甘肃省幼儿园教育指导纲要Word下载.docx

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（六）环境创设的原则

依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。

既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。

（七）因地制宜的原则

结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类

教育活动，形成地域特色。

幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰富多样的教育活动，体现园本特色。

第二部分教育目标与内容要求

幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康

一、领域目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、各年龄班内容与要求

小班

（一）身心健康

1.身体发育良好；

情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。

2.喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成

1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。

知道打喷嚏、咳嗽不对着人。

2.会正确洗手。

饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。

3.会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。

4.学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。

5.能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。

（三）安全保健

1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；

不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不离开成人。

2.有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

3.接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。

（四）运动能力

1.在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体

2.会做模仿操。

3.会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动。

中班

情绪稳定、愉快，学习以合理的方式宣泄自己的情绪。

2.和老师、同伴在一起感到快乐，喜欢幼儿园的集体生活。

1.正确使用手帕或纸巾，会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴。

2.学会正确进餐的方法，进餐时不说话，学习安全使用筷子；

喜欢吃各种健康的食物；

主动饮水。

3.学会自理大小便，养成正确的盥洗习惯。

4.能保持周围环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。

1.记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址及电话。

2.认识常见安全标志，不去危险的地方。

知道在遇到危险时要躲避，并呼喊求救。

知道在与成人失散时找现场工作人员或民警帮忙，不乱走。

3.注意交通安全，在成人的带领下过马路，不在马路上玩耍、乱跑。

4.注意不伤害他人，同时学会保护自己。

5.有基本的健康生活常识。

1.体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚等不同的运动方式，并能控制身体运动的方向。

2.会做简单的徒手操和轻器械操，会听信号整齐做操。

3.会用纸箱、布袋、轮胎、平衡木等物品及多种运动器械玩游戏，探索多种玩法。

4.在体育活动中不怕困难，积极参与活动。

大班

情绪稳定、愉快，逐渐学习控制、调节自己的情绪和行为。

2.理解、关心他人的情绪，能主动关心和安慰需要安慰的人。

1.能按科学的作息时间有规律的生活和活动。

2.了解基本的营养知识，逐渐形成健康的饮食习惯，进餐时举止文明。

3.有初步的生活自理能力，学会系鞋带，整理自己的衣着。

4.学会根据气温的变化主动增减衣服，注意保持服装整洁。

1.有安全意识和安全常识。

不独自在河边、建筑工地等危险地方玩耍，知道常用的救助电话，发生意外时会求救，掌握简单的自护方法。

2.乘车时扶稳把手，不把头、臂伸出窗外；

遵守交通规则，靠路边行走或走人行便道。

3.学会使用易于操作的劳动工具和简单用具，注意安全。

4.了解身体主要部位的功能及简单的保护方法。

（四）运动能力

1.知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水、避免在坚硬的地面上跳跃、运动中注意动静交替等简单的运动卫生知识。

2.体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚、旋转等不同的运动方式，并能协调地控制身体。

3.根据场地和运动器械的特点，主动探索多种玩法，进行创造性的体育活动。

4.在共同游戏、队列练习和做操中有规则意识和协同能力。

5.逐渐养成锻炼身体的习惯，提高对寒冷、炎热天气的适应能力。

6.逐渐养成自主、勇敢、不怕困难、合作等良好品质。

三、指导要点

1.全面了解幼儿年龄特征，掌握与其相关的生理、运动心理等方面的简单保健知识和护理技能，关注个体差异，促进他们在身体和心理两方面都健康成长。

2.充分尊重幼儿生长发育规律和自身特点，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的训练、比赛、活动等。

关注有特殊需要的幼儿，使他们在园感受到温暖和爱护。

3.注意对幼儿进行安全教育的方式与方法，以简单易懂的语言与方法对幼儿讲清道理，引导他们预知危险。

4.尊重幼儿逐渐增长的独立要求，鼓励并指导他们尝试自理、自立。

与家长配合，建立合理的生活常规，科学、有效地培养幼儿形成良好的生活

习惯。

5.为幼儿提供宽松、理解、接纳、支持的精神环境和丰富、多样的运动环境，满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要。

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

（一）倾听

1.注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并有相应反应

2.喜欢听短小的童话故事和简单的儿歌，理解其大意。

（二）表达

1.喜欢用语言与别人交流，愿意应答。

2.用语言、动作和表情等表达自己的想法与需要。

3.愿意跟读儿歌。

学习复述故事的一部分或简单、短小的故事。

4.学说普通话。

（三）前阅读

1.喜欢和成人一起看图画书，也愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

2.学习一页一页地翻看图画书；

能够发现、指认、讲述图画书中感兴趣的人或物。

3.初步学习收放图书，萌发爱护图书的意识。

（一）倾听

1.注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2.喜欢听童话故事、生活故事、短小的散文和儿歌，理解其大意。

1.大胆运用词汇，主动与别人有礼貌地交往。

敢于在大家面前自然、大方地讲话。

2.喜欢提问，积极回答问题，愿意表达自己的各种感受和想法。

3.学习朗诵和仿编诗歌；

会复述完整故事，会根据已知情节续编故事。

4.坚持使用普通话。

1.喜欢阅读图画书，能够从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人谈论图画书中的情节和事物，交流自己的感受。

2.学会从前至后有顺序地阅读图画书，认真观察和理解画面内容，读懂图画书内容，了解故事的情节线索。

学习认识页码。

3.爱惜图书，学会有序地收放图书。

4.认识自己的名字。

5.学习正确的握笔方法，坐姿端正。

1.有意识地注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2.喜欢听儿童文学作品，能从口头交谈、电视、电脑、图书、广播等

途径得到许多信息，获得知识和感受快乐。

1.大胆地运用语言清楚、连贯地表达自己的愿望、想法和做法。

2.愿意在大家面前自信、自然、从容地讲话。

3.会围绕一个话题进行讨论，主动发现问题，提出问题，愿意回答问

题。

在讨论中学会轮流发言，尊重并理解别人的观点。

4.初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并能够用语言表达出来。

5.会讲故事，会按照原文完整复述故事或用概括的语言讲述故事，会进行创造性讲述；

会仿编诗歌和创编诗歌。

6.会用表演、绘画、手工等多种形式表现自己的作品。

知道保留自己的作品。

7.正确使用普通话。

（三）前阅读与前书写

1.专注地阅读图书，理解、想象画面内容，会用语言讲述画面内容和故事情节，并能用表演、绘画、手工等多种活动表达对作品的理解。

2.喜欢阅读标签、海报、照片等各类图文信息，能通过口语交谈、电

视、电脑、图书、广播等多种途径，获得自己感兴趣的或与学习内容相关的信息，初步学习收集和使用信息。

3.在阅读过程中不干扰他人；

爱护图书，学习修补图书。

4.有辨别、认识标记、符号、文字的兴趣和初步愿望。

尝试用图画、符号及其他方式简单记录自己感兴趣的事或物，并用相应的语言进行讲述。

5.知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔。

1.幼儿园的语言教育应该以引导幼儿学好母语为主，让他们在自然的状态下、在多种活动中正确感知语音，帮助幼儿学习、使用普通话。

2.准确把握在不同年龄段语言教育的重点。

善于把握教育时机，注重在一日生活的各项活动、互相渗透的各领域教育中激发幼儿语言表达的内部动机，发展幼儿语言表达能力。

3.理解、接纳不同幼儿在语言发展方面的差异，尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、诚恳地倾听他们的表达。

与语言有障碍幼儿的家长密切配

合，给予指导。

4.创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的精神环境，让他们能够充分表述自己感兴趣的话题。

鼓励他们能够较多地

与教师、同伴进行个别交流和自由交谈。

5.安排一定时间让幼儿进行儿童文学欣赏，以保证他们经常接触优秀的儿童文学作品。

社会

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（一）自我意识

1.知道自己的姓名、性别、年龄。

2.感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

（二）行为规则

1.学会用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2.没有攻击他人的行为，能判断一些简单行为的对与错

3.初步学习与同伴分享玩具和图书。

4.学习轮流盥洗、如厕、游戏等，体会规则的作用，有遵守规则的初

（三）社会常识

1.参观、认识幼儿园周围的环境，能够识别自己生活用品的标识。

2.认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

3.记住父母的姓名，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的休息和工作。

4.认识日常生活中几种常见的交通工具，知道乘坐这些交通工具的基本规则。

5.参加幼儿园的升旗仪式，认识国旗，知道升国旗时行注目礼。

6.乐于参加丰富有趣的节日活动。

1.感受自己能做许多事情，正在长大，体验自我价值感。

2.做收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等自我服务的事，养成初步的独立意识。

3.在活动中获得成功的感受，体验自尊、自信。

1.知道每个人有不同的兴趣、爱好和愿望，懂得尊重别人的意见。

2.初步学会谦让、轮流、分享和互助，愿意尝试解决游戏及生活中出现的问题。

3.体会规则的意义，形成初步的规则意识，学习控制自己的欲望和行为。

4.能初步判断某些行为的对与错，学会简单地评价自己和他人的行为，做错了事愿意承认和改正。

5.认识常见交通工具及交通标志，了解他们与人们生活的关系，遵守交通规则。

1.感受父母和其他亲人对自己的爱，关注和了解他们，会用简单的方式表达对他们的爱。

2.认识经常为我们服务的人，知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。

3.了解家乡的风景名胜、饮食文化等，用自己喜欢的形式表达对家乡的热爱。

4.认识并尊敬国旗、国徽，参加升旗仪式时知道基本的规范要求。

5.初步认识周围环境中的设施和常见标志，知道爱护周围环境和公共设施。

6.在六•一、中秋节、新年等节日中，参加丰富多彩的活动，感受节日的快乐气氛。

（一）自我意识

1.学习制定活动计划，实现自己的计划，获得成功的体验，增强自尊、自信。

2.知道自己的行为要符合集体要求，能随环境的变化调整自己的行为。

1.友好地与他人交往，富有同情心，体验分享、互助、合作的快乐和意义。

掌握交往技能，尝试独立解决交往中的问题。

2.理解和遵守与他们生活有关的社会行为规则，增强遵守规则的能力，有初步的社会公德意识。

3.有基本的是非观念，能接纳、原谅别人的过失或过错。

4.有初步的责任感，做事认真，有始有终，能主动为他人和集体做事，有初步的集体荣誉感。

（三）社会常识

1.认识周围公共场所、社会设施以及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动。

2.积极参与升旗活动，学唱国歌。

3.了解和喜爱甘肃，知道家乡的饮食文化、风景名胜、风土人情、民俗传统、民族特色等。

4.了解中国主要的风景名胜，知道中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区人们的风俗习惯。

5.了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗

6.认识常见标志、符号等，理解它们的作用。

根据需要尝试设计标志、符号。

7.了解邮寄、打电话、发短信、网络等多种通讯方法，知道通讯对人们生活的意义和作用。

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参观小学，萌发上小学的愿望，为进入小学学习做好心理准备。

9.积极设计、开展、参加丰富的节日活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

1.创设一种接纳、关爱和支持的良好人际交往环境，将社会领域的教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中，避免单一呆板的说教。

2.为幼儿提供共同活动的机会和条件，鼓励、支持幼儿与成人、同伴相互交往，注意观察幼儿的交往行为，并适时给予具体的指导。

3.注重幼儿社会性发展的个体差异，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育。

4.主动与家长、社区密切合作，充分挖掘和利用当地丰富的社会资源，

拓展幼儿的社会认知，丰富幼儿的情感，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

科学

一、领域目标

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

二、各年龄班内容与要求

（—）探究品质

1.有探索的兴趣和好奇心，学习运用多种感官感知周围事物。

2.愿意用动作、语言、艺术等多种形式，自由表达感知及操作活动中的感受与发现。

（二）自然常识

1.愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动，爱护动植物。

2.感知四季最明显的特征及常见自然现象。

3.了解所接触事物最明显的外形、功能等特征，初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。

4.关注自己身边环境，从生活小事入手，初步建立环保意识。

（三）数学启蒙

1.体验常见物质简单的量的特征（如多少），比较2〜3个物体间常见

量（如大小、长短、厚薄等）的差别，会进行比较、排序。

2.感知圆形、正方形、三角形。

发现生活中的相似图形，学习初步的求同和分类。

3.感知体验“1”和“许多”及它们的关系。

4.用对应的方法体会4个物体以内数量的多与少。

手口一致地点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的数量。

5.认识白天、黑夜、早晨、晚上。

6.正确辨别上、下方位。

（一）探究品质

1.主动观察、探索周围常见事物和现象以及变化的简单规律。

2.能对某些事物进行比较、连续地观察，能发现事物或现象的差异和变化，愿意大胆提出问题，有初步的比较能力。

3.用各种常见材料和工具进行简单的尝试、探索和记录。

4.学习用多种方式表现、交流和分享探索与发现的过程与方法。

1.感知泥土、石头、空气、磁铁等物质的特性，进行小实验，能根据某些现象进行初步的猜想。

2.感知动植物的生活习性、生长变化，体验一些照料动植物的方法，

有爱护动植物的情感。

3.探究和发现四季明显的特征，感知和体验一些天气现象，初步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系。

4.认识常见科技生活用品（洗衣机、录音机、手机等），并能初步知道这些用品对人们生活的作用。

5.有关心大自然的情感和初步的环保意识，以力所能及的正确方式对待周围环境。

（三）数学启蒙

1.学习按一个特征对常见物体进行分类。

学习对5〜10个物体按量的

差异进行排序，初步理解序列的规律。

2.探究和感知长方形、半圆形，椭圆形，并进行分类。

学习用合适的图形拼出某种图画。

初步体会常见几何图形之间简单的转换关系。

3.会手口一致地点数10以内物体，说出总数；

引导幼儿认读10以内阿拉伯数字，初步理解10以内数的意义；

了解10以内数中相邻数之间的关系。

初步理解序数的含义。

4.体验和理解昨天、今天、明天的含义。

5.正确辨认前、后方位。

6.感知和发现生活和游戏中的数学现象。

（一）探究品质

1.在观察、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、耐心、不怕困难等品质。

2.愿意提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。

探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理。

3.选择和使用当地易得、丰富的材料与工具，主动参加科学小实验，在实验中积极思考与尝试。

积极与他人交流，尊重他人的观点和经验。

4.学习用实物、绘画、模型、照片等多种方法对感兴趣的事物进行记录和交流。

5.探索使用常用小工具，体会人类的聪明与智慧，并进行积极、大胆想象。

1.体会大自然的美与奇妙，热爱大自然。

2.主动参加饲养小动物和种植植物活动，发现动植物变化的基本条件，爱护动植物，有初步的责任感。

3.感知动植物的多样性，体会人与动植物、其它动物与动植物之间的依存关系。

4.了解风、电、水、太阳对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。

初步理解科技用品给人们生活带来的正面与负面的影响。

5.喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，用这些物品做小实验，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系

6.关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，爱护环境，有相应的环保行为。

1.学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。

2.初步感知10以内物体的数守恒、各种量及图形的守恒。

3.学习用多种方法对感兴趣的事物进行自然测量和统计。

通过测量发现和比较物体的异同和发展变化

4.学会20以内的成组数数及倒数，感知、理解事物的整体与部分之间的关系。

学习正确书写10以内阿拉伯数字。

学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

5.会看整点、半点。

6.学会以自身为中心辨别左右，体会上下、前后空间方位的相对性。

1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

4.幼儿园数学教育的重点是引导幼儿对周围环境中的数学现象产生兴趣，建立初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

5.教师要关注科学探索活动中幼儿的安全教育，注意操作材料的安全性。

艺术

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

（一）感受与欣赏

1.对生活中各种声音感兴趣，探索自然界、周围环境中各种物体发出的声响。

2.初步理解优美动听的歌曲、器乐曲、舞蹈和形象鲜明美术作品等的内容和情感，获得美的感受。

3.愿意欣赏儿歌、故事、木偶剧、动画片、皮影戏及具有当地特色的艺术形式和作品。

（二）表现与创造

1.学唱六度范围内（cl—al）五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。

唱歌时用自然的声音，不喊唱。

2.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感受和体验。

有模仿与表现感兴趣

的人物、动物的初步愿望，并加入自己的想象与创造。

3.通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，

表达自己的情感。

初步养成正确使用乐器的习惯。

4.接触各种易于使用的美术工具、材料，进行画线、撕纸、玩色、玩泥等活动，喜欢操作它们，逐步掌握其用法。

用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

初步养成有序摆放和安全使用的良好习惯。

5.运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

6.绘画中以一物为主形成简单的画面，能用泥塑塑造简单的物体形象

7.运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

1.在感知、欣赏音乐作品、美术作品、生活用品、环境布置、节日装饰及四季景色中获得美的感受，并表达自己的感受和想象。

2.欣赏简单、易懂的故事、诗歌、木偶剧