北师大版三年级下册道德与法治全册教案Word格式.docx
- 文档编号:21791598
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.83KB
北师大版三年级下册道德与法治全册教案Word格式.docx
《北师大版三年级下册道德与法治全册教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版三年级下册道德与法治全册教案Word格式.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、扩展学生视野,帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区,加深对社区的认识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
1、师生收集资料。
2、世界地图,学生人手一份水彩笔。
1、导入。
观看教科书第8~9页的图片,看一看教科书都呈现了哪些国家的社区,小组成员之间可以相互交流。
2、小组交流。
小组成员相互交流一下所搜集到的照片、图片、以及文字材料。
教师深入小组了解学生收集情况。
提醒学生注意将所收集到的资料进行归类,以便全班交流使用。
3、全班交流。
各小组选派代表,向全班同学介绍本组同学收集的资料,请其他小组同学在地图上找一找它所在的大致位置,判断正确与否。
4、教师小结,布置家庭作业。
布置学生观察自己生活的社区都有哪些基础设施。
特别要注意那些新添设施。
思考这些设施给人们的生活带来了什么。
2、为了大家共同的需要
课题1、共同享有的社区
1、认识社区的各种公共设施,认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于居民生活的意义,养成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情、
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化,使学生体会到社区的发展和社会的进步。
1、了解自己生活的社区都有哪些基础设施。
2、有条件的话,教师可收集社区公共设施的图片,以备使用。
阅读教科书10~13页,想一想,这些图片说明了什么,和自己所了解的情况相似吗?
请几个学生发言。
2、全班讨论。
(1)教科书都展示了哪些设施?
(2)为什么要增添这样的设施?
(3)新设施对我们的生活意味着什么?
3、教师小结,布置作业。
课题2、变化中的社区
1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
1、收集反映自己生活社区或学校变化的照片或图片。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。
、
阅读教科书14-17页,教科书展示了50年前、30年前的社区,还展示了现在的社区。
其实我们生活的社区也发生着变化,从那些方面最能帮助我们认识自己的社区呢?
2、交流活动。
请同学们介绍一下你搜集的照片或图片,它表现了什么?
从中你体会到了什么?
请几位同学进行介绍和说明,其他同学补充,教师根据学生的介绍,有选择地向学生介绍搜集的照片或图片。
3、小组交流。
在学生进行小组交流的过程中,教师要进行巡视,并注意加以引导。
4、全班交流、
5、教师小结,布置家庭作业。
周末,请家长带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观察人们的言谈举止。
主题三、社区需要我们的共同参与
课题1-2、早市引出的问题/社区是我们的大家
1、感受居(村)委会与每个居民生活的密切联系,了解它们在生活中的重要地位。
2、了解居(村)委会的不同产生方式,比较不同方式的特点,初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中的现实性,为培养学生的现代民主意识打基础。
教师了解学校所在地区居(村)委会的基本情况。
第一课时
指名说一说18-19页画面表达的是什么意识?
请学生发表自己的看法。
2、自由讨论。
教科书上的情景你们在生活中遇到或者听说过吗?
对比你有何看法?
你觉得有什么办法可以解决?
教师选取几个典型的问题,并将其写在黑板上。
3、探究活动。
你们想出的这些好办法怎样才能请作用?
应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢?
由谁来负者?
教师进一步提问:
有谁知道居(村)委会主任是怎样产生的呢?
4、教师总结。
布置家庭作业:
请学生参考乐乐的社会调查卡片,做社区调查,填写教科书20页的调查卡片。
第二课时
上次课,老师请同学们在自己家所在的社区做调查,同学们的收获如何?
请几个学生自由发言。
2、全班自由讨论。
教师引导。
在黑板上写出以下几个标题,引导学生逐一讨论,将学生的回答按照标题分类,并简要记录在黑板上。
你家所在的居(村)委会的名称:
居(村)委会设在哪里:
居(村)委会负责哪些工作:
(社区的卫生、便民服务、设施)
居(村)委会是怎样产生的:
候选人是如何产生的:
3、小组探究。
教师肯定学生的讨论结果,并且就自己对学校所在地区居(村)委会的调查做补充。
4、全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果,重点在于说明本小组认为那种方式好,为什么。
5、教师总结,布置家庭作业。
(1)、将课上同学们呈现的问题及提出的解决办法讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起讨论有没有更好的办法。
(2)、阅读并欣赏教科书24-25页的内容完成23页填空。
课题3、社区的事情靠大家
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
督促学生完成家人对社区愿望的调查。
请学生回顾一下家庭作业(阅读教科书24-25页),谈谈感受。
教师提问:
“书上出现了两个‘大家’,是什么意思?
你是怎么理解的?
”
2、全班自由发言。
阅读并欣赏教科书第20-21页的课文及图片,并进行讨论。
居委会为什么发通知征求意见?
如果征求你的意见,你会怎样对待?
第21页图说明了什么?
3、小组讨论。
各小组向全班介绍自己汇总的情况。
教师在黑板上汇总。
5、自由讨论。
有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的?
为了实现这个希望,我们可以做些什么?
6、教师小结。
布置作业。
继续完成教科书第26页的填空。
第五单元画画我们成长的地方
主题一、画画我们的学校
课题1、从教室到操场
1、享受画地图的乐趣。
2、初步了解画地图的要点。
每位学生准备一张白纸、一盒彩笔。
如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方,你想用什么样的方式向他做一个介绍?
请学生阅读虎子的来信和乐乐的生活。
2、谈话。
用我们的画笔,画画我们成长的地方。
(板书课题)
3、提问。
你想画哪些地方?
你想从哪些地方画起?
请学生阅读31页上小文的话。
组织学生画教室图。
4、小组交流。
将学生分成小组,相互欣赏创作完成的绘画并进行评价。
5、全班讨论交流。
教师提出以下几个问题:
(1)同一个教室,组内每一个同学画出来的教室图一样吗?
哪儿不一样?
(2)怎样把教室画得既完整又明白?
课题2、学会辨别方向
1、学会实地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨别方向的乐趣。
1、指南针。
2、学生游戏所需要的纸、笔。
2、全班讨论。
“你知道哪些辨别方向的方法吗?
请你向大家介绍一下。
(1)按照口诀定方向。
即“面北背南,左西右东”。
(2)看太阳定方向。
可以让发言的学生到前边演示,其他同学跟着做。
(3)看北极星定方向。
请学生上讲台演示。
(4)看指南针定方向。
介绍使用方法。
(5)看房屋定方向。
可以举例说明。
3、全班讨论。
阅读教科书34-37页,思考乐乐和小文的问题。
讨论教科书上提到的辨别方向的方法,哪些是已经知道的,哪些是不知道的。
4、到操场上实地辨别方向。
课题3、一起画学校
1、培养学生制作地图的兴趣,并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校平面图,使学生学会实地辨别方向,并将校园设施正确地画在地图上。
几个指南针,白纸。
1、导入。
2、阅读教科书中提示画图的四个步骤。
3、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步,定方向。
(1)小组讨论:
如何理解“上南下北,左西右东”的规定?
(2)学生活动:
让学生正确理解与实地辨方向是不一样的,这里指的是:
北面的事务要画在地图的上方,南面的事务要画在地图的下方·
·
以此类推。
第二步,选中心。
第三步,按方向画内容。
第四步,填颜色
4、校园实地确认。
5、讨论。
学校北面有哪些设施?
画在纸什么地方?
左上角应画什么?
右上角应画出什么?
教师强调,画北面设施时,要按照由西向东的顺序依次画出。
6、学生绘制学校平面图,教师要适当地进行指导,并提醒他们曾经学过的几个步骤。
在结束课之前,留一些时间让学生相互交流、彼此欣赏对方的作品。
主题二画画我们的社区
课题1、我们调查去
1、懂得在合作中分工的重要性。
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。
教师事先准备一份以学校为中心的附近地区轮廓图,清楚的画出主要道路和各个小组的调查范围。
请学生朗读38页的课文,教师做说明。
让我们像小文和她的同学们一样,把学校周围的社区描绘出来,再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。
请学生看40页的内容,可以采取分小组完成的方式。
教师拿出事先准备好的较大的社区轮廓图是,说明东西南北四个方向及其范围,询问学生回家的道路,然后按照四个方向将学生分成四个小组,首先了解学校不同方向上都有什么。
每个小组完成一个方向的调查。
3、小组分工及准备。
教师在黑板上写出以下角色:
召集人、记录员、采访员、汇报员、安全监督员,每个角色说明各自的职责。
各小组分配完角色后,讨论行动计划。
参照教科书,重点讨论调查路线、调查内容、调查方法、调查时间、注意事项、提示等。
4、教师小结。
教师肯定学生的成绩,同时提出建议,使每个小组的计划合理可行。
此外,教师还要重点强调安全问题,包括交通安全,人身安全等。
课题2、汇集我们的调查成果
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果,锻炼和提高分析处理资料的能力、
3、体验合作的力量与乐趣。
拟定汇报的流程,注意事项,为学生画草稿准备一些纸张。
三、教学过程:
请学生阅读44页日记。
请几个学生交流调查感想。
2、小组发言。
各个小组汇报员汇报自己的调查所得。
其他成员可以补充。
教师将汇报步骤写在黑板上,包括:
小组的分工,小组在什么时间,进行了几次调查,调查的主要结果(在学校的某个方向,有某某道路,某某建筑等)
3、整理调查记录。
参考教科书45-46页,各小组整理自己的记录,如果有时间,可以让学生尝试着画草图。
教师巡视并帮助
4、教师小结
完成47页“我们的记录”。
向家长介绍自己小组调查的结果。
课题3、给小弟弟、小妹妹提个醒
1、了解记录学校周围地区的方法,了解如何通过小组合作用方位将社区调查内容记录在区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题。
与一、二年级教师联系。
准备画草图需要的白纸。
请上次开始画草图的小组做简单的介绍。
2、布置新任务。
阅读教科书44-45页,请各小组在准备自己草图的同时,把其中应当提醒小弟弟,小妹妹的事情也挑选出来,并写出来或者画出来,准备向他们介绍。
3、小组准备。
画草图。
将小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。
肯定学生所画的草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、如果与低年级教师联系好,各小组可以用10分钟左右的时间,将自己为小弟弟。
小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级教室,并向他们简单介绍。
主题三地图就是一幅画
课题1、怎样使地图更简明
1、感受设计图例的乐趣。
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例,以及使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣,提高与他人合作的能力。
二、教学活动及过程:
2、学习图例。
教师说明:
人们在使用地图时,不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上,更不可能逐个用文字进行说明,为使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景象,又能显得清晰美观,人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施,这就叫做图例。
3、探究与制作。
小组讨论并设计图例。
4、发表与讨论。
各小组发表自己小组设计的图例。
全班讨论:
对同一种景物或设施最好共同使用哪种图例。
5、各小组使用全班通过的图例,参考前面所画的草图,描绘区域社区图。
6、各小组完成之后,教师帮助学生将四个方向的地图拼到一起,完成一幅学校周围地区的完整地图。
课题2、绘制我们的地图册
1、巩固本单元的学习内容。
2、获得对于本单元学习的成功感。
1、学生在这个单元所画的各种图。
2、制作地图册所需的工具。
如彩色书皮纸、彩色笔、剪子、装订成册所需的订书机。
学生阅读教科书52页制作标识框里的内容,请几个学生发表感想。
可以与学生商量怎样装订成册,封面怎样设计,作者是谁。
3、制作活动。
根据学生的意见,分工制作地图册,教师巡视并帮助学生。
说明这是学生在道德课上第一次完成的“著作”,今后,他们还要进行更有意思的学习,还会绘制更多、更好的作品。
第六单元看看我们周围的商店
专题一我们的日常购物
课题1、我们的购物统计
1、了解家庭购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费与自己的直接联系,增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试制作购物统计图。
布置学生按照教科书56页的“小文的记录”的样式,填写“我的记录”。
三、教学活动及过程。
教师与学生一同欣赏教科书54-55页的单元插图,告诉学生将要学习的内容。
2、全班交流。
可以从检查上次课布置的家庭作业开始。
请几个自愿的学生谈谈和爸爸,妈妈购物的情况,教师通过适当的提问和插话帮助学生讲清购物的时间,商店的种类,物品的种类、数量、价格等。
然后,请几个自愿的学生宣读一下自己的“我的记录”。
3、学习统计方法。
教师在黑板上画出统计坐标,并与学生讨论。
看小文的统计图,横线上写的是什么?
竖线上写的是什么?
我们能够发现什么?
得出什么结论?
让学生自由发言。
4、实际运用统计图。
同学们利用自己完成的“我的记录”,制作一个自己家庭一周购物统计图。
教师巡回检查,并给予必要的帮助。
5、教师小结。
布置家庭作业。
四、家庭作业:
1、继续制作并完成统计图。
2、将自己制作的统计图拿给家长看,并请他们提意见。
课题2、统计与发现
1、通过与小组的合作,完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤。
3、提高交流与合作的水平。
请几位学生展示自己所做的购物统计图。
2、学习制作柱状统计图。
讨论:
小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同?
这两张统计图分别告诉我们什么?
为什么两张统计图告诉了我们不同的事情?
教师总结:
统计图中横轴的内容是可以变化的,而纵轴上总是表示数量。
所以,在横轴上写不同的内容,就可以说明不同的事情。
3、小组合作绘制统计图。
每个小组制作自己小组的统计图,完成后仔细研究一下,看一看从中能够发现什么。
得出你的结论,在全班进行交流。
4、全班交流。
(统计了什么?
发现了什么?
)
5、教师总结并布置家庭作业。
请同学们利用放学或周末的时间,再去商店看一看,要仔细观察,并且动脑筋想一想。
主题二各种各样的购物场所
课题1、繁忙的商业街
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一。
2、激发探究商业活动的兴趣。
3、运用前面学过的地图知识。
根据学校所在地区的特点,决定课题1与课题2的具体处理方法。
三、教学活动及过程:
学生朗读教科书60-61页课文,然后就课文和照片让学生自由发言。
为什么每个地方都会有商业街?
3、个人制作。
请同学们画一幅有关商店的图画。
提问学生:
有哪些我们以前学过而且用过的画地图的知识,可以用来帮助我们画商业街?
学生画图,教师在教室巡视。
学生互相介绍自己的绘画内容。
互相欣赏。
肯定学生的图画,请没有画完的同学利用课余时间继续完成。
课题2、热闹的集市
1、了解农村集市的特点,及其与城市商业街的不同。
2、认识农村集市特点形成的原因。
请学生看教科书第62页,阅读妞妞的话。
谁去过农村集市?
你所看到的和妞妞说的一样吗?
2、小组探究。
将学生分成小组,探讨农村集市与城市商业街有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
为什么?
教师巡视并适当地帮助和启发学生。
例如,相同的地方有:
城市和乡村的人们有着共同的需求;
不同的地方有:
集市一般都是露天的,不是每天都有,许多商品与农业生产有关系,等等。
各个小组向全班介绍自己的探究结果。
强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。
在不同的地方,人们的需要会有一些差别,因此,就会有不同的购物场所,城市里面有商业街,农村地区有集市。
课题3、方便的超市
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括,并把要点写在大纸上。
请学生阅读教科书第68-69页的图画。
教师提出问题。
教师布置任务并进行引导。
与其他的购物场所相比,超市有什么特点?
有哪些地方与其他的购物场所相同?
有哪些地方与其他的购物场所不同?
各个小组向全班介绍讨论的结果,教师在黑板上分别记下相同点和不同点。
4、探究活动。
教师肯定学生的讨论结果,然后出示自己事先准备好的概括要点。
和学生一起将其与黑板上所列出的讨论结果进行比较。
然后让学生讨论:
为什么有些地方自己没有发现?
(引导学生思考:
观察是否详细、是否进行了认真思考,能否从不同角度,不能只看表面。
5、教师小结。
讨论课购物场所与我们的生活
1、联系自己的生活,理解不同种类的购物场所与人们生活的关系。
2、联系自己的生活,理解购物场所的分布于人们生活的关系。
3、在讨论中清楚地表达自己的意见。
准备供讨论用的问题,可以写在大纸上。
2、发现问题。
请学生朗读教科书第67页几个学生的对话,启发学生从他们的话里,能够发现什么问题?
请学生自由发言,教师肯定他们的发现。
教师出示事先准备好的讨论题。
包括:
购物场所的种类和我们生活有关系,购物场所的分布与我们的生活的关系。
小组要把讨论中大家的意见记录下来。
教师巡视,给予必要的指导和帮助。
引导学生认识如下观点:
(1)各种各样的购物场所都有自己的特点,都是我们生活需要的;
(2)购物场所的分布,应当方便人们的生活。
4、阅读。
课题4、在商店工作的人们
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商业工作者劳动的意义及对他们的尊重。
布置模拟表演。
人们的职业可以分为两类,在商店里工作的人们属于哪一类?
(他们的职业不直接创作产品,而是为别人提供服务。
)他们的劳动为人们提供的是什么?
在商店力度的人们是怎样工作的,指名说一说。
将学生分成若干角色,向别人介绍自己的工作。
不仅要靠语言,还要表演。
2、小组准备。
将学生分组,并确定角色,让学生讨论和准备介绍,教师巡视,并给予适当指导。
3、模拟活动。
当各小组完成后,组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色。
4、同学之间简单互评。
请学生自由发表感想,并最终归结到应当尊重他们的劳动,还应当适当地讨论一下应该怎样做。
个人或小组进行“不同的价格”调查,按照教科书第76页的表格所列的项目,选择某物品进行调查,并将结果填入表中。
主题三购物的学问
课题1-2、价格的秘密/橘子的旅行
1、懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。
1、教师到学校附近的不同商店,调查几类学生熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制作成大的“不同的价格表”。
3、准备小组汇总活动所需要的大纸和笔。
学生观看教科书70页,回答:
第一小组的同学发现了什么?
然后检查有多少学生完成了“不同的价格”的调查。
2、小组汇总。
发给每个小组纸和彩笔,汇总本组调查结果,准备向全班介绍。
3、发表活动。
每个小组将自己的汇总结果向全班介绍。
4、全班探讨交流。
提问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 三年级 下册 道德 法治 教案