五年级语文上册期末试题含答案Word文档下载推荐.docx
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C、《农夫和蛇》选自《伊索寓言》相传为希腊被释的奴隶伊索所作。
D、《童区寄传》的作者柳宗元,唐代文学家,唐宋八大家之一。
5、下面是对散曲《天净沙·
秋思》的分析,不正确的一项是()(3分)
A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬,更显出环境的幽静。
C、从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。
景物是背景,人是主体。
写景是为了烘托人。
D、从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而无思乡之情。
6、默写填空。
(5分)
①停车坐爱枫林晚,_______________。
②羌管悠悠霜满地,人不寐,_______________。
③晴空一鹤排云上,_______________。
④_______________,岁岁重阳。
⑤无边落木萧萧下,_______________。
7、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象,请写出其中一位及相关故事名称。
(示例中所给人物不可再用)(3分)
示例:
书名:
《三国演义》
人物:
诸葛亮
故事:
草船借箭
8、参加下列综合性学习活动。
学校举办“推广普通话活动周”,同学们都积极参与这项活动。
(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2)你认为在活动周中应开展哪些语文活动?
请列举三项。
(3)就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。
(4)一个时期以来,广播电视上方言节目频频出现。
校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
二、阅读理解(42分)
(一)阅读课内文言文,完成9-12题。
(14分)
童寄者,郴州荛牧儿也。
行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。
寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。
贼易之,对饮酒,醉。
一人去为市;
一人卧,植刃道上。
童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;
因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。
遽曰:
“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
彼不我恩也;
郎诚见完与恩,无所不可。
”市者良久计曰:
“与其杀是僮,孰若卖之?
与其卖而分,孰若吾得专焉?
幸而杀彼,甚善!
”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。
夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;
复取刃杀市者。
因大号。
一虚皆惊。
童曰:
“我区氏儿也,不当为僮。
贼二人得我,我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。
”
虚吏白州。
州白大府。
大府召视儿,幼愿耳。
刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。
与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧日莫敢过其门,皆曰:
“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?
9、解释加点的文言词语。
①布囊其口。
囊:
②恐栗,为儿恒状。
栗:
③郎诚见完与恩。
诚:
④吏护还之乡。
之:
10、用现代汉语翻译文言句子。
①力上下,得绝。
②为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?
(3分)
12、结尾一段对表现区寄有什么作用?
(二)阅读下列课内现代文语段,完成13-17题。
(15分)
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
——
“人都到哪里去了!
人们便一个一个陆续走回去;
一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书,后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~;
金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
13、以上文字主要写了玩耍和________两种情景,其中都写到气氛,最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。
14、下面四项中,最能表现先生“严而不厉”性格的是()(3分)
A、到园里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起来:
“人都到那里去了!
B、他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。
C、普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
D、读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
15、有人对“低下去,静下去”这六个字,加了圆点,并且从不同角度加以批注,其中最合理的一句是()(3分)
A、不写成“静下去,低下去”而写成“低下去,静下去”,这样记叙合理,符合声音的变化实际。
B、不写成“低了,静了”,而写成“低下去,静下去”,这样体察入微,呈现声音的变化动态。
C、不写成“不明显,听不清”,而写成“低下去,静下去”,这样照顾周到,表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D、不写成“放小,变静”,而写成“低下去,静下去”,这样用词讲究,暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
16、学生读的文字没加标点,而先生读的文字加了标点符号,这是因为()(3分)
A、学生读的文字是间接引用,而先生读的文字是直接引用。
B、学生读得快,先生读得慢。
C、学生是放开喉咙读,先生是大声朗读。
D、学生没读懂,先生读得懂。
17、下面说法错误的一项是()(3分)
A、上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B、字里行间,表现了对封建教育的不满。
C、“我疑心这是极好的文章”,这句话表明少年鲁迅天资聪颖,对先生所读文章的妙处心领神会。
D、段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
(三)阅读下文,完成18-21题。
(13分)
2019-2020年五年级语文上册期末试题含答案
①来时,便听说台北是个多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡响,为世界上许多城市所不能比。
我不是专门到台北来看雨的,我从家乡来,我说家乡话,我唱家乡戏,我带着家乡情来看家乡人。
为两岸的文化交流,我们一行20人,应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请,到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。
我们的观众有的是驱车200多公里赶来的,有的是被人用轮椅推进剧场的。
有的一来使当起了“义工”,贴戏报、打水扫地、搬运道具,看到什么活儿都抢着干。
“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,一时间,乡音乡韵一片,其情深深,其意切切,场面十分感人。
③对台北的河南老乡来说,他们来看家乡戏,主要是来找家乡情的。
一位叫贾文斌的老人,在头一天看戏时,紧紧地抓住我的手久久不放开,他颤巍巍地说:
“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
一位麻老先生对我们说:
“我吃过台湾的几十种水果,世界上近百种水果,哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味,几十年不尝了,想啊!
”台北河南同乡会的乔律师说:
“我是喝黄河水长大的,生是河南人,死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候,那黯然的神情,那铿锵的声音,不正是深沉的思乡情愫的袒露吗?
他们的生命源头在故乡,那里有生养他们的老祖宗,那里有他们的根哪!
④舞台上,一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。
是想起了至今仍未找到的家乡的父母?
是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?
还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景?
数十年天各一方,演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆,他们怎能不悲伤、不痛哭呢?
⑤屋外的雨还在无休无止地下着,下雨的天气给人带来惆怅。
雨如信使,传达着一种情思,创造着一种怆然悲凉的气氛。
我们归来时,老乡们冒雨赶来送行。
车开了,透过雨幕,我只看到了使劲挥动的手,却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤:
回家看看吧!
春天,一串串肥嘟嘟的榆钱,晚辈们会采下让您尝鲜;
秋后,房前屋后,坡上路边,柿子黄澄澄红丢丢的一片,晚辈们会摘下送您手边。
再听几回地道的家乡戏吧,原汤原水原汁原味……
⑥雨,台北的雨,不停不歇,下着,下着……
18、题目是“冬季到台北来看雨”,文中也多次写到雨,对此,看法不正确的一项是()(3分)
A、台北冬季确实多雨。
B、密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C、融情于景,把浓浓的乡情融人对雨的描写之中,形象地表现了文章的中心。
D、这是托物言志的写法,与《荔枝蜜》一课写法相同。
19、第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语,表现了贾文斌老人怎样的感情?
20、第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应?
找出来写在下面。
21、文中“老乡见老乡,两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句,十分通俗、口语化,而且富有地方特色。
从文中再找出一例,写在下面。
三、写作(50分)
22、从下列题目中任选一题,写一篇作文。
(1)请以《我二十年后某一天的日记》为题,写一篇600字以上的文章。
(2)“人间自有真情在,爱心暖如三春晖”。
在我们的生活里,有着父子之爱、母女亲情,也常见邻里间和睦相处,亲友间真诚相待,同学间友谊真挚,师生间情感依依……请截取你熟悉的一段生活,以“真情”为题写一篇记叙文,不少于600字。
附:
期末测试题答案
一、积累运用
1、B2、忌俱嬉骇3、B4、A5、D
6、①霜叶红于二月花②将军白发征夫泪③便引诗情到碧霄④人生易老天难老⑤不尽长江滚滚来
7、如:
《西游记》孙悟空三打白骨精。
8、
(1)[答案示例]普通话是我们沟通的桥梁。
(2)[答案示例]演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
(3)[答案示例]①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。
②把普通话纳入综合素质评定的内容。
(4)[答案示例]①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。
②推广普通话并不意味着要消灭方言,但也不宜任意扩大方言的影响。
③普通话虽作为正式交流用语,但不必在任何地方都使用普通话,那样不现实。
④推广普通话应考虑我国的实际,不能一刀切,不能操之过急。
点拨:
第
(1)小题应明确活动的意义、宗旨、特点等,只要涉及其中一个方面即可。
第
(2)小题符合背景要求,具有语文活动的特点,能举出三项活动即可。
第(3)小题只要能给学校提出符合要求的建议,且有一定的创意即可。
第(4)小题只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系,推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解,不违背国家语言文字法,言之有理即可。
二、阅读理解
(一)9、①囊:
口袋,这里作动词。
②栗:
通“栗”,发抖。
③诚:
果真,表示假设。
④之:
往。
10、①用力地上下磨动,绳子断了。
②做两个主人的奴仆,哪里比得上做一个主人的奴仆呢?
11、文章通过细节描写来展现他的品质,如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。
12、结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写,烘托区寄精神的震撼力量。
(二)13、读书静悄悄人声鼎沸(或放开喉咙)
14、B15、A16、D17、C
(三)18、D
19、盼到亲人来临,内心十分激动、喜悦。
20、哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。
21、黄澄澄红丢丢。
附送:
第一部分:
积累与运用(35分)
二、下面四组词语中哪一组的字全部正确?
请把正确一组的序号填在
括号里(
)(2分)
2019-2020年五年级语文上册期末调研考试试卷
班别学号姓名
(装订线内不要答题)
五年级语文(上册)期末调研考试试卷
)(2分)
D悬崖绝璧
中流抵柱
再接再励
夜以继日
三、选词填空。
虚弱瘦弱微弱软弱衰弱脆弱
(1)不管遇到什么困难,他都不(),也不动摇。
(2)屋子里灯光(),人们好不容易才从一大堆书籍中找到了它。
(3)爷爷本身身体(),这次病后更是()得连走路也走不动了。
(4)我们不要做那种感情()的人,一点小事都经不起。
(5)人上年纪,身体各方面机能开始()了,更要注意适度锻炼,增强体质。
四、下面四句话中意思不同于其他三句的一句是(
)
(2分)
A这样精彩的表演,使我赞不绝口。
B这样精彩的表演,不能不使我赞不绝口。
C这样精彩的表演,怎能使我赞不绝口?
D这样精彩的表演,怎能不使我赞不绝口?
五、给下面的句子加上不同标点,写出三个表示不同的意思的句子。
星期日的足球赛中国队打败了巴西队得了冠军
(1)_______________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________________
六、按要求改写句子(8分)
1、父母养育了我,我怎么能忘记他们的恩情呢?
(改写成陈述句)
_________________________________________________________________________
2、许多年过后,当我再来拿起这首诗看时,不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)
3、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
(改为反问句)
4、夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
(修改病句)
七、课内外积累填空。
(10分)
1、__________________,明月何时照我还。
2、_______________,非宁静无以致远。
3、江南几度梅花发,_________________。
4、________________,朋友笃诚信。
5、成功的人士离不开三个关键词,一是虚心。
二是肯吃苦。
俗话说,“宝剑锋从磨砺出,__________________。
”三是持之以恒。
要知道,“_____________,万事功到自然成。
6、小明取得一点成绩就非常骄傲,老是在同学面前炫耀,老师把他叫到办公室,语重心长的对他说:
“__________,自满十事九空。
”我还想到与之类似的一句“________,________。
7、请你写出最喜欢毛泽东的一句诗词:
“_________________,_________________。
八、仿写句子。
(2分)
例句:
如果我是一朵鲜花,就给人们带来一份温馨;
如果我是一株小草,就给人间增添一份春色。
如果我是_________,就给_______________;
如果我是________,就给______________;
九、语文实践。
(3分)
已经是深夜一点多了,可是隔壁的林阿姨还在大声地唱卡拉OK。
这时,爸爸请你过去劝阻一下,但要注意说话得体,你会怎么样说呢?
___________________________________________________________________________第二部分:
阅读与理解(35分)
(一)阅读下面的短文,完成练习。
(16分)
圆明园()建筑宏伟,()收藏着最珍贵的历史文物。
上自(
)的青铜礼器,下至(
)历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年的10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;
拿不动的,就用大车和牲口搬运;
实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
1、按照课文内容填空。
3、写出下列词语的近义词。
收藏——(
珍贵——(
销毁——(
)宏伟——()
2、第一自然段在结构上应该是____________的结构。
画波浪线的句子是________句,起_____________的作用。
4、
为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢?
________________________________________________________________________________
5、把句子“英法联军侵入北京,闯进圆明园。
”中的“闯进”换成“进入”,
好不好?
为什么?
6、你从“凡是”、“统统”、“任意”、这些词语中体会到了什么?
7、假如此时你正在圆明园的废墟旁,你想说什么?
二、阅读下面的短文,回答问题。
(19分)
换一扇窗
一个美国的小男孩天生就有个大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿意参加集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后,她走到小男孩身边问:
“你在看什么呢?
”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边,“孩子,
你看到了什么?
窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂。
小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子,你刚才开错了窗户了。
”玛利亚抚摸着小男孩的头说。
“你知道吗?
在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。
”玛利亚说。
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户。
你应该把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
恰好学校要排演一个小型话剧,其中一个角色很适合小男孩。
在玛利亚的鼓励下,小男孩鼓起勇气参加并获得了成功。
由于他的大鼻子,所以人人都记住了这个学校里的小明星。
后来,小男孩参加美国在线节目的演出,结果名声大振。
再后来,他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。
他叫斯格特,是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的,当你因某种缺陷而愁闷苦恼时,应该换一扇窗。
这样,你会看到别样的风景。
换一种思考和行动方式,开启的将是成功的大门。
1、联系上下文解释词语的意思。
闷闷不乐:
__________________________________________________________________。
名声大振:
2、把句子“他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
”中的“几乎”一词删除掉,行吗?
(3分)________________________________________________________________
3
、根据短文填空。
①当小男孩在一扇窗中看到人们正在埋葬一条可爱的小狗时,他________________;
当他换了一扇窗,看到一片芬芳灿烂的玫瑰花时,他的悲伤_____________________。
②“换一扇窗”表面意思是换一个窗户看风景就可以看到不同的风景,深刻的含义是
___________________________________________________________________。
4、大鼻子小男孩的老师玛利亚是一位怎样的老师?
(用几个词语概括)你喜欢大鼻子小男孩的老师玛利亚吗?
_______________________________________________________________________________
5、
作者写大鼻子男孩的故事告诉我们什么道理?
(请用文中的一个句子回答)(3分)
第三部分:
习作与实践。
(30分)
日子是多彩的,生活是丰富的。
相信同学们参加过不少活动,那么,哪一次的活动让你记忆犹新?
请把它写下来与大家共享吧。
注意把活动过程写清楚,把活动情境写具体。
要求400字左右,语句通顺,不写错别字。
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