高中英语的学习方法共7篇Word格式.docx

高中英语的学习方法共7篇Word格式.docx

《高中英语的学习方法共7篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语的学习方法共7篇Word格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。

4、及时总结,善于向别人学习。

学习好的同学并不是生来就各科优秀。

他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。

但是他们没有在挫折面前低头。

他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。

他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的

财富。

一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。

聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。

善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。

5、认真对待中学学习的五个环节。

课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。

有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。

上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。

课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。

作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。

时间允许的话,还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。

最后一环是自己安排的补充内容。

补充内容也不要局限于做课外习题。

对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。

二、中学英语学习的正确方法

1、坚持使用,敢于实践。

我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。

这应该说是一种技能。

而技能的

掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。

因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。

多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。

对中国人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。

中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。

开始练习说,肯定错误百出。

这时候,一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调。

由于读音习惯的不同,中国人要说出标准的英语,很不容易。

这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。

但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。

中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。

而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。

目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。

他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。

他们的作法是值得借鉴的。

学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。

我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。

须知语法规则以后是完全可以学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。

中学生应从精读和泛读两方面努力。

所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。

对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。

文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。

有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。

中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。

泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。

所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。

泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。

读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。

泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。

泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。

可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。

4、写作。

中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。

听说读写其实是互相影响,互相制约的。

写的练习可以稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。

写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。

中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。

先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。

初学写作时,可以依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。

初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。

待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。

还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。

有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。

中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。

学英语,只有在死记的基础上才能活用。

背诵就是死记的第一步。

背诵以背小短文为好。

如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。

背诵的好处很多,可以使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。

由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则,你该如何说?

如何写呢?

如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。

背诵的另一个好处是为未来作积累。

中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。

没有中学时期的大量背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。

有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。

这种听说万能论是不符合中国国情的。

中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。

其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。

另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。

他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。

背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。

因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。

有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。

语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。

背辞典对大部分人来说不合适。

结合句子记单词好懂,好记,还会运用。

至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。

当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。

基础打好了,词汇量问题好解决。

学习词汇可以采用“归类”的办法,英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。

因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个,没法作为普遍法则来归纳。

例如名词中常用的不可数名词为:

advice,weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s”意思不同的有:

good（goods,sand（sands,thing（things,time（times,work（works,sky（skies,brain（brains。

归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识,并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

三高三英语总复习的正确方法

高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。

由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。

这一阶段的任务,不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言使用经验、增强语感,使语言知识转化为实际使用英语的能力,使原有的能力上升到一个新的水平。

同时,通过总复习,使学生更好地掌握英语学习的方法,学会自学,改进综合分析,观察,判断,想象等思维能力以及应试能力,从而提高学生的全面素质。

（一认真学习2003年《考试说明》,仔细阅读对各个题型的说明和2002年试题。

这会使你对考试的要求、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解,从而在复习时做到心中有数,少走弯路,避免盲目性。

（二坚持实践第一,以练习主。

简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的,但决不能用很多的时间去钻研语法规则。

应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上,即应用语言上。

要坚持词不离句,句不离文的原则,在练习中加深理解,在练习中巩固记忆,在练习中学会应用。

使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的,并不是靠老师给讲会的。

学习英语要坚持模仿为主,理解为辅,不要过分钻研为什么。

有同学在学习英语时,采醛君子动口不动手”的态度,一味在那里琢磨理论,而不是抓紧时间动手写写,找出文章赶紧看看。

他们最终使用英语的能力不会有大的提高。

（三在练习时,以练习阅读为主。

阅读好了,就为做好各个题型打下了良好的基穿要把阅读作为全部总复习的主要内容。

在练习阅读时,要注意每天保证一定的量。

要精读与泛读相结合,有的文章要仔细看,有的则只求了解故事大意即可。

要逐步熟悉语言运用中的难点,如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用,以及经常出现的省略、替代和跳跃等。

同时还要学会观察、分析、想象和综合,学会合乎逻辑的推理判断。

在保证一定量的基础上,再练习书面表达、短文改错和单项填空等。

不少同学对单项

填空情有独衷,花费大量时间钻研总结,这个方向其实不对。

（四听的练习要持之以恒。

2002年和2003年的听力题,许多学生都反映不容易,说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。

建议同学们每天练听力10-20分钟,听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题,要精听泛听相结合。

有的段落反复听,非弄明白每一个词不可。

有的则大概听听就算了。

泛听对培养语感是很有好处的。

练习听力的时候,要学会抓住关键词语,学会预测,并努力做到边听边分析综合。

对听力测试问题的类型,即概括中心话题,推理判断,谈话细节等问题要心中有数。

对常考的谈话内容,如打电话、购物、看博就餐、活动安排、表示看法等,要做到熟悉不陌生。

听力的提高不是一个早上就能实现的,它是慢功夫。

但经常听,肯定会有大的长进。

（五写的练习要在写的实践中提高。

许多同学在准备高考时有一个弱点,即只愿意看,不愿意动笔写。

那么英语作文怎么办?

只好在临考前突出写几篇完事。

这其实很不对。

英语书面表达在高考中占分25分,是一个重点题型,怎么可以这样对待?

而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。

必须赶快行动起来,动手写东西,每天写几句,由少到多,由简单到复杂,渐渐地就会接近高考的要求。

练习写东西,主要练习记叙一件事,同时也可练习写描写人,介绍地方或表示观点的小文章。

初练时可主要使用常用词和常见句型。

有一定基础了,再争取能用上新颖词汇和复杂结构。

所谓复杂结构,也不要以为高不可攀,把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语,就是使用了复杂结构。

练习写作时,还要注意内容要全,书写要工整、词数要符合要求,更重要的是,要明确是写给谁看的,交际的目的何在。

练习的方式,可以自己写随笔,请教师改改,可以找带答案的写作练习试笔,也可以有空抄抄英语的小文章。

抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。

（六把《考试说明》上的词汇表掌握好。

词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇,这类词知道意思,会拼写即可。

但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。

我们强调总复习要重视听读写,并不是说基础词汇和语法知识不重要了。

只不过语法不要弄得太过分。

（七抓好基础题。

无论什么考试,基础的东西都是最重要的。

英语高考也不例外。

考生应努力做到保证拿到基础题的分,力争难题的分。

基础题不丢分,就保证了考试不会失败。

所以在复习中,一定要结合实际情况安排练习的难度。

如果水平不是很高,就一定要以练习基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。

要把基础词汇、基本句型弄扎实,要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。

因为此时由于时间有限,再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能,而把易错但比较容易的题弄明白,弄准确则完全可以办得到。

可惜有的同学在复习中做的练习太难了,费了很大功夫也收效甚微。

他们以为做多难的练习就能达到多高的水平,其实并不是这样,这也取决于原来的基穿

（八要重视思维能力和其他素质的提高。

英语高考,不单单是考英语语言的运用和理解。

它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。

例如完形填空,只有结合上下文的具体情况,经过仔细观察和分析,才可能判断准确。

又如阅读理解,设问的题目大部分是让学生概括中心,猜测词义,推断语气,分析结果等等。

仅仅从文字上把文章看懂,而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。

另外,为迎接2004年高考,考生还应注意对英美文化的了解。

关注国际时事,扩大知识面,学习最新的科技动态,这将为你在新的一年高考打下良好的基础。

篇二:

高中英语学习方法

我们都知道英语作为一门重要的学科现在受到非常的关注,尤其是对初高中学生来说,

掌握合理的方法是非常重要的。

我主要讲以下三个方面的内容:

1、如何做好初高中英语学习的衔接;

2、关于高中英语学习方法的建议;

下面我先讲述第一个问题,即:

如何做好初、高中英语学习的衔接。

学生从初中升入高中,刚开始会经历一些新的变化。

1、学习环境的变化。

初中、高中绝大多数情况下是分开办学,高一新生大都初次离家在外读书,生活上不适应,大多独生子女在个性上追求独立人格,自尊需要特别强烈,很多住校生第一次过集体生活。

在新的学习环境里会遇到不同教学风格的教师和不同个性的同学,会遇到不同的课堂氛围。

初中学生在课堂上发言往往很积极,课堂气氛活跃;

而到了高中,课堂气氛可能显得平静。

初中教师往往重视导入和各环节的呈现,操练形式变化多样,善于运用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性,鼓励学生参与到语言实践中。

高中教师由于教学内容繁多,会以自己为中心,自己讲得多,学生练得少,被提问的次数少,分组活动也相应减少,学生往往会处于被动接受的地位。

2、教材体系的变化。

不同的学习阶段可能使用不同版本的教材,不同版本的教材就有不同的编者群体,不同的编者群体就有不同的编写风格。

不同的编写风格就有不同的教学程序,这样就出现了词汇的不衔接、教材体系的不衔接等问题。

3、课程难度的变化。

听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理;

词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇;

语法由零碎语法转向系统语法;

阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料;

写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用。

为了尽快适应高中学习,我想新高一学生应该做好以下几方面的转变。

1、情感态度的转变。

弱。

进入高中后,有些学生仍然沿用初中时的学习方式,教师说什么才做什么。

而有的高中教师则认为,高中学生应该懂得自己读书学习,因而放松了对学生的严格要求和学习方法的指导,致使一些学生学习上无所适从。

因此,高一学生在英语学习中要变被动为主动,要主动地预习、专心地听讲、认真地记笔记、独立地完成作业、及时地复习总结。

比如,有的学生认为,初三一年太累了,到了高一,该歇一歇了,思想上有放松情绪;

有的学生认为,初中时英语基础不是十分牢固,到了高中不仅内容增加了,而且难度加大了,英语肯定是学不好了,产生了畏难情绪。

实际上,大家都进入了一个新的环境,都是新的起点,那么

都应该追求新的进步,其实高中英语与初中英语都是阶段性的,初中英语的基础对高中英语学习的影响不是太大。

高一年级虽然是起始年级,但却是整个高中阶段打基础的关键阶段,应全身心地投入学习。

的语音、语调和讲课的习惯已经形成,不太容易改变。

要学好英语,每个学生得努力尽快适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。

再者要建立新型的、和谐的人际关系。

要善于发现新环境中的好人好事,凡事尽量往积极处想。

2、搞好初、高中英语语言知识的衔接。

在学习新课的过程中,学生难免会遇到语言、学法上的障碍,学生要找出自身知识的不足之处,及时与任课老师沟通,争取老师的指导和帮助,弥补高一英语基础知识的缺漏,跟上新的教学进度。

必要时考虑请老师单独辅导或参加适合自己的补习班。

高一学生如能发挥自己的主导作用,做学习的主人,学会学习,就能顺利地完成初、高中英语的衔接,把高中起始阶段的英语学习搞好。

3、做好学生学习英语习惯的衔接。

初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段,高一学生的学习习惯至关重要。

高一学生对初中阶段学习习惯有继承性,但更应有发展性、完善性。

根据语言学习的规律,预习和复习是良好的学习习惯中不可缺少的环节。

课前的预习是上好课的基本前提和必要准备;

复习是进一步消化理解,巩固记忆,把所学的内容条理化、系统化的过程,是与遗忘进行斗争的过程,复习应及时,复习的方式应多样化。

当然良好的学习习惯还包括课堂上主动参与、独立完成作业、及时分析错误,不断总结等。

二、关于高中英语学习方法的建议

下面我从八个方面来讲:

1、培养兴趣,勤奋刻苦——这是英语学习的动机问题。

兴趣是最好的老师,你只要对英语有浓厚的兴趣,就等于你成功了一半。

一开始你可以起点低一点,进度慢一点,巩固多一点,这样你就可以收获多一点,兴趣浓一点。

现在随着家庭生活水平的提高,不少高中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。

于是他们想走捷径,甚至迷信一些商业广告。

要点滴积累,不要急于求成。

记住:

romeisnotmadeinoneday!

急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。

急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。

这样做会给自己很大压力,进而对自己失去信心,失去学英语的兴趣。

2、自主学习,善借他力——这是英语学习的态度问题。

学习的最高境界就是自主学习。

初中时,总是靠老师、家长督促才不得不学（havetolearn。

到了高中以后,很多同学都有了自己的人生目标,学习目的也更加明确。

他们能做到我要学（wanttolearn,

自己制定学习计划,自己监督自己。

他们知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。

他们对自己充满信心,同时又脚踏实地。

自主学习者并不排除向老师求助,向别人学习,他们善于从别人的成功经验和失败的教训中获取宝贵的财富,及时调整自己的方向,少走弯路,更快进步。

3、听力模仿,敢于表达——这是提高听说能力的问题。

不少高一新生、尤其是相当一部分来自农村的学生,受基础、师资、办学条件等因素影响,导致听说能力很薄弱。

在他们跨入高中后,听不懂录音材料,发音不准,说不出完整英语句子或者辞不达意,他们也非常想提高听说水平,那怎么办呢?

1加强语音训练。

要借助录音机、复读机,模仿语音语调,利用早读时间大声朗读甚至背诵。

任何时候起步都不晚。

要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。

要勇于犯错,才能提高。

2选择适合自己的听力材料。

坚持每天听英语半小时,可以适当做些听力练习。

经过一段时间训练后,调整听力材料的难度。

尽量多渠道、多方位地练习听,目的是练“耳感”。

既要精听,更要泛听,两者相结合。

3朗读或复述课文。

每当你读完一篇文章后,逼着自己用英语把读过的文章内容讲一讲,讲文章的大意,讲故事情节,讲文章的观点?

?

讲什么都行,就是一定要讲出点东西。

一开始可能很难,几乎什么都记不住,什么都讲不出来,不要紧,把文章再打开看一看,然后合上书再讲,还讲不出就再打开书看看再讲?

一点一点地,一遍一遍地,直到能讲出点东西,直到能大概讲解,直到能长篇大论,直到能滔滔不绝。

4敢于表达。

“即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。

”说英语一不要

怕犯错误,二不要怕别人笑话。

要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,实在没办法的时候和自己讲甚至对着桌子讲。

4、常规学习,层层落实——这是英语学习习惯的问题。

认真对待学习中的五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和习题纠错。

课前预习要自觉,要力争自己读懂、学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明白的地方。

最后一环是习题纠错,最好是备一个纠错本,建立错题集,定期回顾,各个击破。

这五个环节中,每一环节都反映着一个学生的学习习惯和学习方法。

5、大量练习,及时总结——这是提高英语成绩的问题。

英语与其说是学会的,不如说是练会的。

做练习不能只局限于课后作业,课后作业往往过于简单,不能满足应试的需要。

平时每学完一个单元,就要做配套巩固练习,每学一个语法项目,就要做专项训练,在练习中使学到的知识不断得到巩固。

另外,练习中要揣摩规律,要学会总结,善于模仿,了解背景知识,分辨语言应用环境。

6、积累词汇,抓好阅读——这是英语学习关键的问题。

因此我想对该问题展开来讲。

学英语的一大难题就是记单词,关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离篇的原则。

结合句子记单词易懂,易记,还易应用。

要尊重记忆规律,反复是关键。

最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友,遇有词汇方面的疑问,不要等待教师的解答,自己找词典求得答案。

经常使用词典,就会越用越熟练,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。

国学大师钱钟书和林语堂甚至有背辞典的习惯。

至于词汇量,高中学生应首先掌握好课本上所学

的基本词汇。

最好能备一本同步词汇手册,随身