间的分工合作,使学生明白只有加强同伴之间的合作,才能更好的完成任务,从而认识到与人合作的重要性,树立学生从小与他人合作交流的意识。
专项学习像科学家那样。
这个教学内容是引导学生学习像科学家那样动手动脑用科学的思维和方法解决生活中遇到的一些实际问题,培养学生热爱科学、使用科学的兴趣。
教
学
目
标
与
要
求
1、引导学生认识生活中常见的材料,通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征,发现材料的不同特点。
2、认识新材料的神奇,了解新材料在现代生活生产中的应用,激发学生对现代科技的兴趣。
3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状,知道磁铁能够吸铁和镍。
通过一系列的探究活动,发现磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁,明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北,磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。
5、引导学生通过自制指南针的活动,进一步了解指南针的有关知识,体会磁铁的一系列特性,了解磁铁在生产生活中的应用,进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷,从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。
6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动,了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。
7、引导学生通过学习,明白动物植物是自然界重要的组成部分,动植物和土壤之间存在着密切联系,感受到土壤和生命息息相关。
8、引导学生认识各种各样的工具,了解这些工具的作用并学会使用一些基本的工具,动手制作一个小温室。
9、培养学生在活动中与他人团结协作的意识,认识到团结协作的重要性,学会与他人合作,分享和交流自己在活动中的感受及其发现。
教
学
措
施
1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。
教学时常关注学生参与课堂学习的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。
善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学。
要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。
3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。
在思考与交流的过程中,老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并能与同伴进行合作交流。
4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力,特别注重培养学生提出问题的意识和能力,充分利用学生已有的知识经验,引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,体会学习科学的重要性。
5、创造性的使用教材,教师要根据本班学生的特点和实际情况,创造性的使用教材设计教学活动,教师记录下自己的教学设计和教学反思,以便不断改进。
教学时间安排:
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元,
他们是用什么做的
1、认识常见的材料
1
2
2、各种各样的杯子
1
3
3、神奇的新材料
1
4
单元复习
1
5
第二单元
玩磁铁
4、磁铁的吸力
1
6
5、磁铁的两极
1
7
6、自制指南针
1
8
单元复习
1
9
第三单元
土壤与生命
7、栽小葱
1
10
8、养蚂蚁
1
11
9、寻访土壤中的小动物
1
12
单元复习
1
13
第四单元
打开工具箱
10、认识工具
1
14
11、拧螺丝
1
15
12、做个小温室
1
16
单元复习
1
17
专项学习
像科学家那样
1
18-19
综合复习
综合复习
2
第一单元它们是用什么做的
1、认识常见的材料
教学目标:
1、通过观察教室或家里的物品,能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的,初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等,能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成,因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察,相互交流。
教学重点:
引导学生观察各种各样的物品,初步认识生活中常见的材料,了解这些材料的基本特点。
教学难点:
在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料,了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备:
一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求:
观察家中的物品,看一看这些物品分别由什么材料制作而成,初步认识常见的材料。
教学过程:
一、导入新课
1、出示第一单元篇头的一首小诗:
什么软,什么硬?
什么重,什么轻?
什么不怕水?
什么不透明?
什么容易碎?
什么有弹性?
经常辨一辨,感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗,并想一想这首小诗中的问题,全班交流。
3、同学们:
我们刚才讨论了各种各样的东西,这些东西有的软,有的硬,有的不怕水,有的不透明……那为什么不同的东西会有不同的特点呢?
因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始,我们就来学习二年级下册科学第一单元——他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课——认识常见材料。
4、板书课题:
1、认识常见材料
二、观察身边的常见材料
1、教师引导:
同学们,今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片,引导:
同学们,这是老师家的客厅,你们看老师家的客厅漂亮吗?
(漂亮。
)老师家的客厅里有什么东西?
这些东西是由什么材料做起来的呢?
3、学生仔细观察图片,说一说客厅里有哪些东西?
这些东西分别由什么材料制成的?
4、全班交流,教师相机引导:
同学们的眼睛真尖啊!
老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西?
这些东西又是用什么材料做起来的?
5、学生观察教室里的物品,说一说这些物品是由什么材料制成的?
6、教师指导并评价,对于学生的错误概念加以纠正。
三、辨认归类材料
1、教师引导:
听了刚才大家的发言,老师发现大家了解的东西还真不少,下面我们来做一个游戏——给材料宝宝找自己的家。
2、教师讲解游戏规则:
老师出示八种材料,看谁能够又快又准的给这些材料找到自己的家。
3、游戏开始,老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、木材等八种材料。
指一名学生上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面,其他同学认真看一看,看他放的准不准。
4、分小组做游戏,小组内每个学生轮流来给材料宝宝找家,一个同学做完之后,把材料重新混乱,下一位同学接着寻找,让学生在不断的识别中进一步熟悉材料特点。
教师巡视,了解学生游戏情况并相机加以指导。
5、引导学生辨别金属
教师出示铜勺、铁锅、铝罐、菜刀等常用金属物品,引导学生看一看,并说一说这些物品是用什么材料做成的?
学生交流讨论,教师引导:
同学们,铜铁、铝、不锈钢这些都是金属。
金属也分好多种,在众多的金属中,人们常用的金属是铁。
大家知道铁跟其他的金属有什么不一样吗?
学生讨论交流,想一想该怎样区分铁和其他的金属?
教师引导学生说一说,对学生说的方法可以加以验证。
如果学生没有好的方法,教师可以提供一种方法那就是用磁铁验证。
磁铁可以吸住的,那就是铁;磁铁吸不住的,那就不是铁。
四、识别并记录材料
1、教师引导:
刚才我们认识了很多材料,下面我们来看一看我们每天携带的文具盒和文具,说说它们分别是用什么材料做成的?
2、学生仔细观察自己的文具盒和文具,看一看是有哪些材料组成的?
在此基础上完成活动手册上的将物品与制作材料连线这一道题目。
3、全班交流,教师引导学生弄明白,自己的文具盒不是仅仅由一种材料做成,而是由几种材料共同组成,布做的笔袋,尼龙做的拉链,每一种材料都有,不同的用途,从而进一步懂得一种物品由多种材料共同组成,功能会更好。
4、过渡:
其实生活中除了笔袋,还有很多物品都不是只由一种材料做成,而是由多种材料组合而成的,比如说我们穿的鞋子、衣服等等。
五、观察帆布鞋
1、出示课本上的帆布鞋图片,引导学生看一看,认识鞋子各部分的名称,教师边指着图片上鞋子的相应部位,边引导学生认识鞋面、鞋底、鞋带、鞋带孔、魔术贴等等。
然后引导学生看一看这双鞋子各部分是用什么材料做成的,并说一说使用这种材料的好处,然后完成活动手册上相应的题目。
2、学生分小组活动,观察帆布鞋图片,并完成活动手册上相应的题目,教师引导小组成员之间的合作。
3、全班交流,教师小结:
同学们,通过刚才的观察,我们发现,不同材料有不同的用途,一种物品由多种材料组成的话,功能会更好。
下面大家再看一看自己脚上穿的鞋子,了解一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的好处,并在本小组交流。
六、课堂总结:
同学们,通过这节课的学习,我们认识了木料、布料、塑料、金属等各种不同的材料,知道了生活中的物品都是由一种或者多种材料组成,每种材料都有不同的作用,用多种材料组成的物品,功能更全面。
七、课后延伸
课后请大家仔细观察我们身边的各种物品,看看他们是有哪些材料制成的,这些材料各有什么作用。
2、各种各样的杯子
教学目标:
1、介绍自己带来的杯子,认识到不同的材料可以制作同一种物品,说一说各种材料的简单特点。
2、观察并描述保温杯各部分的材料,并说出使用这种材料的目的,从而意识到利用不同材料的特点及其作用。
3、观察并描述不同材料的杯子,发现不同材料有着不同特点,并
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