护理基础知识自测练习Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21794161
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:54.41KB
护理基础知识自测练习Word格式文档下载.docx
《护理基础知识自测练习Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《护理基础知识自测练习Word格式文档下载.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
护理学基本概念
一、名词解释
1.健康(WHO)
2.护理(美国护士会)
3.内环境
二、填空题
1.系统化整体护理的宗旨是以________________为中心,以现代护理观为指南,以________________为手段,为病人提供优质的整体护理。
2.人的环境包括________________环境和________________环境。
3.护理学的基本任务包括促进和保持________________、预防疾病、协助________________和减轻痛苦。
4.护理学的四个基本概念是________________、健康、________________和护理。
三、单选题
1.有关“人”这一概念的描述,正确的选项是:
A.人是一个闭合的系统
B.人是护理实践的核心和基础
C.人应对他人的健康负责
D.人是由生理和心理两部分组成
E.在不同发展阶段人都有相同的基本需要
2.有关“健康”这一概念的描述,正确的选项是:
A.健康就是没有疾病或不适
B.健康和疾病具有清晰的界限
C.健康是一个动态、连续的过程
D.人的健康观念只受某一因素的影响
E.健康主要是指机体内部各系统的协调和稳定
4.有关责任制护理优点的描述,不正确的是:
D.可促进护理知识和技术的发展
5.有关功能制护理优点的描述,不正确的是:
A.节省人力
B.强调组织严明
C.能有效利用时间
D.工作任务分配明确
E.能够充分发挥护士的主观能动性
四、简答题
1.简述人、环境、健康和护理四个概念在护理中的关系。
2.简述健康是一个动态连续变化的过程。
五、论述题
1.举例说明环境的概念在护理实践中的意义。
2.运用现代护理观阐述人的概念。
答案及解析
一、名词解释:
1.世界卫生组织的健康定义是:
“健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态”。
2.美国护士学会(ANA)认为:
“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
”
3.内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面、外环境由自然环境和社会文化环境组成。
二、填空题:
1.整体的人;
护理程序
2.内;
外
3.健康;
康复
4.人;
环境
三、单选题:
1.B 2.C 4.C 5.E
1.简述人、环境、健康和护理四个概念在护理中的关系。
人、环境、健康和护理是护理学的四个基本概念,这四个概念之间相互联系、相互作用。
(1)人是护理的服务对象,人的健康是护理的中心。
(2)人与环境之间进行着持续不断的相互作用,以达到促进、维持或恢复健康的目标。
(3)人的内环境和外环境因素影响健康状态,环境的变化如果超出了人的代偿能力,人的健康状态就会向不良的方向发展。
健康和疾病是一个连续的过程,没有绝对的分界线。
(1)以一条横坐标表示健康和疾病的动态变化过程,一端代表最佳健康状态,另一端代表病情危重或死亡,期间有健康良好、正常、出现不适、疾病等阶段。
(2)每个人都处于健康-疾病这一动态过程的某一位置,而这个位置又随时都在变化,并不是静止不动。
(3)护理的工作范围包括健康的全过程,即从维护最佳的健康状态到帮助濒临死亡的人平静、安宁、有尊严地死去。
1.举例说明环境的概念在护理实践中的意义。
(1)人的环境包括内环境和外环境。
内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面。
外环境由自然环境和社会文化环境组成。
自然环境包括生物、化学、物理等组成部分,如人生存的空间、空气、水、植物、动物等。
社会环境包括经济条件、劳动条件、生活方式、人际关系、社会安全、宗教、文化、健康保健条件等。
(2)人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,内、外环境往往不能截然分开。
(3)人与环境的关系十分密切,自然环境和社会环境对健康保健的影响越来越被人们所重视。
环境是动态和持续变化的,人需要不断调整机体的内环境,包括生理和心理的调节,使之适应外环境的变化。
每部分举一个例子。
2.运用现代护理观阐述人的概念。
人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础,并决定了护理工作的任务和性质,人的概念具有以下几个特点:
(1)人是一个整体:
人由身体、心理或精神、社会几个方面组成,各方面不能相互割裂而独立存在,而是通过相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分以至整体。
(2)人是开放系统:
人不是孤立存在的,人与周围环境不断进行着物质、能量和信息的交换。
其基本目标是保持机体内环境的稳定和平衡,以适应外环境的变化。
人既受环境的影响又可以影响环境。
(3)人在不同发展阶段有不同层次的基本需要:
护理服务的对象包括各个年龄阶段的人,虽然每一个都有基本的需要:
生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊敬的需要,以及自我实现的需要,但是不同年龄组的人有各自不同的发展特点和任务,基本需要的内容也就不尽相同。
因此,每个人都是与众不同的、独特的个体。
护士在提供护理服务时,要根据人的不同年龄和发展特点,运用不同的方法。
(4)人有自理的能力并对自己的健康负有责任:
恢复、维持和促进健康是每个人的责任,人对自身的良好健康状态有所追求。
人有不同程度的自我护理能力。
因此,人不是被动地等待治疗和护理,而是主动寻找有关的健康信息,积极参与维护健康的过程。
护士专业角色及功能
简答题:
列举5个护士的护理专业角色。
答案及解析
护士的护理专业角色包括:
(1)提供照顾者;
(2)教育者;
(3)咨询者和顾问
(4)管理者和决策者
(5)合作者和协调者
(6)护理对象利益的维护者
(7)研究者和改革者
以上内容任选5项。
护理学相关理论与专业理论
1.系统
2.开放系统
3.成长
4.发展
5.应激
6.应激原
7.适应
8.应激反应
1.系统的活动是按照目标进行的,一个系统的基本目标是维持内部的________________和________________。
2.系统是按层次排列组织的,较简单。
低层次的系统称为________________系统,较复杂、高层次的系统为________________系统。
3.开放系统与环境间的相互作用是通过________________、输出和________________交换过程完成的。
4.心理学家马斯洛提出的人类基本需要层次论,把人的基本需要分为5个层次,由低到高排列分别是生理的需要、________________需要、________________的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
5.凯利希对马斯洛的人类基本需要层次论进行了修改和补充,其中增加了刺激的需要层次,列在________________的和________________的需要两层次之间。
6.影响成长和发展的两个最基本因素是________________因素和________________因素。
7.爱瑞克森的________________理论把人的一生分为________________个阶段。
每个阶段均有一个主要矛盾必须解决。
8.按照爱瑞克森的发展理论,18-40岁为________________期,主要的矛盾冲突为________________。
9.狭义的成熟是指________________的生长发育,广义的成熟包括________________的发展。
10.应激原一般可分为一般性的、________________和________________三类。
11.无论全身适应综合征还是局部适应综合征都可分为三个阶段,即________________、________________及衰竭期。
1.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述,错误的是
A.人们满足较低层次需要的活动是基本相同的
B.生理需要是最低层次的需要,应立即予以满足
C.满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同
D人的各基本需要层次之间相对独立,没有相互作用
E.高一层次的需要在低层次的需要被满足后出现,但也会有重叠或颠倒
2.依据人类基本需要层次论,按照从低层次需要向高层次需要的顺序排列的是
A、排泄、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情
B、氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦
D、活动和锻炼、娱乐活动、营养、有尊严、友情、被他人认可
E、氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重
3.下列有关成长发展规律的陈述,正确的是
A.每个人都要经历不同的发展阶段
B.由近到远是指优先发育距离头部较近的器官
C.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序
D.四肢骨骼优先发育,神经系统发育较晚
E.人的成长发展是一个连续的、匀速进行的过程
4.下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述,正确的是:
A.心理社会发展阶段的顺序并不固定可以颠倒
B.一个人的人格或情感是其单个阶段发展结果的反映
C.人的一生分为8个发展阶段,但并非每个人都要经过这些阶段
D.每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决
E.成功解决每一发展阶段的中心问题,就可以健康地步入下一阶段
5.解决主动对内疚的矛盾冲突这一发展任务是在
A.18个月~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.12~18岁
E.18~40岁
6.下列有关适应特性的叙述,正确的是
A.适应是有一定限度的
B.适应机转本身不具有应激性
C.应激原来的越缓慢,个体越难以适应
D.面对应激原机体只能做出一个层次的适应
E.应激是区别有生命机体和无生命物质的一个特征
7.一成年病人人院后,依赖性增强,超出了病情需要,自己能做的事也要别人替他做,这位病人使用了的心理防卫是
A.否认
B.退化
C.压抑
D.转移
E.升华
1.按照凯利希修改和补充的人类基本需要层次论说明人的基本需要层次。
2.列举至少5条影响人的基本需要获得满足的因素。
3.列举成长发展的6个方面。
4.列举成长发展的6个规律。
5.列举爱瑞克森心理社会发展理论的8个发展阶段。
6.简述应激反应的类型,及应激反应的主要规律。
7.简述塞尔耶的应激学说的主要内容。
8.简述适应的层次,并请各举一例。
9.简述面对应激原个体常用的应对方式。
1.举例说明什么是次系统和超系统,及其相互关系。
2.举例说明开放系统与环境间相互作用的过程。
3.举例说明人是开放系统。
4.举例说明人在患病时可能出现的未被满足的需要。
5.举例说明护士在帮助病人满足基本需要时可采取的方式或途径。
6.举例说明影响成长发展的因素。
7.论述爱瑞克森的心理社会发展理论及对护理工作的指导意义
答案与解析
1.系统:
是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的,具有整体功能和综合行为的统一体。
2.开放系统:
是指与环境进行持续相互作用的系统,开放系统通过输人、输出和反馈过程与环境进行物质、信息或能量的交换。
3.成长:
是指人生理方面的改变,是细胞增殖的结果。
表现为机体整体和各器官的长大,即机体在量方面的增加。
4.发展:
是生命中有顺序、可预期的功能改变,包括身、心两个方面。
表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进,即表示质方面的变化。
5.应激:
是指内、外环境中的刺激物作用于个体而使其产生的一种身心紧张状态。
6.应激原:
任何对个体内环境的平衡造成威胁的因素均称为应激原。
7.适应:
是指应激原作用于机体后,机体为保持内环境的平衡而做出改变的过程。
8.应激反应:
应激原作用于个体时,个体出现的一系列表现称为应激反应。
应激反应可归纳为生理改变、情感改变、认知改变、行为改变四类。
1.稳定 平衡
2.次 超
3.输入 反馈
4.爱和归属 自我实现
5、生理 安全
6.遗传 营养
7.心理社会发展 8
8.成年早期 亲密对孤独
9.生理上 心理社会
10.生理病理性的 心理社会性的
11.警报反应期 抵抗期
1.D 2.B 3.C 4.E 5.B 6.A 7.B
1.人的基本需要层次包括:
(1)生理需要;
(2)刺激的需要;
(3)安全的需要;
(4)爱和归属的需要;
(5)尊敬的需要;
(6)自我实现的需要。
2.影响基本需要获得满足的因素包括:
(1)生理的障碍;
(2)心理的障碍;
(3)认知的障碍和知识缺乏;
(4)环境的障碍;
(5)社会的障碍;
(6)个人的障碍;
(7)文化的障碍。
3.成长和发展的组成部分包括:
(1)生理方面;
(2)认知方面;
(3)情感方面;
(4)精神方面;
(5)社会方面;
(6)道德方面。
4.成长与发展的规律:
(1)规律性和可预测性;
(2)顺序性,即由上到下、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂;
(3)连续性和阶段性;
(4)不平衡性;
(5)个体差异性;
(6)敏感时期性。
5.爱瑞克森理论的发展阶段为:
(1)口感期,0-18个月,主要矛盾冲突为信任对不信任;
(2)肛一肌期,18个月-3岁,主要矛盾冲突为自主对羞愧或疑虑;
(3)生殖-运动期,3-6岁,主要矛盾冲突为主动对内疚;
(4)潜在期,6-12岁,主要的矛盾冲突为勤奋对自卑;
(5)青春期,12-18岁,主要矛盾冲突为自我认同对角色紊乱;
(6)成人早期,18-40岁,主要矛盾冲突为亲密对孤独;
(7)成人期,40-65岁,主要矛盾冲突是繁殖或有成就对停滞;
(8)老年期,65岁以上,主要矛盾冲突是完善对失望。
6.应激反应包括4种类型:
(1)生理改变;
(2)情感改变;
(3)认知改变;
(4)行为改变。
应激反应的规律是:
(1)一个应激原可引起多种应激反应;
(2)多种应激原可引起同一个应激反应;
(3)几乎所有人对极端应激原的反应是相同的。
7.
(1)当个体面对威胁时,体内会产生相同的反应群,称为全身适应综合征。
(2)除全身适应综合征外,机体对应激原还可产生局部反应,这些反应常发生在某一器官或区域,称为局部适应综合征。
(3)无论全身适应综合征还是局部适应综合征均可分为三个阶段:
警报反应期、抵抗期、衰竭期。
8.适应一般有4个层次:
(1)生理层次:
如在一间有强烈刺激气味的房间中逗留一段时间后会感觉气味不像初来时强烈了。
(2)心理层次:
如丧失亲人后从悲痛中解脱出来。
(3)社会文化层次:
如入乡随俗。
(4)知识技术层次:
如监护室的护士掌握先进监护设备的使用方法。
9.常用的应对方法是:
(1)去除应激原;
(2)增加对应激的抵抗力;
(3)运用心理防卫机转;
(4)采用缓解紧张的方法;
(5)寻求支持系统的帮助;
6)寻求专业性帮助。
1.次系统和超系统:
(1)较简单、低层次的系统称为次系统;
(2)较复杂、高层次的为超系统;
(3)一个系统可分为许多较简单的,相互关联、相互作用的次系统每一个系统又是其上一层系统即超系统的一部分。
系统内某一次系统的变化都会影响到其他次系统、以至整个系统或超系统。
(要求举例说明)
2.开放系统与环境间相互作用通过输入、输出、反馈过程来完成。
(1)输入:
是指进入系统的物质、信息或能量。
系统部分对获得的物质、信息或能量进行加工和处理。
(2)输出:
是指从系统散发出的、改变后的物质。
信息或能量。
(3)反馈:
开放系统具有自我调控的能力,反馈即是对开放系统与环境间相互作用进行控制的过程。
系统的输出部分与预期目标做比较后,能够反馈给输入,从而影响和修正以后的输出结果,并对系统进行调节。
3.人是开放系统:
(1)人是整体的。
开放的系统,由许多次系统组成,每个次系统的变化都会影响其他次系统和整个系统的运作。
(2)人的基本目标是保持各次系统间以及机体与环境间的平衡。
(3)通过输入、输出、反馈过程与周围环境交换物质、能量和信息。
4.患病时可能未被满足的需要:
(1)生理的需要:
缺氧、呼吸道阻塞;
脱水、水肿、电解质紊乱、酸碱失衡;
营养失调、不同疾病的特殊饮食需要;
体温失调;
便秘。
腹泻、大小便失禁、胃肠手术后的调整;
疲劳、各种睡眠型态紊乱;
各种急、慢性疼痛等。
(2)刺激的需要:
无法翻身。
活动肢体;
缺乏社交和娱乐活动;
陌生的住院环境等。
(3)安全的需要:
有身体受伤害和心理受威胁的可能。
(4)爱与归属的需要:
不良的护患关系,缺乏家属探视及亲人交往机会等。
(5)自尊与被尊敬的需要:
不适当称呼病人;
不受重视,不注意尊重病人的隐私;
不理解和不被尊重的个人习惯、价值观、宗教信仰等。
(6)自我实现的需要:
病人意识不到自己的能力、潜力,有丧失自控力或无能为力的感觉。
5.帮助病人满足基本需要的途径包括:
(1)对于完全无法自行满足基本需要的人,护士应帮助他们满足生理和心理的需要。
(2)对于只能部分自行满足基本需要的人,护士应鼓励病人自己完成力所能及的自理活动,帮助他们发挥最大潜能以满足需要,最终达到最佳独立状态。
((3)通过宣传教育。
咨询。
指导等方法,减少和消除可能影响基本需要满足的障碍因素,预防潜在健康问题的发生。
6.影响生长发展的因素:
(1)遗传因素:
影响体格生长,以及性格、气质、智力和学习方式等方面的发展。
性别对男女的成长发展造成差异、内分泌腺分泌的各种激素对生长发展起重要调节作用。
(2)环境因素:
①营养;
②健康状况;
③家庭经济和环境;
④社会文化习俗等。
7.爱瑞克森的心理社会发展理论
爱瑞克森把人的一生分为8个心理社会发展阶段,每个发展阶段均有一个中心问题或矛盾冲突必须解决,成功地解决每一发展阶段的中心问题,就可以健康地步入下一阶段。
反之,将导致不健康的结果而影响以后的心理社会发展。
8个心理社会发展阶段为:
(1)口感期,0-18个月,主要矛盾冲突为信任对不信任,护理此期小儿时,应注意及时满足婴儿的各种需求,并促进婴儿与母亲的情感联结。
(2)肛-肌期,18个月~3岁,主要矛盾冲突为自主对羞愧或疑虑,护理此期儿童时,应为小儿提供自己做决定的机会,鼓励幼儿进行力所能及的自理活动。
(3)生殖-运动期,3-6岁,主要矛盾冲突为主动对内疚,护理此期儿童时,要注意对小儿有益的主动行为加以赞扬。
(4)潜在期,6-12岁,主要的矛盾冲突为勤奋对自卑,护士应帮助患儿在住院期间继续完成学习任务,鼓励参与治疗或护理过程,以使患儿体验到成就感。
(5)青春期,12-18岁,主要矛盾冲突为自我认同对角色紊乱,护理青少年时,应多创造机会让他们参与讨论所关心的问题,帮助保持良好的自身形象,尊重隐私,安排他们与同年龄组的病人在一起娱乐和沟通交流。
(6)成人早期,18-40岁,主要矛盾冲突为亲密对孤独,护士应注意帮助他们保持与亲友的联系。
(7)成人期,40-65岁,主要矛盾冲突是繁殖或有成就对停滞,护士要注意给予病人更多的感情支持,对他们个人的成就给予适当赞扬。
(8)老年期,65岁以上,主要矛盾冲突是完善对失望,护士要注意耐心倾听老年病人的叙说,对他们已有的成就大加肯定,帮助病人发掘潜能,并及时发现抑郁。
悲观情绪,采取相应预防措施,避免发生意外。
患者的心理社会反应及沟通技巧的应用
1.沟通
2.治疗性沟通
1.影响沟通的个人因素有生理因素、________________因素、智力因素、________________因素。
2.沟通的形式包括________________沟通和________________沟通两种。
3.非语言性沟通的形式有体语、________________、反应时间、________________和环境因素等。
1.护士与病人语言交往时,护理用语要求有:
A.语言的规范性、道德性和保密性
B.语言的情感性、保密性和道德性
C.语言的规范性、道德性和艺术性
D.语言的规范性、情感性和艺术性
E.语言的规范性、情感性和保密性
2.下列不属于非语言性沟通技巧的是
A.倾听
B.提问
C.沉默
D.触摸
E.眼神交流
3.在进行沟通时,影响沟通并使对方产生不信任感的行为是
A.全神贯注地倾听
B.两眼注视对方
C.言语简单明确
D.及时评论对方所谈内容
E.倾听时特别注意对方的“弦外音”
4.护士第一次与刚入院的病人进行交谈时所采取的合适距离为
A.个人距离
B.亲密距离
C.社会距离
D.公众距离
E.距离越近越好
5.沟通技巧中可以给对方提供思考和调适机会的是
A.沉默
B.微笑
C.抚摸
D.倾听
E.提问
6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 护理 基础知识 自测 练习