今天不说话Word格式.docx
- 文档编号:21785884
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.76KB
今天不说话Word格式.docx
《今天不说话Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《今天不说话Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
[目标预设]
1、认知目标:
知道“公用设施”的定义,认识生活中常见的公用设施,了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。
2、能力目标:
能主动收集生活中相关的信息,能够自觉爱护公用设施,初步形成公德意识。
能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
3、情感目标:
能体验到公用设施给人们的生活带来的方便,激发学生保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
[重点、难点]
重点:
通过教学活动,使学生认识生活中常见的公用设施,了解它们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
难点:
能够自觉爱护公用设施,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
[设计理念]
《课程标准》指出:
“课程是以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
”在本课设计时,教师从学生日常生活入手,整个教学过程重视学生的心理体验,活用教材,使学生成为学习的主人,体现了《品德与社会》这门课程的生活性、开放性。
[设计思路]
1、谈话导入,拉近教师和学生之间的距离,从学生的生活入手,选择孩子们感兴趣的话题——介绍自己的好朋友,打开孩子的话匣子,使学生产生说话的欲望。
并为新授做了很好的铺垫。
2、采用“谜语竞猜”这种孩子们喜闻乐见的游戏方式揭示课题,容易吸引学生的注意力,使他们积极开动脑筋,调动了学生的学习积极性,思维处于活跃状态,调动了课堂气氛。
3、《课程标准》中指出:
“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”,“朋友无处不在”这一板块从学生日常生活入手,认识不说话的“朋友”有哪些,并说说自己在哪些地方看到过这些“朋友,认识什么是“公用设施”,知道他们无处不在并且对我们的重要作用。
4、通过“找朋友”游戏,引导学生在熟悉的生活场景中,找找有哪些公用设施,认识到这些不说话的“朋友”其实无处不在,为我们生活提供了便利。
4、最后采用角色扮演的方式,让学生替“不说话的朋友”说说话,目的在于引导学生进行换位思考,把自己的情感投射到这些没有生命的物品身上,产生移情的作用。
[教学过程]
一、课前:
1.播放歌曲《永远的朋友》
2.好听吗?
这是一首关于什么主题的歌?
(板书:
朋友)据调查,除战友情、同学情外,朋友情是人们最看重的。
你们都有好朋友吗?
谁愿意说说自己的好朋友是谁?
谁能用一句话夸夸自己的好朋友。
(生介绍:
我的好朋友叫○○,他写作非常好;
我的好朋友是○○,他画画得很好?
?
)
3、听了大家的介绍,我认识了很多的朋友,对这些朋友也有了点了解,那我们可以开始上课了吗?
二、生活中来谈话导入——说说我认识的“朋友”
1、师:
今天,我要带大家认识几位新朋友,他们就藏在下面的谜语中,请你仔细听我的介绍,猜猜他是谁?
好吗?
“公园里,路两旁,小哨兵,在站岗,废纸屑,里面放,瓜果皮,肚里藏。
”(生:
垃圾桶)
第二个谜语请学生读,“高高个子路边站,脑袋发亮真好看。
”(生:
路灯)第三个朋友大家看(红绿灯)。
请喊他的名字。
2、(出示垃圾桶,信箱,红绿灯)”这些朋友,和我们平时的朋友有什么不一样?
(生:
他们不会说话。
3、是呀,他们是一群不说话的朋友。
板书:
不说话的“朋友”。
那你平时在哪里见到过他们?
(生:
我在马路边上见到过垃圾桶;
我在马路边上看见过邮箱?
4、这些地方叫做公共场所,他们还有一个好听的名字叫做“公用设施”。
公用设施)
你知道什么叫做“公用设施”吗?
请同学们到书上去找找答案。
(出示公
用设施的定义)他们供大家使用,为我们服务,所以他们都叫作——(引:
5、像这样的朋友,在我们的校园里,教室里有吗?
请你看一看,找一找。
(生自由看)师:
你发现了吗?
生:
我发现了桌子就是公共场所。
师:
桌子就是不说话的朋友。
门和窗;
还有吗?
还有窗帘;
校园的操场上有吗?
有活动器材。
6、师:
像这样的朋友在我们身边有很多,让我们跟随着镜头去小区看看,我们来比一比,谁认识的朋友多,谁记得牢?
播放课件,学生观看。
说说你看到了哪些朋友?
路灯;
垃圾桶;
椅子?
7、师:
朋友有许多,让我们再去大街上逛逛,你会发现更多朋友的。
看到朋友就大声说出它们的名字。
播放课件,学生观看,说出名字:
公交车牌,信箱,路灯,指路牌?
画面停在“窨井盖”,师:
这位朋友是谁?
他的名字叫做“窨井盖”,简单介绍窨井盖的作用。
让我们大声喊喊他的名字,再来一遍。
三、夸夸我的好“朋友”
在我们的生活中,有很多朋友,给我们带来了很多的方便,他们的本领各不相同,你选择一位你特别喜欢的朋友来夸夸他们。
我来夸夸红绿灯,它可以防止交通堵塞。
是不说话的交通警察。
生:
我来夸夸垃圾桶,它可以把城市的环境变好。
是城市的美容师。
生自由说;
我来夸夸:
厕所、路牌、桌子、椅子?
师边说边把草坪、路牌、垃圾桶、健身器、消防栓等公共设施的图片发到每个小组。
使每个小组都有个“好朋友”
四、我替“朋友”说说话
你看,有那么多“朋友”在我们身边,给我们的生活带来了方便,正是有了他们的默默奉献,才使我们的生活变得如此美好,你们喜欢他们吗?
可是,有一天在一个夜深人静的时候,我听到教室里的课桌椅在说话呢!
你们听:
课件播放:
椅子的遭遇
椅子多么伤心,多么无助啊,它们的心情,你们能理解吗?
(生:
能。
师:
让我们来完成一个任务,这个任务有点难,要求还很高,你们怕不怕?
2、师:
我们平常是坐着写字,今天我们要不用桌子椅子,站着写字。
请你
们拿好笔,本子放在掌心,准备好了吗?
准备好了。
请听写:
课桌椅说:
“你们为什么要伤害我们?
”(生起立,听写句子。
写完了,请轻轻地坐下。
3、师:
刚才这样的写字你们有什么感受?
我的字写得不好看了;
很难受;
字都歪歪扭扭了;
我的手很酸;
字没写完呢!
4、师:
是啊,手酸,很难受,字写得歪歪扭扭,还没有写完,看来,没有课桌椅还真不行!
那你想对椅子说些什么呢?
椅子,以后我们再也不破坏你了;
对不起,我不让人们伤害你的;
椅子,我们会保护你的。
5、师:
是呀,其实受破坏的不仅仅是椅子,这样的情景经常可以看到,播放课件:
其他公共设施受到破坏。
生观看,发出惊叹声。
我刚才看到同学们情不自禁地发出惊叹,惊呼,惊讶,你们在惊讶些什么呀?
路牌都破了;
桥的旁边长出了青苔;
路灯没有了,我们夜晚怎么走路呀?
那么多朋友受到了伤害,他们心理有很多委屈要说,可是他们不会说话。
你们能替他们说说吗?
就请你为一位朋友说说话,先和小组的同学说说,再说给大家听。
生小组讨论。
交流反馈。
谁愿意先为你的朋友来说说你的心里话。
我是公交路牌,你们为了赚钱,就在我的身上乱涂乱画,太不应该了。
是呀,太可耻了。
我是伤心的垃圾桶,我为你们除去大地的一切垃圾,可是我的头和身体都要断了。
你在为他们鸣不平。
我是窨井盖,你们把我拿走了,要是有人摔跤了那可怎么办?
生自由说。
离开了这些朋友,不仅仅给我们的生活带来了不方便,严重的还会危害我们的生命,让我们听一个真实的故事:
师讲述《窨井盖的故事》
同学们,听到这样的悲剧发生,你有什么话想说的?
如果把窨井盖的盖子拿掉,会有人有生命危险。
小小的窨井盖,居然盗走了我们的生命。
那个拿走窨井盖的人太可恶了。
我们要谴责那些可恶的人们。
我要对那些爸爸妈妈说:
以后要当心看好自己的孩子,一不小心就发生危险就不好了。
你关注的可真多,你还想到他的爸爸妈妈。
我想对拿走窨井盖的人说:
如果你再把窨井盖拿走,那可能会有更多的人失去生命。
四、怎样和“朋友”相处
是啊,不能因为自己的利益而去损害大家的利益,一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。
同学们,此时此刻你心中一定有个小小的愿望,我想你肯定想为他们做点什么,就让我们行动起来。
老师给你们个小小的建议:
我们为你的“朋友”编一首儿歌去帮助,爱护他们;
你也可以写上一句温馨提示来提醒大家关爱他们;
你也可以为你们的“朋友做点事,说说你的行动计划。
就请小组同学一块合作,为你的朋友做点事吧!
2、生小组讨论,老师参与讨论。
3、小组汇报交流。
请坐得最好的小组说。
我们小组为公交牌编了首儿歌:
公交牌,路边放,四面八方来指路,大家不要伤害我
公交牌听了你们的儿歌一定会很高兴的。
谁愿意第二个说?
我们为消防栓写了句温馨提示:
为了您的生命和财产的安全,请不要伤害我。
为垃圾桶编了首儿歌:
垃圾桶为大家,人人都要爱护它,轻扔轻丢又轻盖,我们大家笑哈哈。
师;
多好呀,轻扔轻丢又轻盖,这三个轻用得多好啊,让我们一起再来读一遍。
我们在行动:
星期天我们要擦桌子椅子,看见有人破坏他们,我们要当面制止。
原来你们写个行动方案,真不错。
我们小组为健身器材写了句温馨提示:
我的健康,就是大家的健康。
写得真棒,掌声送给他。
其他小组陆续说自己的儿歌,提示。
我们每个小组的同学想出了那么多的金点子,为他们做了很多的事,让我们共同去爱护这些不说话的“朋友”,在这里我也想为他们做点什么,我也在思考着。
请他们和我一起轻轻地念:
课件出示:
教师的话“善待一张课桌椅困难吗?
为什么我总看到他伤痕累累;
善待每一个路牌很困难吗?
为什么我总看到他东倒西歪;
善待一座电话亭
篇三:
一、导入
1、小朋友们,在班级里你有哪些好朋友啊?
你喜欢你的朋友吗?
为什么?
2、是啊,在我们需要帮助时,朋友会来到我们身边;
在我们获得成功时,朋友会来和我们一起庆祝;
在我们烦恼时,朋友会来安慰。
我们的生活因为有了朋友的陪伴而更加精彩。
二、认识新“朋友”
1、你们知道吗?
在我们的身边除了和我们朝夕相处、无话不谈的朋友外,还有许多不说话的朋友在默默地为我们服务着。
今天,我们就来学习(板书课题:
不说话的“朋友”)。
2、这些不说话的“朋友”都是谁呢?
老师这里有一些谜语,我们来猜一猜。
(出示谜语)
(1)远看像山丘,近看像楼梯,上去一步步,一下滑到底。
(滑梯)滑梯为什么是我们不说话的“朋友”呢?
(2)、小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴,保护环境人人夸
(垃圾桶)垃圾桶为什么是我们不说话的“朋友”呢?
(3)、一个绿衣汉,总在街头站,光吃信件不吃饭。
(邮箱)邮箱为什么是我们不说话的“朋友”?
3、在我们身边这样的朋友有很多,看,老师给你们带来了许多这样的朋友。
你能说出它们为什么是我们不说话的朋友吗?
4、这些不说话的“朋友”有什么相同的地方呢?
都是为我们服务的(板书:
服务)
老师告诉你们,它们有一个共同的名字,叫“公用设施”。
什么是公用设施呢?
5、(出示小资料)教师帮小朋友们总结了一下,我们一起来读一读。
【在我国凡属于供大家使用,为大家服务的设施就是公用设施。
比如:
公用电话、邮政信箱、交通指示牌、抵御洪水的大坝?
它们都是国家公共财产的一部分】
课前老师请你们四组小朋友分别调查了四个公共场所里的公用设施,你们都把他们的名字记录下了吗?
那一组先来汇报。
反馈:
(1)公园里:
路灯、草坪、宣传牌、健身器材?
(公园中处处都有这些不说话的朋友的身影。
(2)上学途中:
出租车、公共汽车、站牌、路灯?
(上学的途中也有很多朋友陪着我们呢,一点也不孤单呀!
(3)班级里:
桌椅、电脑、窗帘,?
(原来每天和我们一起上课的还有那么多不说话的朋友啊,那我们可得好好表现呢!
(4)校园内:
垃圾桶、篮球架、操场、大门?
(你们观察的真仔细,发现了那么多默默无闻的朋友。
是啊,有了这些不说话的朋友,我们的生活多方便啊,如果我们没有这些不说话的朋友会怎么样呢?
请看
三、没有“朋友”的不方便
1、没有红绿灯的十字路口,小红和小明都要过马路-----
2、手工课上,我有很多用剩的废纸------
3、教室里没有课桌椅--------
看来,我们的学习和生活都离不开这些不说话的“朋友”啊。
让我们一起喊一喊它的名字吧。
(公用设施)
四、感受公用设施的作用——我为学校请“朋友”
1.瞧!
这是某乡正在建设中的希望小学规划图,这所小学即将竣工。
今天,就让我们一起来当一回小设计师,为小学请进一些不说话的朋友,你想请那些朋友呢?
2.下面让我们分小组合作设计,你们可以在老师课前发给你们的效果图上进行添画公用设施,也可以把它们的名字写上去。
(篮球架、公告栏、垃圾箱、路灯、健身器材、课桌椅、喷泉、雕塑、多媒体等)
3.学生活动,老师巡视。
(提示学生:
有些朋友老师没提供,你们可以写一写、画一画。
4.交流:
①上面的一组先交流:
请了哪些“朋友”?
为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5.同学们,你们真行,为希望小学请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的学校里,你感觉如何?
6.小结:
看来,这些“朋友”确实给我们的生活带来了很多的方便,更美化了我们的环境。
方便生活、美化环境)同学们你们喜欢这些“朋友”吗?
看,老师还给你们带来了更多不说话的“朋友”呢,认识吗?
农用灌溉渠泛指以水浇田的农业。
其特点是通过灌溉措施,满足植物对水分的需要,调节土地的温度和土壤的养分,以提高土地生产率。
煤气管道,泗阳大桥
葛洲坝水力发电站它是长江上第一座大型水电站,也是世界上最大的低水头大流量、径流式水电站。
具有发电、改善航道等综合效益。
窨井是用在排水管道的转弯、分支、跌落等处,以便于检查、疏通用的井,窨井也就是地下室的意思。
认识了这么多的朋友,你有什么感觉呢?
(这些朋友都在默默地为我们服务着。
7、关于窨井盖,老师这还有个真实的故事呢。
教师讲故事。
听了这个故事,你想说什么?
8、多么沉痛的教训啊!
一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。
在我们的身边,我们不说话的“朋友”正遇到这样那样的烦恼,同学们,此时此刻你心中一定有个小小的愿望,我想你肯定想为不说话的朋友做点什么吧。
课后请同学们拿起老师给你的调查表,去为我们不说话的“朋友”做些力所能及的事吧。
9、通过这一课的学习,我们认识了不说话的朋友!
(手指课题)不说话的朋友叫“公用设施”,它是供我们大家使用,为我们大家服务的设施。
有了它们,我们的生活会方便,我们的环境会更美好。
让我们用行动,努力和他们成为真正的好朋友。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 今天 说话