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通过加强制度建设，实现用制度管人管权管事，发挥制度管根本、管长远作用，切实使好的作风得以弘扬，不良作风受到遏制，教育实践活动成果得到有效巩固，让干部职工切实感受到教育实践活动所取得的成果。

二、整改落实情况

我局紧密结合实际，抓住“四风”方面存在的突出问题，对准焦距、找准穴位，责任到人，下大力气抓整改。

（一）制定整改方案

针对查找的突出问题，制定了《党的群众路线教育实践活动整改方案》、《党的群众路线教育实践活动专项整治工作方案》和《教育实践活动制度建设计划》，研究制定了《领导班子整改清单》和《班子成员个人整改清单》，对马上能

解决的问题，集中精力立即予以解决，对需要一段时间努力能解决的问题，跟踪问效，确保需要解决的问题有人来抓，逐步予以落实，对于受客观条件限制，一时不能解决的问题，制定切实可行的实施措施，积极解决。

《党的群众路线教育实践活动整改方案》经过我局班子成员集体研究讨论通过后，形成初稿，征求了县委第二十六督导组的意见，反复修改完善，切实提高整改方案的针对性、操作性和规范性。

在此基础上，组织党员干部对整改方案进行了讨论，根据讨论情况，又对整改方案进行了修改，送县委活动办及第二十六督导组审核把关。

并按照文件要求，《党的群众路线教育实践活动整改方案》、领导干部个人整改清单在全体干部职工例行学习会上进行了通报，并在公示栏进行了公示，得到了干部职工的认可。

切实让干部职工明白改什么、怎么改、改得怎么样，使整个活动始终处于群众的有效监督之下。

（二）落实整改方案，确保实效性

为确保整改工作按计划、按要求在规定的时间内高效完成，一是认真组织党员干部深入开展“回头看”，深入做好查缺补漏，进一步完善和落实整改措施，促进整改措施的全面落实。

二是落实整改过程中，坚持上下结合原则，各部室和个人能解决的问题，交由各部室和个人进行解决；

对各部室和个人不能解决的，由我局领导班子研究解决，确保了活动取得实效。

如针对群众反映的“加强柑橘黄龙病防控工作，确

保产业安全”的意见，我局开展了一系列积极措施：

1、统一规范了柑橘黄龙病防控技术。

主要是砍病树、防木虱、种无病毒苗，统一柑橘黄龙病防控工作宣传口径。

2、加强了技术调查、监测工作力度。

全县共建立了3个县级监测点，23个乡镇监测点，全面掌握全县柑橘木虱发生动态，指导果农防除柑橘木虱。

3、加大技术培训力度，采取集中培训和果园实地培训等多种形式做好乡镇果技员、果农的技术培训。

提高县、乡、村技术人员诊断柑橘黄龙病的能力，指导全县果农柑橘黄龙病的田间识别、病树普查与清除。

目前全县已开展了4期县级培训，培训乡镇果技员、果农870人次；

基层培训18期，累计培训果农1700余人次。

针对“领导班子成员与一般干部沟通较少”的意见，我局开展了积极的整改措施：

9月8日召开局班子会议，会上强调要及时掌握干部思想动态，解决干部思想上的困惑，加强队伍管理和正规化建设，开展谈心谈话活动，有利促进队伍和谐与稳定。

局班子成员通过不定期、不定形式开展的谈心活动，进一步凝聚人心、增进感情、促进和谐。

按照分工负责、分片进行要求，通过谈心进一步了解了大家对工作、对单位的意见和建议，并按照干部反馈的信息，针对性的做好思想引导、心理疏导和感情传导工作。

在谈心谈话中，了解了干部的思想、工作和生活情况，帮助解决干部思想认识、情感意志方面的困惑，积极协调解决干部工作、生活等方面的实际困难，促进理解

信任，增进团结友谊。

目前已开展谈心谈话活动5次，排查发现队伍中存在的矛盾纠纷并解决1起，帮助解决干部思想认识、情感意志方面的困惑1起。

目前，领导班子“四风”方面存在的14个突出问题，通过调查研究，已经制订了整改措施，并已整改完成。

（三）针对“四风”问题，突出专项整治

根据中央和省、市、县委关于“四风”问题专项整治的工作部署，结合贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》，组织制定了专项整治工作方案，严格控制“三公”经费，严禁在公务活动中赠送或接受礼品、严禁在私人会所等场所公款吃喝行为，严禁违规用车等方面的专项整治。

我局班子成员按照职责分工，牵头开展好分管领域内的专项整治工作，做好有关工作的措施细化和组织实施，落实具体责任人和实施步骤，一项一项整治、一个一个攻坚，以重点突破推动作风整体好转。

如在开展吃“空饷”专项整治活动中，我局自查“吃空饷”情况，对照编制实名制手册、工资表、考勤记录等资料进行自查，没有发现“吃空饷”情况，并及时将结果张贴公示；

在开展果业油茶过度开发问题专项治理工作中，已对全县23个乡镇的果园生产基地进行摸底普查，建立了台账。

在全面摸清情况的基础上，结合柑橘黄龙病病树的清理，针对全县普查出的不同程度过度开发果园面积合计约240亩林果业开发的果园下达整改通知，督促业主进行整改，完善水土保持

篇二：

整改落实如何推进

“回头看”才能更好“向前走”

——一论整改落实如何推进

本报评论员

《人民日报》（201X年11月26日01版）

当前，群众路线教育实践活动陆续进入整改落实、建章立制的环节，这是整个教育实践活动攻坚克难的关键所在，也是改进作风能否取得实效的重要检验。

如何实现这一环节与前一阶段工作的有效衔接？

如何确保整改落实出实招、做实功、求实效？

一个重要方法是及时组织“回头看”，对照中央要求和群众期待，对前一阶段工作认认真真地进行“回头看”，看出问题，找到差距。

“回头看”是为了更好地“向前走”。

教育实践活动是一个系统工程，改进作风是一个有机整体，前面环节与下一阶段环环相扣、息息相关。

因此，只有及时开展“回头看”，总结前面工作的成败得失，有问题的拾遗补缺、有不足的补火加温、有遗憾的回炉返工，才能为深入推进整改落实创造条件、夯实基础，进而确保教育实践活动步步为营、稳扎稳打、逐步深入。

从目前情况看，一些地方忙着“向前走”，缺少“回头看”。

或是存在“松口气”思想，产生了懈怠、松劲情绪，不愿“回头看”；

或是存在“赶进度”意识，急于走完程序，收兵了事，不屑“回头看”；

或是存在“避风头”想法，对查摆出来的问题不推不动，不想“回头看”。

产生这些错误的思想认识，一个重要原因就是一些人滋生了“闯关”思想，以为通过了前面环节就可以万事大吉，不愿意再回头找差距、查问题。

如果学习教育还有不扎实的地方，宗旨意识、群众观念尚未真正强化，建章立制岂不成了空中楼阁？

如果查摆问题还有不到位的地方，病灶病根还没查清、自我剖析避实就虚，整改落实岂不成了无的放矢？

因此，“回头看”找到症结，“向前走”才有方向；

“回头看”查得扎

实，“向前走”才能踏实。

通过及时组织“回头看”，就能看清学习教育是否扎实、查摆问题是否到位、自我剖析是否深刻，就能辨别是否真正开展批评与自我批评、是否有实质性整改措施、是否做到边学边改。

惟其如此，才能防止跑冒滴漏、避免敷衍应付，从而保证教育实践活动一个环节都不落下，一个问题也不留下。

“我们能看到多远历史，就能看到多远未来。

”对教育实践活动而言，“回头看”的力度有多大，“向前走”的力度就有多大。

活动越是往后，越要确保思想不放松、力度不减弱、标准不降低，用坚守如初、始终如一的精气神把整改落实落到实处，确保教育实践活动取得反对“四风”的实效，并以作风建设的新成效凝聚起全面深化改革的强大力量。

以行动转作风是硬道理

——二论整改落实如何推进

《人民日报》（201X年11月29日01版）

尚空谈而不求实，把意见建议当作“耳旁风”，是空道理；

说得多做得少，即便找准问题也还坐等观望，是假道理；

立言立行、真抓实干，以行动赢得作风的切实转变，才是硬道理。

教育实践活动越是深入开展，群众越关心反“四风”实绩，也越在意所作承诺的兑现。

正因此，着力于整改、落实好整改，才能保持一以贯之的严格标准，从而避免虎头蛇尾、知行脱节，确保活动善始善终、善做善成。

一手抓教育、一手抓实践，是此次活动的鲜明特点，整改落实就是重在实践。

联系群众，目的是服务群众；

查摆问题，落脚于解决问题。

在这个意义上，听取意见、找准问题固然重

要，整治顽疾、改进工作才更关键。

行动是唯一能够反映精神面貌的镜子，不解决问题就是形式主义。

因此，不论对照检查材料写得多么诚恳、深刻，也不论在民主生活会上怎样红了脸、出过汗，检验各地区各单位活动成绩的标尺，还是在于整改落实的效果。

群众最反感“干打雷不下雨”的假把式，最厌恶“只有唱功没有做功”的空头承诺。

确保实效、取信于民，是这次教育实践活动的根本性要求。

应当看到，尽管中央三令五申，反复强调突出解决好“改”的问题，仍有一些党员干部充耳不闻、实功虚做，以为只要开展了批评与自我批评，奋力闯过民主生活会这一关，就可以大松一口气，让活动早日“收尾”。

结果，“山还是那座山，梁也还是那道梁”，看不到行动，更起不了变化。

试想，以这样的作风改作风，群众是什么观感，又怎会不伤心失望？

查摆问题、开展批评之后，群众在热切等待“下回分解”。

作风问题积弊已久，没有“踏石留印、抓铁有痕”的意志，难以革除沉疴痼疾。

然而，惟其艰难，才更需勇毅；

惟其笃行，才弥足珍贵。

以不见成效决不收兵的精神，步步为营、久久为功，夯实整改基础、坚定整改决心、谋求整改成效，我们就一定能决胜转作风攻坚战。

解决突出问题要“准、狠、韧”

——三论整改落实如何推进

《人民日报》（201X年12月03日01版）

问题摆出来了，整改是不是动真格？

承诺做出来了，行动如何跟得上？

进入整改落实阶段，既要全面有序推进，也要针对突出问题开展专项整治。

这是解决“四风”问题的重要

途径，对推动作风整体好转具有带动作用。

怎样抓好专项整治，解决突出问题？

关键就是做到三个字，一是“准”，二是“狠”，三是“韧”。

“准”，就是对准“四风”顽疾进行整治，不走神、不散光。

开展专项整治，重点就是解决作风方面存在的突出问题，把中央八项规定精神不折不扣地落到实处。

这里的关键是坚持“四个着眼”：

着眼为民、利民、便民，切实解决群众反映强烈的“门难进、脸难看、事难办”问题；

着眼激发基层创造活力，切实解决工作只图形式、不求实效的问题和对基层多头考核、层层加码问题；

着眼干部清正、政府清廉、政治清明，切实解决超标配备公车、多占办公室及住房、滥建楼堂馆所和违规使用“三公”经费问题；

着眼树立正确的政绩观、权力观，切实解决政绩观错位的问题和滥用职权吃拿卡要、与民争利的问题。

“狠”，就是重拳出击抓专项整治，有决心、有力度。

对作风上的顽症痼疾，如果没有狠招，就不足以祛除病根。

对那些积弊已久的问题，对那些所谓的“老大难”问题，下猛药、敢啃硬骨头。

对那些公然违反中央八项规定精神的，及时依法依纪查处，发现一个处理一个。

对那些软、懒、散的领导班子，及时加以整顿。

对那些在改进作风上态度消极、措施不力、群众不满意的部门，限期改正。

只要拿出硬措施，做到踏石留印、抓铁有痕，必能治歪风、树新风。

“韧”，就是坚持不懈抓专项整治，在“常”、“长”二字上下功夫。

成事贵有恒。

活动取得成效不易，巩固拓展成果更难，越难越需要坚持。

专项整治行动可能是阶段性的，但往往是松一松就会反弹，必须有一股子韧劲，一天不放松地抓，持之以恒、久久为功，不达目的决不收兵。

对“四风”问题要始终保持警觉，从思想深处筑牢堤坝。

对“四风”问题的一些变异现象，要紧盯不放、露头就打。

对不良作风，惟以锲而不舍、驰而不息的精神抓下去，方有实实在在的变化。

邓小平同志在改革开放初期曾讲过，抓党风、社会风气的好转，必须狠狠地抓，一天不放松地抓，从具体事情抓起。

专项整治是一场攻坚战，按照这样的要求定位“准”的方向，坚定“狠”的决心，秉持“韧”的态度，依靠制度刚性终结作风弹性，我们定能解决“四风”方面的突出问题，开拓教育实践活动新境界，我们的工作也才能经得起历史的检验。

越往后越要防“偷工减料”

——四论整改落实如何推进

《人民日报》（201X年12月05日01版）

“教育实践活动越往后，越要坚持标准，决不能虎头蛇尾，决不能用自我感觉代替群众评价。

”高标准、严要求，是贯穿教育实践活动始终的重要原则，也是活动不断深化、扩大成效的重要保证。

整改落实要见真功、建章立制要见真章，就务必继续坚持严的标准、严的措施、严的纪律，坚持按规定、按程序、按步骤办事，防止偷工减料、打折扣等现象的发生。

是不是按严格要求对前一段工作进行全面体检，找漏洞、打补丁，完善整改落实方案了？

是不是对解决群众反映强烈的突出问题制定了“任务书”、列出了“时间表”？

是不是运用法治思维和改革精神，着眼长远着手建立务实管用的制度，以实现密切联系群众、弘扬优良作风的常态化长效化？

在推进整改落实的过程中，这一切只有严起来，才会实起来，最终不折不扣地做起来。

思想上稍一放松，行动上稍一失矩，标准上稍一降低，就可能使教育实践活动“一篙松劲退千寻”。

作风建设好比逆水行舟，整改落实阶段如同到了重要关节处，是人的思想容易出现懈怠疲态、意志开始变得薄弱、不良风气与不当利益最要割舍的时候。

因而，越到紧要关头越不

篇三：

整改结果

关于落实县教育局常规督导检查组检查意

见及学校存在问题的整改结果汇报

?

5月29号，县常规督导检查组一行在廖督学的带领下，就我乡各校的常规教学、安全等方面进行了全面、细致深入的检查。

通过查阅相关资料、亲临课堂听课、与学生、教师座谈、现场检查等方式，总结出我乡各校所取得的七大成绩和存在的六个问题。

检查组肯定了我乡各校能严格按课程计划开齐、开全课程，严格执行统一作息时间；

“一费制”、“两免一补”政策落实好；

能认真落实安全制度，安全工作做的好，尤其是各校的路队制有创新，安排具体，落实到位；

领导班子分工合理，明确了

分管教学、分管安全的校长；

小教处工作开展有声有色；

常规教学工作管理到位；

在开展教学方面，方案健全，特别是语文学科，申报了市级课题，活动开展丰富多彩；

另外，在远程教育管理方面效果显著，各校设备运行良好，网台资源能充分利用。

当然，检查组也针对我校存在的六大问题提出了建议和整改意见。

学校十分重视检查组评估后的整改工作，各学校、各职能部门针对检查组提出的意见立即行动起来，逐一制定了整改方案。

一）认真学习，提高思想认识，树立新的理念。

1）在“加强对新课程标准的学习和培训”上，学校要求教务处迅速联系新课程标准教材，分发到学科组负责人，认真组织教师学习新课程标准，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学理念。

杜绝“新教材、老观念、老方法”的教学手段运用于教学。

注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构，接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2）通过学习新的《课程标准》，使每位教师逐步领会到“一

切为了学生的发展”的教学理念。

树立学生主体观，贯彻民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视学生独立性、自主性的培养和发挥。

3）学习《新课程标准》定于6月4号启动，6月10号前完成。

目前的学习各学科组都认真组织了，并就学习《新课程》交流了思想，谈了心得体会。

当然，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时还需要教师积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，才能将《新课程标准》的理念取得明显效果。

二）进一步强化师生的安全防患意识，加强安全隐患的排查，认真做好学校安全稳定工作，确保中小学生的人身安全。

1）牢固树立“以人为本，安全第一”的指导思想。

明确学校的安全分工与责任，制定了《学校安全管理责任制》，认真做好饮食管理和疾病卫生防疫工作，配合乡政府及派出所，抓好学校周边治安综合治理和安全文明校园的创建工作，增强学生往返路途中的交通安全意识，要求学生步行上学，不搭乘无排无照、车况差、车技不熟师傅的车辆，禁止学生租用摩托车，对学生的自行车辆坚持实行放学前检查；

另外，在6月12号，中心学校还联系了派出所的梅礼新所长，针对交通安全作了专题报告，让学生充分认识到了交通安全的重要性。

2）加大了学校校舍的安全排查。

要求各校对学生寝教室的电路、床铺等进行了一次全面检查，线路老化的，一律更新新的电线，严格杜绝电线头外露、灯闸无盖的现象存在；

对寄宿生的床铺，学校一律要检查、加固，增加护栏，确保学生的生命财产安全。

3）各学校务必按要求开设安全教育课、健康教育课，普及卫生防疫知识，提高学生自我保护能力，防止意外伤亡事故发生。

加强学生心理健康教育和青春期教育，以及预防艾滋病、性病、毒品预防教育。

各校增设了一名教师担任食品卫生检查员，定期

对学生的粮菜进行检查，控制了学生因食用腐烂变质的食物而伤害身体。

4）组织教师开展师德论坛大讨论，强化师德教育。

树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，进行实行师德承诺制度，重温《竹溪县教师职业道德规范“十不准”》，严厉杜绝教师体罚学生的现象的再次发生，整肃行风，从严治教。

三）认真作好学生对“三业”预约，坚决杜绝“三业”以外的资料进校园。

在检查团检查的过程中，发现部分学校少量教师在使用“三业”的同时，还诱导部分学生使用了“三业”以外的资料。

针对这一现象，中心学校马上组织召开了全乡中小学校长会，再次强调正确使用“三业”的问题。

1）端正认识，强化措施。

各校要以校长为龙头，端正对“三业”的认识，把“三业”的发放及使用作为一项政治任务来抓，只有领导干部重视了，才会有导向作用，同时，各校要出台常规检查中对“三业”使用的重点检查的制度，从制度上来强化教师使用“三业”意识。

2）要求教师在使用“三业”时，一定使用及时、批改到位，让学生在使用中真正感受到“三业”的重要性。

一方面学生用什么资料，取决于教师的导向，只有教师重视了，使用及时，批改到位，学生自然会重视；

从另一方面讲，学生统一使用了“三业”，教师便于操作，避免了“杂而乱”的资料充滞校园，结果是教师把握不了重点，学生明确不了重点，造成乱抓、满抓，结果什么也没抓住。

再加之，学生除“三业”外，再订其它资料，额外增加了学生的经济负担。

四）认真落实计划管理，注重计划的实效性、实用性。

检查组在检查时发现，部分教师的计划缺少实效性和实用性，制定的计划粗糙，不够细化，从而导致计划形同虚设，计划和过程是两张皮，这大大降低了教学效果。

经中心学校校委会研究决定，对计划实行归口管理，严把计划“两关”。

一是撰写关，各处室的计划要上交校务办，由校办审查计划

的制定情况，要求计划细化，具体周到，制定的计划要结合本校实际，操作性强。

各教研组的教研计划由教务处主任负责，对上交的计划要认真审阅，看计划是否针对学科特色，是否有利教研教改，要制定出每周两次的教学研究活动。

教研活动要做到“三定四有”：

定时间、定场所、定内容；

有记录、有存档、有反馈、有检查。

教研计划还要紧紧围绕新课程改革、新课标，明确本学科组的目的任务。

各学科教师的计划，归教务副主任负责，要求教师计划内容应包括教学进度安排，如：

周次、日期、计划进度、实际完成进度等，还有教学工作计划安排，如：

学生知识现状的分析、本学期教育教学的主要任务和要求、教材的重点和难点、本学期提高教学质量的措施等。

从而让教师在教学常规工作上步于正规化、实现备课、上课、作业布臵和批改、课外辅导、学生考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

二是计划实施关。

计划制定出来了，思路顺了，关键在计划的实施，有计划无落实，等于没计划。

因此，严把计划实施关，是非常必要的。

校办将各处室的计划进行汇总，制定出校历表，对各处室每周要完成的工作了如指掌，利用校委会适时督促，并监督其按时保质保量的完成。

各学科组教研计划由教导处负责汇总，把握每学科组要完成的工作，利用教师例会进行安排部署。

各教师的工作计划在撰写时都要求一式两份，教师自留了一份，由学科负责人定期督促检查落实情况。

这样“梯级式”的把关，相信各种计划在落实到位上是不会有问题的。

五）加强对课堂教学的检查与抽查，要求各校要严格按课程表上课。

为全面落实素质教育，充分发挥学生特长，张扬学生个性，学校教务处按大纲要求，开齐开全了课程。

但有少数教师思想观念没有转变过来，仍然存在大学科与小学科、正科和副科的思想，从而出现不严格按课程表上课，出现占用和挪用他课现象。

对此，中心学校在全乡校长会上严格要求，全乡各校必须完善制度，加大考勤和抽查力度，由教务处牵头，对课堂进行不定期的抽查，

凡私自调课、没按课表上课的，一律按旷工论处，并追究相关人员的责任，从而使课堂教学逐步正规化、制度化。

六）以语文学科为龙头，带动其它学科，缩小在“教科研上还存在学科之间发展不平衡”现象。

目前在课题研究方面，只有语文学科申报有课题，而其它学科虽也在积极探索，但终究没有赶上语文学科，导致课题范围小，学科发展不均衡。

为缩小在“教科研上还存在学科之间发展不平衡”现象，中心学校决定强化组织和管理，成立校本教研指导小组，建立校本教研网络体系。

1）校本教研的主要形式：

建立以“自我反面思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本研讨、教学反思、结队帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

2）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引领教师从经验型向研究型、专家型转变。

教研组的互助合作是教学研究的标志和