三年级阅读理解题Word文档下载推荐.docx
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有一天,盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;
重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音,化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;
他的四肢,变成大地东、西、南、北四极;
他的肌肤,变成了辽阔的大地;
他的血液,变成了奔流不息的江河;
他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;
他的汗水,变成了滋润万物的雨露„„
1、从文中找出形容速度很慢的两个词。
、。
2、盘古醒了,看见周围一片漆黑,他是怎样做的?
请你在文中用“”画出。
3、我发现第一段中有不少意思相反的词,请你找出三对。
()——()()——()
()——()
4、按短文内容填空。
()的风()的气息()的变化()的云()的江河
()的大地他的双眼变成了;
他的四肢,变成了;
他的肌肤,变成了;
我还能说:
_____变成了
5、第二自然段的中心句是:
__________________________
6、本文段选自课文《》。
7、你喜欢盘古吗?
说说为什么。
(四)
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙;
前爪相互抵着,各自回首遥望;
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎。
1、根据课文内容,写出最后一句。
2、这小节共有句话。
3、这几句之间的关系是。
4、在括号里填上合适的词,再仿写两个。
()的图案()的()()的()
5、给下列句子中加点的字选择正确的读音,把序号写在括号里。
爪:
①zhǎo②zhuǎ1)(两条飞龙的)前爪相互抵着。
()2)敌人的爪牙已被我军一网打尽。
()
3)小鸡有两只爪子。
4)这些张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云里雾里飞翔。
()6、用“﹏﹏”画出上文的中心句。
7、练习有“有的„„有的„„还有的”造句。
8、文中的过渡句是
这样写好在哪里
(五)
夏天,树木长得葱(cōngchōng)葱茏茏,密密层层的枝叶把森(sēnshēn)林()得严严实实的,()住了人们的视线,()住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸(jì
nqì
n)在乳(rǔyǔ)白色的浓雾里。
太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢(shāoxiāo),照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛
1、在括号里填上恰当的动词。
2、文段选自,共句话。
3、用波浪线画出比喻句。
句中是把比作。
4、划去文中错误的拼音。
5、给文段中空白地方加标点。
6、找出文章中的两个多音字,并组词。
(六)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的淡青的浅绿的杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
1、给文段中空白地方加标点。
2、这段话主要写
3、“五光十色”的意思
4、西沙群岛一带的海水的颜色有
5、我会写:
浅蓝、、、、。
6、西沙群岛的海水的特点:
7、西沙群岛的海水为什么会有这些颜色?
课外阅读
(一)白帆和木桨
在宽阔的江面上,渔夫撑起白帆顺流而下。
白帆鼓满了风,推送着渔船前进。
他欣赏着自己在水中的倒影:
那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀,多神气,多wēifēng()!
于是,白帆嘲笑起躺在船舷旁的木桨来了:
“木桨啊,你这个又无能又懒惰的家伙,渔船冲波踏浪,飞快地前进,全靠有我这张帆!
你呢?
什么事情也不能干,只会躺在那里睡懒觉!
”
木桨一声不吭,好像真的睡着了。
傍晚,渔船要返航了。
渔夫解开缆绳,白帆刷地从桅杆上落下,卷了起来。
接着,渔夫拿起桨,点破江水,划动起来,渔船便调过头返航了。
白帆jiāojí
()地喊起来:
“为什么把我卷起来呢?
为什么使用那无用的木桨呢?
”
哈哈现在你该明白了吧木桨带着huālālā()的水声说你只能在顺风的时候神气十足而我虽然本事不大却能够逆风而上
1、根据文中的拼音写出正确的词语。
2、给文章的最后一小节加上合适的标点符号。
3、为带点字选择正确意思,将序号填入括号。
靠:
①值得信任;
②靠山;
③依靠;
④接近,靠近。
(1)渔船冲波踏浪,飞快地前进,全靠有我这张帆!
(2)轮船慢慢地靠码头了。
(3)王叔叔办事认真,是个可靠的人。
4、用“——”划出文中的比喻句,句中把比作。
5、理解下面句子的意思,在正确的答案后面打“√”。
木桨一声不吭,好像真的睡着了。
(1)木桨一声不吭,真的睡着了。
()
(2)木桨一声不吭,似乎真的睡着了。
(3)木桨一声不吭,已经真的睡着了。
6、想象写话:
听了木桨的话,白帆会明白什么?
读最后一小节,展开想象,把白帆明白的话写下来。
(二)走出绝境的秘诀
一头驴子掉到了一口枯井里。
①驴子的主人召集数人出谋划策,可大伙儿实在想不出办法搭救驴子。
最后,大家决定,反正驴子已经老了,就让它提前“离去”吧!
况且,这口枯井迟早也要填上的。
于是,人们拿起铲子,开始填井。
当第一铲泥土落到枯井中时,驴子叫得很恐怖——它显然明白了主人的意图,又一铲泥土落到枯井中时,驴子出乎意料地安静了。
②很快人们发现,每一铲泥土落到它背上的时候,驴子都会做同一件事:
它努力抖落背上的泥土,把泥土踩在脚下,把自己垫高一点。
就这样,驴子慢慢地“升”到枯井口,在众人惊奇的目光中,潇洒地走出了枯井。
驴子教会了在场的人:
走出绝境的秘诀便是拼命抖去落在背上的泥土,将本来埋葬你的泥土变成自救的台阶。
1.从文中找出下列词语的近义词。
解救()用意()惊讶()聚集()
2.读画线句子①,联系上下文填空。
1)“出谋划策”的意思是
(2)请用“出谋划策”写一句话。
(3)大家伙儿出谋划策的结果是()
①反正驴子己经老了,就不用救它了,让它在枯井里死去。
②用泥土把枯井填上,同时埋葬这头还活着的驴子。
③往枯井里铲泥土,反倒让驴子踏着不断增高的泥土走出枯井。
3.读画线的句子②,联系上下文填空。
(1)“同一件事”,在文中具体指
2)驴子这样做是为了
4.文中哪句话概括了走出绝境的秘诀?
用“———”画出来。
5.读了这篇文章,你有什么感受和启示?
写一写好吗?
(三)乌鸦
乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。
乌鸦想:
我要是能像百灵鸟那样,有一副天生的嗓子,那该有多好啊!
乌鸦实在想不出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦:
"
要想有一副好嗓子,唱出美妙动听的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持练习,这样长期不断地练下去,一定会获得成功。
乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏怏地飞走了。
害怕困难的人,什么也不会得到。
1、短文一共有()个自然段。
2、怎样才能有一别好嗓子呢?
百灵鸟是怎么说的,用笔在短文中画下来。
3、乌鸦练成好嗓子了吗?
为什么?
4、这篇短文告诉我们一个什么道理?
把这句话找出来,抄在横线上。
(四)熊妈妈收菜
菜园里的蔬菜长大了,熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝卜地里,熊妈妈拔了一个大萝卜。
小熊就要吃萝卜的叶子。
熊妈妈说:
别吃叶子,要吃它的根,你记住,萝卜的根最好吃。
它们走到白菜地里,熊妈妈拔了一棵白菜。
小熊就要吃白菜的根。
你记住,白菜的根不好吃,它的叶子才好吃呢!
它们走到西红柿地里,小熊要吃西红柿的叶子。
你记住,西红柿的叶子不能吃,要吃它的果实。
小熊对妈妈说:
妈妈,今天我学到这么多知识,真高兴!
1、短文共有()个自然段。
2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。
3、短文中写了几种蔬菜?
它们是
4、小熊学到了什么知识?
5、你还知道哪些这方面的知识,请写下来。
(五)在阳光下,向日葵一天天长大了,这时,它叶子的形状像桃子,杆子是笔直笔直的,没有枝Y。
向日葵刚开花时,像个圆盘的边上开出一圈黄色的花瓣。
慢慢地,小圆盘变成大圆盘,在阳光的照耀下好看极了。
1、按要求填表。
汉字音序音节共几画组词语(两个)
瓣(bà
n)
阳(yá
ng)
圈(quān)
2、第二自然段里共有句话。
3、在第一自然段用“——”画出写叶子形状的话。
4、在第二自然用“——”画出写葵花形状的话,再用“”画出写花瓣颜色的词。
六)
蓝蓝的天空飘着一片片白云。
山谷里有一条小河,河水慢慢地流着。
不远处有一片绿色的竹林,周围开放着一朵朵红红的野花。
这里的空气多新鲜,这里的风景多美丽。
这是什么地方?
这就是我可爱的故乡。
1、这段短文共有()句话。
2、找出说颜色的词语:
3、找出说动作的词语:
4、把文中写到的景物写下来:
5、用“可爱”造句。
(七)
猫头鹰的面部像猫,身子像老鹰,所以人们叫它“猫头鹰”。
猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同,是长在正前方的。
白天,它常常站在树枝上闭目养神,可是,到了夜晚,它就像一名哨兵,睁着两只闪闪发光的大眼睛,注视着田野。
猫头鹰的耳朵也很特别,耳孔很大,周围排列着很长的羽毛,好像一对竖起的猫耳朵。
它的听觉很灵,哪怕一点轻微的声音,它都能听见。
1、这段话共有句。
2、猫头鹰的面部像(),身子像(),所以人们叫它()。
3、猫头鹰白天(干什么)
夜晚(干什么)
4、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
5、用“特别”造句。
(八)
每天清晨,啄木鸟医生就开始给一棵棵树木“看病”了。
它的嘴又直又硬好像一把凿子。
舌头又细又长,尖端生着不少钩子。
经过“检查”,发现树皮下面有害虫,就把树皮啄开,伸出带有钩子的舌头,把害虫一个个串在舌头上,啄木鸟就这样给树治好了病。
1、啄木鸟的嘴是怎么样的?
答:
啄木鸟的嘴是
2、啄木鸟的舌头是怎样的?
它的舌头是
3、啄木鸟是怎样给树木看病的?
用“”画下来。
4、你还知道哪些动物能帮人们做哪些事情,请写出来。
5、用下面的词造句:
发现
(九)
雨,像落叶一样轻,像针尖一样细。
一串串,在夕阳下闪亮。
它,密密地向大地飞洒,仿佛要洗净冬天留下的痕迹。
1、这段话共有()句,写了一年四季中()季的雨,从第()句中看出。
写了一天中()时候的雨,从()句看出。
2、这段话中的第一句把雨比作(),还比作(),写出了雨()()两个特点。
(十)松鼠
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈的中间。
搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tá
i)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
窝搭好了,还在上面加一个盖,这样就不怕风吹雨打了。
松鼠的窝又暖和、又安全。
1、“苔”和“藓”用音序查字法分别查大写字母()和()。
2、从文中找出与下列词语意思相反的词写下来。
湿()松()矮小()寒冷()危险()讨厌()
3、这段话共有()句,第()句写了松鼠搭窝的经过,第()写了松鼠窝的特点是()()。
4、读了短文,把你喜欢的句子摘抄下来,并写出喜欢的原因。
(十一)
天上的云,真是形态万千,变化无常。
它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;
有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;
有的像羊群,来来去去;
有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;
有的想山峦,像河川,像奔马---它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,霎那间又是乌云密布,大雨倾盆,云像天气的“招牌”,天上挂什么云,就会出现什么样的天气。
1、这段话主要围绕哪句话具体来写的?
2、文中哪些句子写了云形态万千?
用“~~~”画出
3、文中哪些句子写了云变化无常?
用“”画出
4、你想象中的云还会像什么呢?
(十二)坚固生命的根前年去海南岛,看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。
它那庞大的根系,像铁制的一股股缆绳,把像小山似的巨石(抱、报)得紧紧的,许多根向石缝(fã
ngfâ
ng)中钻去。
它的枝干上还神奇地(深、伸)出许多小根来,向着大地寻找着新的基点。
正是有了这棵树,它周围才显现出异常的繁荣。
鸟儿在欢快地歌唱,蜂蝶在嗡嗡地飞舞,一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。
导游说,这里经常受到台风的袭击,许多树木都倒下了,折断了,惟独这棵树,多少年来从没被刮倒过。
据说,它上面的树冠有多大,地下的根系就有多大。
它之所以能在任何狂风中屹立,是因为它的根基就是这(座、坐)小山啊!
根,是生命的开始,是生的源头,又是生的基石,它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。
一切植物,有了根就能生机勃发,没有根,一切就无从谈起。
1、用“\”划去文中()里不当的字或注音。
2、根据提示,联系上下文或结合生活实际,理解词语的意思并填空。
(1)“冠”的意思是帽子,“树冠”是指()。
(2)“繁荣”可以理解为“热闹”,“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景?
用“”画出有关语句。
3、读文中画——的句子,用加点的词语写一句话。
像„„似的„„4、读了这篇文章,你感受最深的是什么?
请用简短的话写出来。
三年级学生阅读目标
一、阅读目标:
阅读目标包括阅读的要求、摘抄能力要求、体现阅读能力的活动形式、阅读的字数等。
为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加阅读量和识字量,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合,本学期要求三年级学生以看报、阅读课本配套阅读教材《中华经典导读》这本书为重点,以《小学生必背古诗》、《一千零一夜》、《格林童话故事》等儿童读物为辅助刊物,进行分阶段分要求实施。
1能借助工具书及有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟作者的一些表达方法,学会读书。
2学习根据需要收集有关资料,在老师的指导下以摘抄型、归纳型读书笔记作为写作重点,逐步养成读书记笔记的好习惯。
3通过故事会、朗诵会、读书笔记交流等形式交流读书心得,使学生将语文应用于现实生活的能力得到提高。
4阅读一定数量的文言短句、片段、短文和古诗词,能大体了解这些文言内容的意思,并在熟读的基础上进一步积累语言材料。
使学生对课外阅读产生兴趣,阅读量不少于5万字。
一学期背诵8首以上的古诗。
5通过阅读丰富语言积累,提高学生的读写速度和读写能力,培育学生热爱祖国语言和优秀文化的思想感情。
6将阅读和其他学科结合起来,了解文中介绍的科学知识、说明的科学道理,感受文中的科学精神和人文精神,培养审美意识。
三年级学生阅读计划
一、指导思想:
为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段(3-4年级)“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字”的要求,帮助学生形成丰厚的文化积淀,形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯,从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展,制定三年级学生课外阅读活动计划。
二、培养目标:
核心目标“让书籍走进生活,让阅读成为习惯。
1、通过课外有效的阅读,让好书伴随学生成长,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
2、通过阅读,营造良好的读书氛围,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
3、让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
三、时间安排:
读书指导时间:
每周阅读课,教师及时到班,并作相应阅读指导。
分散读书时间:
每天早晚午后和双休日在家时间(每天要确保30分钟),课后零星时间(每天确保15分钟以上)。
集中读书时间:
寒暑假期间,配合科学教师、班主任等进行专门的阅读指导,引领学生集中读书。
四、活动方式:
1、师生共读:
本期利用阅读课前半时段共读《爱的教育》或交流读书收获。
2、每周一荐:
每天每人都要选读一篇学生作文,小组评议,每周每组向其他学生推荐一篇好文章,被推荐者在下周阅读课后半时段读给全班同学听,或抄写展示在“悦读书法”展栏里,互相交流。
3、课前三分钟朗读:
每周五节语文课前,轮流,大声朗读3-5分钟,故事、散文、小诗、经典、习作……只要内容健康,能够表现自己的朗读水平,使自己得到锻炼就可以。
一人朗读,其余学生认真倾听,听后并指出优缺点,老师做出最后的评价。
4、组建语文兴趣小组:
学习委员、课代表牵头挑选积极分子组成,负责收集学生文章,定期评出每月“读书之星”、“创作之星”。
5、建立班级“图书角”,“好书轮流转”:
节约每一分钱,养成自觉购书、藏书和读书的习惯,购买课标推荐的其它课外读物(文学作品、科普读物等);
组织同学将自己家里有阅读价值的书刊【至少两本】借给班级“图书角”,定期借阅图书,实现有限图书无限共享。
6、每月一次读书汇报活动:
依次为9月手抄报展览、10月演讲比赛、11月读书报告会、12月优秀作文展。
7、建立读书档案库:
每周收集整理学生的读书笔记或心得体会【每周至少两次,统一、规范】等,记录学生读书成长过程。
五、课外阅读推荐书目:
必读书目
推荐选读的其他书目(语文)
备注
《伊索寓言》
《三字经》、《爱的教育》、《昆虫记》、《弟子规》、《海底两万里》、《草房子》、《青铜葵花》、《夏洛的网》、《哈利•波特》、《淘气包马小跳》、《动物小说大王沈石溪——斑羚飞渡、最后一头战象、第七条猎狗》、《芝麻开门》、《和树谈心》、《乌丢丢的奇遇》、《撑起伞来等啊等》、神话故事、中外历史故事、《复兴之路----纪念中华人民共和国成立60周年(小学版)》、《五星红旗为你骄傲----建国60周年专题教育读本(小学版)》、《祖国在我心中----庆祝中华人民共和国成立60周年(小学版)》、《阅读》、《学生文摘》(小学版)等相关报刊
教师要在指导学生完成上述阅读任务的基础上,鼓励学生博览群书,广泛阅读,利用一切时间多读书、读好书。
六、优秀古诗词背诵篇目:
教材中的篇目(共11篇)
课标推荐篇目(除教材之外的7篇)
教师还可以根学情,适当补充一些浅显、短小的古诗词让学生背诵。
三年级
上:
《山行》、《九月九日忆山东兄弟》、《枫桥夜泊》、《竹石》、《元日》;
下:
《惠崇春江晓景》、《清明》、《小池》、《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《鹿柴》
《凉州词》(黄河远上白云间)、《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)、《望天门山》、《忆江南》、《蜂》、《江上渔者》、《游园不值》
绘本:
《猜猜我有多爱你》、
童话:
《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《长袜子皮皮的故事》(瑞典阿·
林格伦)、《皮皮鲁传》、《大林和小林》、《小兵张嘎》、郑渊洁童话、《叶圣陶童话》、《严文井童话》、等;
寓言:
《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、等;
故事【成语故事、神话故事、名人故事、探险故事、历史故事、民间传说故事】:
《中华上下五千年》、《三毛流浪记》、《雷锋的故事》、《希腊神话和传说》、《一千零一夜》等;
诗歌散文:
《小学生必背古诗词70首》、《千家诗》、鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·
春水》、《寄小读者》等;
文学名著:
《爱的教育》、吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、笛福《鲁滨逊漂流记》、《卓娅和舒拉的故事》、斯威夫特《格列佛游记》、等;
当代文学作品:
建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;
科普科幻读物:
《神秘岛》、《海底两万里》、《高士其科普童话》、《十万个为什么》、《科学小品》、《世界之谜》、《新版小灵通漫游未来》、中外科学家的故事、发明发现故事、益智故事等。
综合类读物:
《弟子规》、《三字经》、《千字文》。
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