八上一单元表格式教案人教版Word格式.docx
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第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下,在西起湖口、东至江阴,长达500余公里的战线上强渡长江。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观,千里江面上万船齐发,人民解放军冒着炮火奋勇挺进,冲破敌阵,横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人回肠荡气。
观看解放军渡江图片(见课件)
3.字词
荻港dí
溃退kuì
歼灭jiān殷yīn锐不可当dāng要塞sà
i
活动一:
朗读课文
朗读课文,注意朗读的情感和重音。
1文的朗读基调:
慷慨激昂、豪情万丈。
②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读,读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读,读出一种自豪与骄傲。
③“不料,正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
”应读出奚落、嘲讽的语气。
活动二:
整体感知
1.文体知识
新闻的结构
①标题:
就是消息正文之前的题目,一般能概括消息主要事实,有时还有引标、副标。
②导语
:
一般是新闻开头的第一段和第一句话,扼要地揭示新闻的核心内容。
③主体:
是新闻的躯干,用充足的事实表现主题,是对导语
内容的进一步扩展。
④背景:
指的是新闻发生的社会环境或自然环境,有时明显表达,有时暗含在主体中。
⑤结语:
消息结束时总结性的话,有时暗含在主体中。
新闻的六要素:
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果,与记叙要素基本相同。
①人物有时是个体,有时是群体,这两则消息的人物可能都是群体。
②时间有时指具体的某一时间点,有时也指某一时间段。
③地点有时指具体的某一个点,有时也指一段距离,要注意分别。
④事件发生的原因要仔细阅读,查找文中隐含的信息。
⑤经过和结果要用高度概括的语言表述
新闻的基本特征:
用事实说话(真实性) 其他特征:
及时性、准确性
2.〖对应摘读〗
标题:
人民解放军百万大军横渡长江
导语
人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
第一层:
写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
主体:
第二层:
写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风。
第三层:
写东路军渡江情况。
背景和结语暗含在主体中。
新闻的六要素
人物:
人民解放军百万大军
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:
西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线
事件发生的原因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果:
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线。
新闻的特征
真实性:
此处敌军抵抗较为顽强
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
及时性:
新华社长江前线22日22时电
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中
准确性:
二十四小时内即已渡过三十万人
西起九江(不含),东至江阴
活动三:
研析课文
1.结合解放军渡江地图阅读主体部分内容,了解三路大军渡江进展(列表归纳)
军队
区域
时间
兵力
中路军
安庆—芜湖
20日夜—21日夜
30万
西路军
九江—安庆
21日17时—22日22时
35万
东路军
南京—江阴
2.谋篇布局的探究:
为什么按中——西——东的顺序安排三路大军渡江情况?
三个层次能相互颠倒顺序吗?
不能颠倒顺序。
◎ 它们之间存在时间先后顺序◎ 它们在内容上前后有衔接:
“和中路军所遇敌情一样”“与西路军同时发起渡江作战”“正是汤恩伯到芜湖的那一天”◎ “东路军”是文章重点,后写以突出其在整体战役中的地位。
3.体会文中议论的作用
◎ 找出议论的语句
此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;
另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用。
◎ 分析议论的作用
突出我军“英勇善战、锐不可当”,揭露敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因,使新闻具有思想深度和政治高度。
◎ 思考:
对敌我双方的议论一详一略,为什么?
我军英勇善战,不言而喻,所以略。
敌军详,是为了揭露敌人拒绝签定和平协议,以证明我军发起渡江战役的正义性。
同时也为了把广大官兵同少数战犯相区别,以利于争取多数,孤立少数;
◎ 体会作者言辞中的感情色彩:
褒贬分明
活动四:
语言探究
语言特点:
遣词造句准确精练、铿锵有力。
◎ 标题“人民解放军百万大军横渡长江”,有人认为删去“百万大军”四字会更简练。
不可。
“百万大军”四字气势磅礴,表现了人民解放军排山倒海的气势,也表现了作者的胜利豪情。
下文的“1000余华里”亦此。
◎西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
“西起九江”之后为什么加“不含”二字?
使语言准确,避免歧义。
◎ 我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。
(“溃退”可否换成“撤退”、“后退”或“退却”?
)
“溃退”表现了敌军兵败如山倒的情形,也突出我军英勇善战,锐不可当。
“撤退”、“后退”、“退却”不能表现这种情形,还有可能是有组织的撤退。
◎ 至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可以渡完。
两次出现“至发电时止”,是什么意图?
说明消息准确、及时。
检查预习
布置作业
欣赏毛泽东诗及其歌曲
人民解放军占领南京
1949年4月
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
板书设计
反
思
课题1新闻两则
(二)《中原我军解放南阳》
1.进一步了解新闻的特点
2.了解人民解放军解放南阳的战况
3.接受革命教育。
1.培养学生自读新闻的能力
2.能抓住新闻的要素,理清层次结构。
【教学难点】如何理清新闻的层次
课文导入
检查生字词语
阌(wé
n)潢(huá
ng)鄂(è
)豫(yù
)
禧(xǐ)绥靖(suí
jì
ng)逃窜(cuà
n)聿(yù
)阻遏(è
背景:
中国人民解放军在解放战争的第一年就歼灭了国名党军112万人,从1947年6月底起,解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区,在外线大量歼灭国名党军,以部分主力和地方武装坚持内线作战,收复失地。
10月10日,解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国。
战争第二年,解放军歼灭国民党军152万人,攻克大批国民党军重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创造了条件。
1948年到1949年1月,解放军连续进行了辽沈、淮海、平津三大战役。
这则新闻的发电日期是1948年11月5日,当时辽沈战役已经结束,淮海战役的枪声于次日就要打响。
1、根据新闻的结构,划分本文的结构。
2、思考本文主体可划分几个层次?
3.请在文中划出这则新闻的的六个要素。
明确答案
◎内容概括
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
◎ 新闻结构
中原我军解放南阳
在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。
南阳为古宛县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部,多是出生于南阳一带。
第一层:
回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全军溃败的背景。
由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
◎ 新闻六要素
人物:
中原我军
时间:
1948年11月4日下午
地点:
南阳
原因:
蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下,困守南阳的蒋军,不得不被迫弃城南逃。
自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放。
◎ 新闻特点
真实性:
除豫北之新乡、安阳,豫西之灵宝,阌乡,豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,已全部为我解放。
在去年下半年的一个极短时间内,我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策,犯了一些策略上的“左”的错误
及时性:
1948年11月5日电南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃
一年多时间内还增加了大约二十万人左右
问题探究
这则新闻为什么不仅仅报道了解放南阳的消息,而且叙述了一年多来南线人民解放军的战绩?
南阳解放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是总结了一年多来伟大胜利的最好时机。
另一方面,总结一年多来的战绩,也可以说明蒋军为什么弃城南逃,
活动四:
比较阅读,加深理解
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利,且都是一代伟人毛泽东所作,语言、情感极为相似,但同中有异,虽是同一作者所写,也都是写胜利,但情感的强烈程度、写法等方面存着较细微的差别。
比较两则新闻,将两者相同和不同的地方找出来。
不同:
课文
《人民解放军百万大军横渡长江》
《中原我军解放南阳》
具体时间不同
写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天。
写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。
具体地点不同
发生在长江沿线
发生在地处中原的南阳
具体写法不同
巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比
妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点名南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同
总括千里战线,分步叙写,多而不杂
勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。
语言风格不同
大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等
广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。
作业布置
阅读下面的材料,体会阅读材料后对理解课文有什么作用
大军三十万昨日渡过长江
毛泽东
新华社长江前线1949年4月22日2时电
英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。
渡江战斗于20日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退.长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。
不到24小时.30万人民解放军即巳突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。
课题2芦花荡
(一)
1.整体感知全文内容,复述故事情节。
2.梳理全文层次,体会小说的构思。
3.初步了解人物活动的环境和主人公的基本情况。
4.感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌,培养学生的爱国主义情感。
1.感知老头子的英雄性格及典型意义。
2.探究小说的传奇色彩是怎样造成的,学习富于特色的人物描写。
3.探究景物描写的作用。
1.对老英雄性格的核心——“过分自信和自尊”的理解
2.小说中人物传奇色彩的描写
导入
1.欣赏图片——芦花荡
2.学生说出对芦花荡的印象,展开想象,用“这是一片 的芦花荡”说出来。
(总印象:
,美丽、清新、神秘……)
3.由此引出孙犁的作品《芦花荡》
检查预习:
1.作者简介
孙犁,1913年4月6日出生,河北人。
现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。
抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。
1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。
新中国成立后,他写了中篇小说《铁木前传》,散文集《津门小集》,论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》,是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。
2.写作背景
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。
中国守军奋起抵抗的作战。
亦称“七七”抗战、“七七”事变。
“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。
“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文创作于1944年。
由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,所以他对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。
在抗战的冀中平原上,孙犁到处看到一种无形的力量,为这里的人民的英雄行为所感动,因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。
3.字词积累
◎给下列加点的字注音
白洋淀(dià
n) 奔(bè
n)着东南动弹(tá
n) 泅(qiú
)水飒飒(sà
sà
) 舀(yǎo) 芦苇(wěi) 冀中(jì
)菱角(lí
ng) 仄(zè
)歪 莲蓬(pé
ng) 穿梭(suō)
◎ 掌握下列多音字
提:
提(dī)防提(tí
)纲疟:
疟(yà
o)子疟(nǜe)疾喝:
吆喝(hè
)喝(hē)水
◎ 词语积累
尖利:
尖锐;
锐利。
能耐:
技能,本领。
悠闲:
闲适自得。
央告:
央求。
阴惨:
阴沉暗淡。
打牙跌嘴:
方言,才夸口就出丑丢脸的意思。
现眼:
方言,出丑丢脸的意思。
转弯抹角:
沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当。
学习小说知识
阅读课文,整体感知
1.整体把握小说的三要素
主要人物:
老头子;
次要人物:
大菱、二菱。
环境:
抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。
情节:
主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。
2.把握文章的结构
第一部分:
交代了故事发生的环境及人物介绍。
(1~8段)
第二部分:
具体讲述故事的过程。
(9—63)
老艄公护送两个女孩子进苇塘(19) 护送 开端
第二层:
大女孩负伤,老头愧疚,决心报仇(54)受伤发展
老头诱使鬼子进入圈套,讨回了血债(63) 复仇 高潮和结局
分析第一部分
1.走进苇塘,感受环境
◎自然环境:
这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。
只有到深夜,“苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,而白天都躲避炮火去了。
◎社会环境:
敌人严密地监视着苇塘,提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米,也提防里面的队伍会跑出来。
(表现出战争的残酷性。
(强调:
在这样战火纷飞的环境里,美丽的芦花荡有时会变得阴森黑暗)
2.认识主人,了解情况
年龄:
六十岁的老头子外貌:
蓝色破旧短裤,干瘦、干黑的脸、短短的花白胡子、尖利的眼睛 ——精神
工作:
里外交通,运输粮草,护送干部 性格:
过于自信和自尊
(着重点出了他那“尖利明亮”的眼睛——这是他完成任务特别重要的条件之一。
特别强调他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务。
这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。
3.体会下列语句的含义
◎ “夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
”“呆望”能不能改成“远望”,为什么?
不可以,呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。
反衬了我军的神勇,同时也表达了对敌人藐视的态度。
◎ “到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义?
“才”字有什么表现力?
这是自由的生灵,含蓄地表达了人们对自由生活的向往,“才”字含蓄地表现了战争的残酷,这美好的景物只有在夜晚才有。
◎ “苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
”
表现了苇子顽强向上的生命力。
烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态,充满了意志和力量。
复述故事情节
1.提示:
◎ 注意把握故事的主要人物和中心事件
◎ 注意故事情节发展的过程
◎ 注意突出人物主要活动和语言
2.一个同学上台讲述
3.其他同学补充或评价
4.参考(故事梗概)
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。
故事发生在抗日战争,一个老头子撑着一只小船,在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护送干部。
他不带一枝枪,只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭,从未发生一次意外,靠了他,游击队才维系了淀里淀外的交通联络。
但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时,撞上了敌人的小火轮,一个女孩子负了伤。
这个打击差一点使他失去了继续前进的力量;
但他发誓要为女孩子复仇,第二天,他单身智斗敌人,一个个地收拾了他们,为女孩子报了仇。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
语言风格:
细腻优美,富有浓郁的诗情画意,有“小说的诗”“诗的小说”美称。
板板书设计
反思
课题2芦花荡
(二)
1.分析主人公的英雄性格,体味人物心理及故事的传奇色彩。
2.领悟文中景物描写的妙处,提高描写的能力。
3.品味文章语言风格
4.感知老头子的英雄性格及典型意义。
复习导入
分析人物
1.感知老头子的英雄性格
(1)老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。
老头子将近六十岁了,他却像青壮年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人严密封锁下,出没苇塘,成为一名贡献卓著的英勇的交通员。
“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮”,这是一个抗日老英雄的形象。
他的爱国热情是如此高涨,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信。
他勇敢得出奇,里外交通,运输粮草,护送干部,在敌人的眼皮下出入,竟“像一个没事人”,心情悠闲,“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。
这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有英雄气概,藐视敌人,无所畏惧。
(2)老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。
对乡土,对同胞,对抗日队伍,他是如此深情,对日寇则满怀仇恨。
老头子那么喜爱两个孩子,这是他对同胞的感情。
他对大菱说:
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血”,爱得深切热烈,恨得咬牙切齿,血债要用血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。
在老头子的意识中,咱中国人是白洋淀的主人,他对乡土充满感情,对侵略者充满仇恨。
(3)老头子的英雄性格,还表现在他的过于自信自尊上。
他自信万无一失,这一次女孩子受了伤,他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”。
这样的要脸面,正包含一种非常强烈的责任心,他对自己要求之严,近于苛刻,偶有过失,他就痛苦得万箭穿心,愧疚得无地自容。
◎ 体会“过于”二字的含义?
“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强。
另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。
小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声。
老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。
这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。
“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发
(4)老头子的英雄性格,还表现在智勇双全的英雄行为。
老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋,他早在枯木桩子上系上了一只只锋利的钩子,船头上放了一大捆新鲜的莲蓬,引诱鬼子进入枯木桩子的水区,让钩子把鬼子咬住,叫鬼子动弹不得,束手挨打,张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的困兽。
2.感受塑造人物的传奇色彩
本文作者从以下几个方面塑
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