小学德育工作四年规划Word文件下载.docx

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3、个别教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求还存在差距，德育工作的主动性、针对性和实效性进一步增强。

4、学生的人格发展教育等方面接受能力差异大。

家长的文化素质层次不高，社区环境与社区教育尚未形成合理的机制。

新的教育思想与观念还没有成为家长及相关社区的共识，需要设计更明确的教育目标和采取有效的工作方法。

二、发展目标定位

全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和“两纲”精神，加强教师队伍和班主任队伍建设，全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点实施德育教育，使全校学生的思想品德合格率要达到100%。

具体目标：

1、重视队伍建设，打造优质师资

2、抓好阵地建设，凸现育人氛围

3、重视课程建设，规范德育体系

4、激活校外资源，形成教育合力

5、加强行规教育，培养时代少年

三、具体实施细则

（一）重视队伍建设，打造优质师资

1、组织学习，转变全体教师的德育观念。

通过政治学习、德育工作会议和班主任例会等形式，继续学习《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》、《全国中小学班主任培训计划》《浦东新区关于启动新一轮中小学班主任培训工作的通知》等文件，在学习中重视更新观念，提高认识，进一步树立“育人为本”的教育观念，并落实在实际工作中，提高班主任工作水平和广大教师在学科教学中德育渗透的水平，做到人人都来关心学生的成长，对每个学生负责。

千方百计地提高德育工作的针对性和有效性，进一步增强德育工作的紧迫感和责任感。

同时，我们还要积极参加第三教育《促进班级自主发展的班主任培训》的项目实施，进一步促进班主任能力的提高。

2、建立一支高素质的班主任队伍

加强班主任队伍建设是提高学生思想素质的保证。

一个好班主任就有一个好班级；

一个优秀班主任就有一个优秀班集体，其工作的重要性是一般教师难于替代的，所以班主任具有艰巨性。

加强班主任队伍的建设，要更新观念，树立以学生为本的思想，并对以下四个方面做出承诺：

①帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；

②教孩子求知──能引导学生善于发现问题，并解决问题；

③为孩子着想──重孩子的意志与品格，任何一个孩子不受到冷落和歧视；

④替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

同时，班主任要改变整体划一的管理方法，能在符合学校整体目标的基础上，发动学生一起形成有本班级特色的创意，注重班级特色发展，并猪肚得以落实。

3、培养一批班级管理的得力助手。

实现学生自我管理、自主管理，让学生在管理的过程中成长。

强有力的班干部可以协助班主任把班级管理好。

让每位学生都有当班干部的经历，既能培养学生的能力又能减轻班主任的工作负担，让学生在实践中得到真正的提高。

（二）抓好阵地建设，凸现育人氛围

1、打造校园环境

“要让学校成为一部百科全书，成为学生明理的大课堂”，进一步完善校园传统的文化建设，尽力给学生创设出精致、灵动富有文化气息的“活”环境，以潜移默化、润物无声的方式引导学生热爱生活，热爱学习，热爱中国优秀传统文化，使之成为极具特色校园文化的学校。

（1）精心构想校园各橱窗的布置，并形成一定的体系，成为校园里美丽而又富有魅力的一道风景，为学生的全面发展起到一点的熏陶作用。

（1）挖掘楼道文化的内涵，既要把楼道变成师生展示才艺的重要场所，又要将楼道建设呈现优秀文化的重要“平台”。

（2）开展“我是学校小主人”为主题的校园警示语言征集活动，倡导学生参与学校管理，形成自觉、自律的文明氛围。

2、创建温馨教室

在绿化美化校园的同时，重点进行室内文化建设，体现室内文化建设的人文精神，使室内文化既具时尚性、创新性，又具现实性、激励性。

建立“荣誉看台”、“学生风采”等文化长廊，时刻鼓励师生不断向先进靠拢，努力奋进。

从而把文化的气息渗透到每一个教室，并与校园整体的传统文化融为一体，加深人文氛围，为培养“好学、乐思、诚信、友爱”的学生文化氛围提供保障。

3、开展德育渗透

（1）增强育人意识，把课堂教学作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

（2）充分利用班会、午会等专门时间，采用不同形式与方法，结合阶段教育重点，加强对学生思想品德教育和行为规范养成教育。

（3）加大澜星报、澜星台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传力度，使之成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要阵地。

（4）利用电子屏幕，及时宣传德育教育、德育活动的内容，宣传法律法规。

本学期以“记住这一天”为主题，将有关内容呈现于电子屏幕，既开阔学生的眼界，又起到一定的教育作用。

（三）重视德育课程建设，规范德育体系

1、认识课程德育的重要性

课堂是实施德育教育的主阵地，课程改革中要求课堂体现三维目标，其中的情感态度价值观的体现，就是课程德育。

学科教学中体现德育教育内容是一种全员性策略，德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。

语文、阅读、班队等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育；

数学、科学、信息技术学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育；

音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、开展德育课程化研究

继续开展以“开发利用观澜资源，大力弘扬民族精神”为主题的德育课程化研究，推动德育工作的多样性。

（1）继续用好校本教材《走进城厢》，感受在学校的发展和创新。

（2）继续用好校本教材《我在古城墙边成长》，学习川沙人民不屈不挠的抗争精神和爱国爱家乡的情怀。

（3）继续实施《八百工程》，引导学生了解中华民俗、中医药学、发明创造等内容，进一步激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。

（4）继续凭借武术学校的优势，在引导学生段位考试的基础上，探究中华武术的源远流长及其发展、演变中积淀的民族魂魄，引导学生“习武、修身、立德”三线并进。

（四）激活校外资源，形成教育合力

加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新机制，为学生成才成长创造良好的教育氛围。

1、完善家长委员会制度，每学期至少有一次重要的交流活动，学校重要教育教学活动邀请他们参加，进一步发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用。

2、办好家长学校，坚持教育科学发展观，端正发展家庭教育的指导思想，不断提升指导家庭教育的水平，不断满足家长对现代家庭教育知识的需求。

具体做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。

家长会各年级每学期要举行1次以上，一学期中班主任的家访率必须达到三分之二，对新接班的，则要达到100％。

3、开设“家校沟通热线”，为全面、深入地开展家校沟通架设一座桥梁。

4、搭建社区、学校沟通桥梁，引进外来支援，初步构建现代社区、学校工作运作方式。

（1）成立学校社区委员会，制定学校社区委员会章程，以“资源共享，互惠双赢”为目的，积极开展有意义的相关活动，丰富学生的课外生活，提高学生的活动能力。

（2）充实社会实践基地，开展社会实践活动，在自主型和休闲型活动中培养学生服务于社会的意识，奉献爱心，努力做新时代的好少年。

（五）加强行规教育，培养时代少年

深入贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及“两纲”精神，在学生中开展丰富的活动，规范他们的日常行为，培育他们的民族精神，提高他们的生命质量。

1、开展行为规范教育

（1）加强校园值周中队建设

修定、完善值周中队工作方案，明确值周队员工作职责。

学校也将从制度、时间、激励机制上，进一步加大对值周中队的支持力度，充分发挥他们的监督和教育作用。

（2）加大贯彻力度

认真贯彻《小学生日常行为规范》的力度，根据《公民道德建设实施纲要》的要求，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。

通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，养成文明、健康、向上的优良品质。

（3）继续围绕《观澜小学星级行为规范示范班评比细则》，开展周、月评比及期末评估。

2、加强爱国主义教育及民族精神教育

（1）根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》，以“迎奥运、迎世博”“建军80周年”“中华人民共和国成立60周年”等为契机，积极开展“爱我中华、爱我浦东、爱我观澜”为主题的“民族精神教育”主题月活动，进一步使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。

（2）继续规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容，做到学期有计划，周周有主题；

要充分发挥澜星台、黑板报、宣传橱窗、教室环境等阵地的宣传作用，激发师生爱国热情。

（3）充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源进行爱国主义教育及民族精神教育，让学生了解学校发展历史，让学生从小树立中华民族精神，为弘扬优秀的中华民族传统奠定基础，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（4）以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，加强爱国主义教育及民族精神教育，提高德育实效。

3、开展生命教育活动

（1）根据《上海市中小学生生命教育指导纲要》，结合我校学生文化建设主题继续进行生命起源、性别教育、心理健康教育、生存训练等生命发展的指导，让学生树立正确的生命观，培养对自己、对他人的生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。

（2）根据《中共中央国务院关于进一步加强青少年体育，增强青少年体质的意见》精神，结合我校武术项目“习武、修身、立德”的育人目标，继续抓好“阳光一小时”活动，开展丰富的学校群体活动，搭建健身、交流、展示平台，激发学生积极参与，关注健康的主体意识。

协同做好《体质健康》测试上报工作。

建立学生发展的档案，观察学生健康状况，探索学校体育工作方法，确保学生健康发展。

（3）加强心理健康教育。

按照上级文件要求，深入实施心理健康教育，举办心理健康教育周，及时关心学生的心理情况，发挥心理疏导的作用，为学生解决实际心理问题。

要重视特殊学生的帮教工作，对学习困难学生、家庭经济困难学生、问题学生要耐心、细致地施以教育和帮助。

继续开好“心情晴雨表”工作，建立好班级心理辅导点，建立“特殊学生”个人档案，开展跟踪调查疏导工作，解决孩子成长中的心理问题。

同时，学校要进一步加强学校心理咨询室的规范化建设，努力提高学校心理健康辅导教师的专业水平。

学习和引进成功的社工工作经验和做法，营造一个形成全面关心学生身心发展的局面，以确保学生生命教育的顺利开展。

（4）加强安全、纪律、法制教育。

以

“宣传栏”“澜星台”等阵地，加强对学生的各类安全教育和守法、遵纪教育。

严格做好教育防范工作，深入学习贯彻有关法律法规，尤其要认真贯彻好《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

杜绝在校学生违法犯罪事例发生。

积极做好问题学生的帮教工作。

附表：

分年度工作

年度项目措施

2007队伍建设学习《全国中小学班主任培训计划》《浦东新区关于启动新一轮中小学班主任培训工作的通知》等；

参加第三教育《促进班级自主发展的班主任培训》的活动实施；

落实班主任工作例会制度；

开展班主任工作经验交流座谈活动

阵地建设结合古城墙建成450周年庆典活动，更新楼道、留晖廊的布置，完成教室环境建设；

强化学科渗透德育工作。

课程建设“开发利用观澜资源，大力弘扬民族精神”为主题的德育课程化研究工作启动；

继续实施《走进城厢》《八百工程》等校本课程；

开发《我在古城墙边成长》。

资源建设完善学校、家庭、社区三位一体的教育格局，举办好家长学校；

学校、社区资源共享。

行规教育积极开展法制、安全教育；

以纪念古城墙建成450周为契机开展民族精神教育月活动。

2008队伍建设继续实施《促进班级自主发展的班主任培训》，以年级为单位开展班主任自培活动；

建立班级发展档案袋，并开展档案袋展示、交流、学习活动

阵地建设设计校园橱窗布置；

尝试利用大屏幕呈现“记住这一天”内容。

课程建设增加实施校本课程《我在古城墙边成长》

资源建设加大家庭教育工作力度；

学生社会实践活动规范有序。

行规教育以4月份生命教育月为契机，开展“追寻先辈的足迹”扫墓活动，完善心理健康教育，开展“珍爱生命，远离毒品”的禁毒教育；

以9月份的纪念日和节日为契机。

开展民族精神教育活动。

2009队伍建设组织学习文件，引导更新观念，树立以学生为本的思想，尝试班主任工作承诺制度。

阵地建设重新构想校园文化建设，更换楼道布置，开展“我是学校小主人”为主题的校园警示语言征集。

课程建设“开发利用观澜资源，大力弘扬民族精神”为主题的德育课程化研究结束

资源建设尝试“书香之家”评选活动；

学校向社区开放工作有序有校。

行规教育开展民防、安全教育；

开展以“我国的传统节日”为主题的探究活动

2010队伍建设完善班主任工作考核、评优、激励机制；

开展校优秀班主任评比；

提高区级骨干班主任的比例。

阵地建设开展“温馨教室”评优活动。

课程建设制定一套完成的校本德育课程体系

资源建设加大自查力度，校外社会实践基地活动丰富有效。

行规教育继续进行生命起源、性别教育、心理健康教育、生存训练等生命发展的指导，加大法制教育力度。