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生:
文章中透露作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁之情。
这位同学概括的很到位。
上节课我们已经分析了《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文,作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘和月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物镜之美,在写景中抒发出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁之情。
谁还记得上节课我们分析的行文线索是什么?
共有两条线索,一条明线,一条暗线。
他们都是圆形结构。
很好,记住了要点。
这篇文章线索分为两条,正像刚才这位同学所说的一明一暗两条线索。
明线是以作者的游踪为线索而展开的,作者的游踪在这篇课文中是一个圆形结构。
首先是出家门,然后踱步在小路上,来到荷塘,欣赏美景,既而欣赏荷塘的四周,最后又回到家门,从出家门到回到家门正好是一个圆形结构。
出现圆形图示,随语言表述,“出家门”、“小路上”、“荷塘”、“回到家门”几字依次出现)
暗线是作者的心情变化,作者的心情变化也是一个圆形结构,首先是因为心中不平静,所以他才要出门寻求平静,在美丽的荷塘边得到了暂时的超脱,然而这份超脱不久就被现实打破了,于是他又触景生情,引发了思乡之愁,在这样的心情中不知不觉又回到了家中,回到了不平静。
出现圆形图示,随语言表述,“不平静”、“寻平静”、“暂解脱”、“回到不平静”几字依次出现。
)
刚才我们回顾了一下上节课的内容——全文的思想感情和行文线索。
这节课我们来品味一下精彩语段4、5、6自然段。
(学生默读课文)预习过的同学,谁能谈谈朱自清散文的语言特点?
他的语言有朴素的美,真实、自然。
以前学过他的《春》、《背影》,感觉他的语言很亲切,很自然,非常能打动人。
好,同学们都说出了自己的看法,你们的理解都是正确的。
朱自清的语言一贯有朴素的美。
他不用绮丽的、生僻的字词来雕琢、描绘事物,而显千情万态于轻描淡写之中,但也不是单纯的朴素,而是寓灵机、灵巧、灵动、灵秀于朴素之中,也常依据忽然触发的感受,凭借丰富的想象,使物象灵光闪现,把读者引入如诗如画的境界中。
刚才我们已经读了这篇课文的精彩段落。
先整体感知一下文章的语言。
请一位同学说出他的感受。
语言很清新、自然、朴素。
是的,这段文字的语言很朴素,又很雅致,充满诗意,我们就感觉到它的每一段似乎都是一首小诗,给人一种朦胧的,如梦似幻的感觉,仿佛置身于仙境一般。
写景十分细腻动人,创设了一个素淡朦胧而又优美的意境。
阅读这一部分文字,一个一个画面清晰地映现在我们眼前——绿叶田田,荷花朵朵,清香缕缕,流水脉脉,月色溶溶。
这里有诗有画更有情。
这些句子不像苦心经营的,却很有表现力,可见作者的语言功力。
下面我们具体分析一下比喻,通感,叠字以及一系列动词的运用。
首先,我们来做个练习。
(1)的荷塘上面,弥望的是的叶子。
叶子出水很高,像的舞女的裙。
的叶子中间,零星地点缀着些白花……
(2)微风过处,送来清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(3)叶子本是肩并肩地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
(4)叶子底下是的流水,遮住了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。
(5)月光如流水一般,地泻在这一片叶子和花上。
(6)的青雾浮起在荷塘里。
(7)虽然是满月,天上却有一层的云,所以不能朗照。
(8)树梢上的是一带远山,只有些大意罢了。
请大家按刚才的记忆,把以上的空填一填。
(学生拿笔做题)
填完了。
这么快啊,看来你们对课文很熟,没难住你们。
大家考虑一下,这些词都有什么特点?
都是叠声词。
对,都是叠声词。
那为什么用叠声词呢?
我们来看一下它的作用。
比如:
“田田”、“密密”,形容叶子多。
“静静”,说明月光像流水一样很慢、很舒缓。
“淡淡”,不仅写了云,而且写出了月光不是非常明亮,有点模糊。
“薄薄的青雾浮起在荷塘里”,一句写天上的月,一句写荷塘上的雾,水中的花,好一个雾里看花,水中望月啊!
正像古人诗中所言:
“烟笼寒水月笼沙”。
“脉脉”,作者把所见与所想结合,“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情达意,这里用来写流水,塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水脉脉有情,真正做到言有尽而意无穷。
流水无声,而又好像有情意。
“远远近近”,“高高低低”,写出了树的错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。
“重重”,“阴阴”,“隐隐约约”,传神地描绘出特定环境中的景物特点,不仅写出树木之多,而且加强了夜色的浓重气氛。
“隐隐约约”的,是不是暗含着朦朦胧胧和淡淡呢。
“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。
写花是“亭亭玉立”的,写香就是“缕缕清香”,写流水又是“脉脉”的,充满感情,写轻雾是“薄薄”的,这就造成了形象生动的画面的美,音韵和谐的音乐美,大家来读读,“蓊蓊郁郁”,“远远近近”,“隐隐约约”,是不是有一种平仄的美感呢?
这就渲染了气氛,创设了意境的美。
下面,我再举两个例子。
“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。
”——晏殊
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
”——李清照《声声慢》)
“溶溶”,月光洒满院子的情景。
“淡淡”,写出一种微风拂面的感觉,好像很舒畅。
总结一下叠词的作用,叠词能增加作品音乐美感,读起来朗朗上口,听起来清脆悦耳,记起来轻松自如。
下面我们再来看比喻句,我们不必追究它属于哪一种比喻,只希望同学们感受多种比喻的作用。
(1)“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
”
(2)“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(3)“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的;
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
”)
先看第一句,“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
”,用流水作比喻,把月光写得动起来了,动静结合,渲染了一种幽静,幽美的氛围。
第二句,“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
”,比喻奇特,写出荷叶的风姿,荷叶的形状。
“舞女的裙”,应该是她们在跳舞时的舞裙,可以随舞女的动作动起来,写出其动态美。
荷茎像舞女,叶子像舞女的裙,而花便像舞女的容颜,同样千姿百态,楚楚动人。
“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的;
”,运用了比喻,拟人,“袅娜”写出荷花的饱满盛开之状,“羞涩”,写荷花含苞待放。
这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情。
这是拟人写法。
连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下的荷花的晶莹剔透,绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光,以及荷花不染纤尘的美质。
为什么忽明忽暗呢?
这一定是有风了。
又如“刚出浴的美人”,那是一种浑然天成的美丽。
师:
刚才我们一共读了三个自然段,那么你们最喜欢哪一段呢?
生:
第五自然段。
哦,我听有同学说是第五自然段。
为什么呢?
大家仔细想一下。
大家看,这一段中,月光本是难状之景,作者用了一些传神的动词,描绘出了可感的月光形象。
下面,我们就来仔细品读这段的语言,看看这段文字最出彩的地方是不是关键在于动词的巧妙运用呢?
看,这几个句子中的动词换成括号中的可不可以呢?
(1)月光如流水一般,静静地泻(照)在这一片叶子和花上。
(2)薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。
(3)叶子和花仿佛在牛乳中洗(浸)过一样。
(4)弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画(印)在荷叶上。
读一读,看有什么效果。
第一句中,“泻”字既照应以流水喻月光,又写出了月辉照耀,一泻无余的景象,使月光有了动感,又绝无声响,幽静优美。
这就创设了一个安谧的氛围,意境相当优美。
而“照”字直白,是如实地写,不是描绘,淡而无味。
第二句中,“浮”,写深夜水气由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫,以动景写静景,描绘雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙,月色轻笼的境界呼之欲出。
而“升”给人腾空而上的感觉,不能妥帖地道出雾的轻柔。
第三句,“洗”,写叶子和花在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
第四句,“画”,有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
富有情趣,表现作者的喜爱之情。
而“印”则写不出这种美。
这段文字着意写月色,又处处不忘荷塘,用几个传神动词,从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光夜色,水气交相杂糅而形成的朦胧景象,使难状之景如在眼前。
最后,进入我们本节课最关键的部分,学习通感的修辞手法。
那么,什么是通感呢?
顾名思义,就是沟通了不同的感觉器官的感受。
钱钟书先生说:
什么是通感呢?
就是“一种感觉超越了本身的局限而领会到另一种感觉的印象”。
“一种感觉超越了本身的局限而领会到另一种感觉的印象。
”——钱钟书)举两个例子,我们常说:
“你的声音很粗。
”,“你给我唱个歌,要酸酸的,甜甜的。
”这是不是就是通感呢?
那么文章中哪几处用了通感呢?
(同学查找)同学们找到几处啊?
先举个例句。
“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
很好,我们看这一句。
它沟通了视觉和听觉的感受,写出月夜荷塘的宁静、优美。
那么你们知道光与影和名曲有何相似之处吗?
荷塘上的影子是一动不动的吗?
不是,是动的。
对,因为有风,叶子摇摆不定,而地上的影子也摇曳多姿,变幻不停,是不是就如同那一个个跳跃着的音符啊?
是。
所以通感一定要有相似性,相关性才能建立起联系来。
同学们还能找出哪里用了通感吗?
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”沟通了嗅觉和听觉。
回答得非常好。
“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处,如时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾等。
其间感觉的转移伴随想象的跳跃。
“清香”与“歌声”同属美好的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声”,烘托出几分幽雅和宁静来。
下面我们来做个练习。
(1)“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味,有四月的龙眼花的香味,有太阳的光明。
”(郭风《叶笛》
(2)“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息,柳叶眉不知怎么心烦意乱地说:
‘大哥,你给我吹个小曲儿,要酸酸的,甜甜的,凉凉的……’。
大家思考一下再回答我,这两句话分别沟通了哪些器官?
第一句话沟通了听觉和嗅觉。
第二句沟通了听觉和味觉。
很好,看来大家对通感这一修辞理解得很透彻。
我再来举两个有难度的例子。
钱钟书是语言的大师,他在《围城》中就运用了多处通感,同学们体会一下它的妙用。
(1)“大学的时候,他老远看见我们脸就涨红,愈走近脸愈红,红得我们瞧着都身上发热难过。
(2)“方鸿渐看唐小姐不笑的时候,脸上还依恋着笑意,像音乐停止后袅袅空中的余音。
许多女人会笑得这样甜,但他们的笑容只是面部肌肉的柔软体操。
大家看,运用了通感的修辞,是不是表达更委婉,更有表现力了呢?
语言真美。
还有古诗中居然也有通感呢。
“风来花底鸟语香”“鸟抛软语丸丸落”)意境多优美啊,希望同学们今后作文也要用上这种修辞方法。
这样,我们本节课初步欣赏了一下文章的语言,体会了语言大师的高超技巧。
本文中,作者不用浓墨重彩,画的是淡墨水彩。
适当地运用一些有色彩的词语,但更多的是运用比喻、通感等修辞方法。
启发读者的联想和想象,使画面的色彩淡中有浓。
这些词句,全无奇异之处,但是用在本文的语境中,却有着特殊的艺术魅力,准确生动地表现了此时此境,此景此物的审美特征。
本文描写的本是一个普普通通的荷塘,但在作者笔下,荷叶清纯,荷花素洁,荷香清淡,月色如水,月光如雾,月景如歌,让老师禁不住想说:
“毕竟荷塘月色中,风光不与往日同。
”其实我们的身边同样也有很多美景,愿大家都能够用我们明亮的双眼去发现身边的美,用我们的心灵去感受大自然的这份赐予。
下课!
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