社会工作师初级社会工作实务试题文档格式.docx
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D.居民教育服务
面向小区普通居民的便民利民服务中,建立文化站、小区图书馆,组织秧歌队、曲艺队、夏日纳凉晚会、灯会、书画展等,目的是丰富小区居民的文化生活,进行精神文明建设,属于文化生活服务。
4.王女士是一名律师,丈夫是一家私企的高管,女儿乖巧伶俐,家庭生活十分和睦。
但是自从女儿高中毕业考入北京某大学离开家之后,王女士面对女儿的房间倍感寂寞,常常在女儿的房间独自流泪,还经常跟丈夫吵架,他们在无奈之下向社会工作者求助。
在家庭辅导中,社会工作者帮助王女士夫妇学习适应女儿离开之后的生活,并调整自己的家庭角色。
本题中,社会工作者是以()为基础开展家庭辅导的。
A.家庭生态视角
B.家庭系统理论
C.家庭生命周期理论
D.家庭增权理论
家庭生命周期理论强调家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征,每一个家庭发展阶段都有不同的任务和需求需要家庭成员去面对,让家庭成员感受到一定的压力和挑战。
因此,在家庭发展比较脆弱的阶段就容易出现问题,如第一个孩子出生,或者孩子开始上学等。
本题中社会工作者帮助王女士夫妇认识到家庭发展阶段的第一个变化,逐渐适应女儿离开家之后的生活,正是以家庭生命周期理论为基础的。
5.医院社会工作服务中的外展服务是指()。
A.医院社会工作者扩展医院的有关服务
B.在医院中拓宽服务项目
C.医院社会工作者对外开展服务
D.从事医务社会工作以外的服务
外展服务是指医务社会工作者扩展医院的有关服务,走进社区开展活动。
社会工作者也可以为烧伤儿童、癌症儿童在医院外组织夏令营等休闲活动,协助他们增进同辈的交往,提高其社会适应能力。
6.优抚工作中的抚恤是国家和社会对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等抚恤对象按照()给予的抚恤金优待。
A.当地规定的标准
B.当地最低生活保障标准
C.国家规定的标准
D.国家规定的最低生活保障标准
优抚工作中的抚恤是国家和社会对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等抚恤对象按照国家规定的标准给予的抚恤金优待。
7.刘大爷肝癌晚期住院,医院下达了病危通知书,家人痛苦烦躁。
社会工作者来到其家中,帮助家人做好心理上的准备及置办相关物品,辅导家人进行最后的照顾,并为家人讲解可能出现的状况等。
刘大爷过世后,家人按事先安排处理相关事宜。
在这个案例中,社会工作者提供的是()服务。
A.危机干预
B.家庭治疗
C.危机介入
D.临终关怀
就社会工作者而言,对于绝症患者应提供临终关怀,这是尊重生命、重视生活品质的体现,包括:
①减轻患者的痛苦;
②协助患者及其家属面对并接纳死亡;
③提供居家和住院服务以及丧亲后的哀伤辅导等。
8.小雨今年16岁,正在读高二,去年她在网上认识了小雷,两人经过长时间的聊天后建立了一定的感情。
情人节那天,小雷约小雨在学校附近的一家餐厅见面,两人吃完饭之后,小雷提议晚上去酒吧玩耍,那天晚上两人发生了关系。
一段时间后小雨发现自己怀孕了,但是怎么也联系不到小雷,小雨只好偷偷将孩子打掉,之后小雨变得极度恐慌,而且情绪变得非常容易激动。
小雨的老师、同学和家长都觉得奇怪。
学校社会工作者帮小雨拟订了一些方案,其中属于个人层面的社会工作方法运用的是()。
A.建议小雨的同学多关心小雨
B.将小雨介绍给专业的心理咨询师,缓解其压力
C.安排小雨参加有类似经历的小组
D.在社区开展青春期性教育宣传
个人层面的社会工作一般被称为个案工作,即运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。
个案工作主要是针对个人或者家庭提供服务。
选项A是为小雨提供的间接服务,选项c属于小组工作方法的运用,选项D属于社区工作方法的运用。
9.社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中,鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程,增强家庭成员自身的能力,提高他们的自信力和独立能力。
这是家庭社会工作者在工作中需要遵守的()原则。
A.家庭处境化
B.家庭个别化
C.帮助家庭成员增能
D.满足家庭成员需要
帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中,鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程,增强家庭成员自身的能力,提高他们的自信力和独立能力。
10.小雪是某社区的社会工作者,她在为进城务工人员的子女提供服务。
通过接触了解,小雪发现这些进城务工人员的子女多数面l临学习的困难,小雪在为其制订服务计划时,不仅关注进城务工人员子女本身及其家庭的状况,同时,也考察城乡生活方式以及教育水平的差异。
上述案例中,社会工作者小雪在为服务对象提供服务时,运用了()理论。
A.生态系统
B.家庭系统
C.生命周期
D.家庭治疗
家庭成员生活在家庭中,而家庭会受到周围社会环境的影响。
运用生态视角不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察,而且要把家庭放在更大的社会环境中去理解。
尤其对于弱势的家庭来说,社会环境的影响非常突出,而且家庭成员之间的相互影响又常常与周围环境的影响交错在一起。
11.下列不属于社会救助手段的是()。
A.实物救助
B.现金救助
C.养老保险金
D.服务性救助
社会救助手段是多样化的。
从形式上看,有现金救助,有物质救助,也有服务性救助;
从时间上看,有临时性救助,也有长期的固定救助;
从类别上看,有常规性救助,也有特殊性救助,还有一些通过专业人员,如社会工作者、心理咨询师等,针对救助对象的精神层面、个人能力、心理问题等开展的救助。
养老保险是社会保障制度的重要组成部分,而非社会救助,故选项C入选。
12.小孙是某社区的社会工作者,在开展社区工作的过程中发现张师傅最近下岗了,老婆常年卧病在床,孩子还在上学,家庭没有任何经济来源,社会工作者帮助张师傅申请了城市最低生活保障,同时,还申请了教育救助和医疗救助。
这一救助过程说明专项社会救助可以()。
A.普遍申请
B.按地域申请
C.重叠申请
D.按家庭申请
专项社会救助是为了解决困难家庭的特定问题,并针对这一问题进行的救助,主要包括教育救助、医疗救助、住房救助和司法救助等。
这些项目具有重叠性,也就是说,某些群体或者某类家庭有可能享受到几类救助。
本案例中张师傅的家庭同时申请了教育救助和医疗救助。
这说明专项社会救助具有重叠性。
13.9岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症,严重时需要呼吸机帮助其呼吸,目前入住医院的重症监护室,在一段时间内父母不能探望。
据医护人员反映,小芹以为父母不要她了,不配合治疗。
于是,小芹父母向社会工作者求助。
下列做法中,对小芹来说最合适的是()。
A.购买礼物送给她
B.转达父母对她的问候
C.请父母写信给她
D.请父母参加,支持小芹
从患者的角度看医院社会工作的内容中包括疏导患者和家属的情绪。
社会工作者需要及时疏导调整患者和家属的情绪,促使患者积极配合医院的治疗,更好地康复。
因此,选项A、B、C也能体现出小芹父母对小芹的爱和关心,但其属于间接的方式,而选项D是通过让小芹父母直接参与小芹的治疗过程,这样更能让小芹感受到父母的爱和关心。
14.社会救助的核心内容是()。
A.基本生活救助
B.专项社会救助
C.教育救助
D.灾害救助
基本生活救助是社会救助的核心内容,主要解决贫困个人与家庭的吃穿温饱等基本生存问题。
15.社会救助以()为基础,由政府和社会组织为陷入贫困的城乡家庭提供直接的物质救助和服务,帮助他们解决基本的生存问题。
A.经济调查
B.家计调查
C.人口调查
D.财产调查
社会救助以家计调查为基础,由政府和社会组织为陷入贫困的城乡家庭提供直接的物质救助和服务,帮助他们解决基本的生存问题。
16.下列关于妇女社会工作的说法错误的是()。
A.尊重妇女作为独立个体,而不是家庭角色的扮演者,是妇女社会工作的原则之一
B.妇女社会工作的服务对象是需要帮助的妇女
C.妇女社会工作是针对妇女的生理和心理特点,回应妇女的需要,解决妇女面临的问题而出现的一个特殊的社会工作实务领域
D.妇女社会工作的内容涉及面非常广泛
妇女社会工作的服务对象是所有的妇女,而非需要帮助的妇女。
17.家庭生命周期理论最早由汉森和()提出。
A.米尔斯
B.帕森斯
C.希尔
D.汉密尔顿
家庭生命周期理论最早由汉森和希尔提出。
18.对于有问题的家庭,从系统论的角度看,家庭社会工作的核心目标是()。
A.给家庭提供经济援助
B.给家庭提供情绪疏导
C.帮助家庭恢复其社会功能
D.帮助家庭协调家庭关系
家庭社会工作最终要达到的目标就是要发挥家庭的社会功能,满足家庭成员的发展和情感需要,其他选项都不能说是核心和最终的根本目标。
19.张海是某社会工作机构的工作人员,最近在为脑瘫儿童及其家长提供服务,这些服务包括直接为脑瘫儿童提供训练,让他们能够独立在校生活;
为脑瘫儿童家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验;
向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难,倡导和发掘社会资源,帮助脑瘫儿童和脑瘫儿童家长。
由此可见,该社会工作机构分析服务对象资料时,决定介入策略的原则是()。
A.系统性介入
B.多层次介入
C.递进式介入
D.目标性介入
决定介入策略的原则是多层次介入。
包括:
直接提供物质资源给服务对象,以帮助解决问题和满足需要;
通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧。
20.在社区服务(活动)方案的评估中,评估者事先预设了某些答案,然后再由参加服务(活动)的社区居民或服务对象对答案进行选择的方法是()。
A.标准评估法
B.定量评估法
C.定性评估法
D.整体评估法
社区服务(活动)方案的评估方法包括定量评估法和定性评估法。
定量评估法的特点:
一是用数字表现评估结果;
二是评估者事先预设了某些答案,然后再由参加服务(活动)的社区居民或服务对象对答案进行选择。
定性评估法的特点:
一是用文字来表达评估结果;
二是评估者事先不预设答案,只是听取参与服务(活动)的社区居民或服务对象的意见和看法,然后再进行归纳和总结。
21.儿童在家庭或者机构中生活,除了摄入营养使身体成长外,还需要获得情感的发展,使他们在成年进入社会后能够与其他社会成员正常相处。
这是儿童()。
A.生存的需要
B.爱的需要
C.学习的需要
D.游戏的需要
儿童在家庭或者机构中生活,除了摄入营养使身体成长外,还需要爱,以使他们的情感获得发展,使他们在成年进入社会后能够与其他社会成员正常相处。
22.某市成立了一家儿童救助服务中心,专门为遭受家庭暴力的受虐儿童、遭受剥削的儿童提供免费的生活学习用品,并且为他们提供义务的家庭辅导。
这类服务的核心焦点是在确保儿童权益的基础上,尽量保持其生存环境的稳定性。
这种服务属于()。
A.支持性服务
B.保护性服务
C.补充性服务
D.替代性服务
保护性服务是通过介入外部监督或者强制等方式,防止儿童被虐待、忽视和剥削。
其目的是减少侵害发生的可能性,或者制止已经发生的侵害,如少儿失学、家庭暴力、儿童处于危险性环境等。
该市成立儿童救助服务中心对儿童提供服务,属于保护性服务。
23.()由妇女在社会中的从属地位产生的需要。
A.实用性社会性别需要
B.战略性社会性别需要
C.角色分工需要
D.理想性社会性别需要
摩塞把妇女的需求分为实用性社会性别需求和战略性社会性别需求。
战略性社会性别需求是由妇女在社会中的从属地位产生的需要。
这类需要涉及社会的分工模式、权利等,满足这类需要可以协助妇女取得更多的平等权利,改变现存的社会分工模式和角色,挑战妇女的从属地位。
24.目前的社会是个快速变迁的社会,家庭变迁、人口迁移、升学竞争等直接对青少年造成了很大的冲击。
所以,社会工作者在开展服务的过程中,要遵循()原则。
A.尊重青少年的价值与尊严
B.接纳和关爱青少年
C.注重青少年的个别需求
D.协助青少年具备适应社会变化、不断成长的能力
目前的社会是个快速变迁的社会,家庭变迁、人口迁移、升学竞争等直接对青少年造成了很大的冲击。
社会工作者在开展服务的过程中,要充分掌握社会发展脉络,配合青少年的社会适应性需要,通过给予青少年必要的辅导和协助,帮助他们建立适应社会的能力。
25.()原则要求社会工作者避免通过裁减受助家庭成员的需要以适合预先安排的服务模式,而要求直接从受助家庭的日常生活处境出发,准确评估受助家庭成员的要求,并且根据受助家庭的实际需要设计服务介入计划。
B.家庭个别化
C.帮助家庭成员增能
家庭个别化原则认为,每个家庭都是独特的,都有自己的生活环境和沟通交流的方式。
社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手,才有可能把握受助家庭成员的真实需要,提供符合受助家庭成员要求的服务。
家庭个别化原则要求社会工作者避免通过裁减受助家庭成员的需要以适合预先安排的服务模式,而要求直接从受助家庭的日常生活处境出发,准确评估受助家庭成员的要求,并且根据受助家庭的实际需要设计服务介入计划。
26.王女士的丈夫发生婚外情,常不回家,但又不想离婚。
王女士十分痛苦,前来求助。
社会工作者合适的处理是()。
A.感受王女士的痛苦,陪同她一起哭泣
B.告知现代社会婚外情现象很普遍,不用太担心
C.讲某妇女离婚后生活更幸福的故事,引导王女士向她学习
D.倾听王女士诉说痛苦感觉,给予情感支持
倾听和提供情感支持是社会工作者首先需要做的正确方式。
社会工作者可以适当使用同感,为案主提供支持,但是不应该受到案主情绪的影响,所以陪同哭泣是很不专业的做法。
同时讲述他人的故事并不能很好地缓解案主的痛苦情绪。
告知现象的普遍性是很不专业的做法,社会工作者应该坚持个别化原则。
27.在社会工作介入活动中,()从“人与环境”互动的视角出发,将介入焦点放在增强个人生活适应能力和增强社会及物理环境对个人需要的回应上。
A.直接介入
B.间接介入
C.混合介入
D.综合介入
社会生态系统理论认为,人是生活在社会中的,不同的社会系统构成了人所处的具体环境,而人与他们所处的社会环境视为相互依赖且彼此辅助的一个整体,人和环境在这个整体里,互为对方进行持续的改变和塑造。
综合介入是对各种与服务对象系统有关的系统进行的介入,体现了一种综合治理的理念。
28.下面有关儿童想象互动游戏治疗的说法中正确的是()。
A.想象互动游戏治疗的基本理念是孩子跟成人一样发展出了自我反省的能力
B.孩子的问题常常与他们的父母有关,将孩子及其家庭的问题公开讨论,可以促进孩子与父母之间的关系
C.通过想象游戏,孩子有机会以转化的方式沟通,也能透露隐秘性的事情
D.这种方式不容易让孩子表达焦虑、生气及其他负面情绪
想象互动游戏治疗的基本理念是让孩子通过想象游戏而非语言,来表达他们的经验。
这主要是基于两个理由:
孩子尚未如同成人已发展了口语及自我反省的能力;
把孩子及其家庭的问题公开讨论,可能带给孩子对父母亲忠诚的矛盾。
通过想象游戏的媒介,孩子有机会以转化的方式沟通,也能透露隐秘性的事情。
当在游戏世界沟通时,孩子能较容易也较安全地表达焦虑、生气及其他负面情绪。
29.社会工作者小智服务的社区经常发生邻里纠纷,影响人际和谐。
小智运用社会工作者的专业方法加强社区居民沟通,调解邻里纠纷,帮助居民创造和谐的社区人际环境。
在下列方法中,与该目标的达成无直接关联的是()。
A.组织居民间的互助交流活动,增进相互了解
B.经常走访居民家庭,了解居民需求
C.及时调解、处理邻里纠纷,避免冲突升级
D.处理邻里冲突以后,进一步进行跟踪服务
B项的措施与邻里纠纷并没有直接联系,与处理邻里纠纷的关联性很小。
30.促进妇女在就业、教育、参政等方面的平等待遇,改善妇女的贫困状态,保护妇女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐卖等威胁,这些属于满足妇女()的需要。
A.生殖健康
B.权益和发展得到保障
C.心理健康
D.性别公正的政策、制度和社会环境
贯彻和落实《中华人民共和国妇女权益保障法》以及其他各法律中对妇女权益的维护是当前妇女社会工作的艰巨任务。
例如,维护妇女的特殊权益,促进妇女在就业、教育、参政等方面的平等待遇,改善妇女的贫困状态,保护妇女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐卖等威胁。
31.社会服务根据提供机制的正式程度可以划分为三类:
第一类是非正式的服务,第二类是准正式的服务,第三类是正式的服务。
以下属于正式服务的是()。
A.社区和企业之间的相互服务
B.政府为民政对象提供的服务,政府为社区提供的服务
C.居民个人为社区提供的服务,人际问的相互服务等
D.社区为居民提供的服务
选项A和D属于准正式服务,选项C属于非正式服务,只有选项B属于正式服务。
32.社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时,把家庭成员放在家庭的日常生活中,观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况,关注家庭成员的日常生活。
A.家庭处境化
家庭处境化原则假设家庭是家庭成员生活的自然场景,它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时,把家庭成员放在家庭的日常生活中,观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况,关注家庭成员的日常生活。
只有建立在家庭自然生活场景中的观察和评估,才能准确把握家庭成员的真实需要,从而提出能够符合实际家庭处境的解决方案。
33.某社区老年服务中心新近推出了“温馨夕阳”服务项目,主要是为社区独居、残疾和困难的老人提供送餐、洗衣和家居清洁等服务。
该项目提供的是()服务。
A.生活保障
B.健康健全
C.居家养老
D.日托照料
本题考查老年社区服务项目的具体内容,社区中关于老年人的服务项目很多,针对不同的重点目标人群,工作内容通常涉及生活照顾、健康教育、志愿者工作、精神健康等各个方面,题目中所说的为社区独居、残疾和困难的老人提供送餐、洗衣和家居清洁等服务,主要属于生活保障方面的服务,因此答案为选项A。
34.老年人个案工作中,充分吸收老年人参与是在()阶段。
A.接案
B.预估
C.制订计划
D.介入
在制订计划阶段要充分吸收老人参与,即便是身体孱弱的老人,也希望能尽量掌控自己的事情,如果能参与到制订计划中,老人就会更有动力配合工作,也有助于形成自我效能感。
35.社会工作者小刘所在的社区内有几个残疾人,通过观察以及与居民的接触,社会工作者发现社区内存在歧视残疾人的现象。
于是,社会工作者小刘开展了以“反歧视”为主题的教育活动,希望社区居民能够接纳残疾人,推动在社区内建立康复设施。
社会工作者的这种服务属于()。
A.公民教育
B.家庭生活教育
C.健康教育
D.成人教育
从社区教育的服务功能看,社区教育分为家庭生活教育、公民教育、成人教育以及健康教育。
其中,健康教育主要是以社区为单位,向居民提供健康和预防疾病的知识。
在社会工作实务领域,也包括由社会工作者推动的以“反歧视”为主题的教育活动,目的是希望居民能够接纳长期病人、精神残疾和其他残疾人等,推动在社区内建立康复设施,提供康复服务。
36.某区正处于拆迁区,很多社区青少年将随其家庭拆迁到别的社区或郊区。
对于从小在这里长大的青少年有难以割舍的情怀。
老区的文化也成为他们留恋的情结。
社会工作者为此成立了“我的老家”摄影小组,组织社区青少年把即将被拆迁的社区内的文化古迹、生活场景、风土人情用摄影的方式记录下来。
在短短的两个月内,10名组员拍摄了大量的照片,他们发现原来自己的老家是如此充满魅力,同时他们对新家园的建设充满了憧憬。
该小组属于()。
A.娱乐小组
B.游戏技巧小组
C.教育小组
D.任务小组
任务小组的目的是完成一套具体的任务或者目标。
题中所述小组属于任务小组。
37.对妇女的性别歧视和妇女发展障碍是由()造成的。
A.妇女的生理特点
B.妇女的心理特点
C.社会文化
D.社会地位
男女两性在生理上存在明显不同,但这种区别不能成为歧视或者轻视女性以及阻碍妇女发展的理由。
对妇女的性别歧视和妇女发展的障碍是由后天的社会文化,而不是先天的生理特点
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