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开门办学、开门纳谏、开门交流是学校接受监督、适时展示风采的一个重要平台。
我们将以宽阔的胸怀、民-主的理念、开放的姿态,接受领导和家长,以及社会的检阅。
我们希望通过举办教学开放周活动,使社会各界广泛了解我校的办学状况,吸纳社会对办好学校的珍贵意见和建议,同时也促进我校更好、更快的开展。
最后预祝!
各位领导老师能在此次开放周活动中肯定我们的优点,留下你们珍贵。
谢谢大家!
xx年5月13日
学校教学开放日家长会班主任讲话稿[中国]xx-02-2518:
40|#2楼
尊敬的各位家长:
大家好!
首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话,就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够到达预期的效果,取得圆满的成功!
我讲话有三项内容:
一是班级根本情况、阶段考试情况,二是班级目前存在问题,三是希望家长们给予配合的几个方面。
一、班级根本情况:
1、学生情况:
本班学生33人,其中男生11人,女生12人。
开学三个月了,通过这么长时间的接触和了解,我可以自豪的说:
九一班是九年级纪律最好,学生最听话的班集体。
参加学校的各种活动成绩一直名列前茅,黑板旁边的奖状和流动红旗就是最好的证明。
这得力于我们有一批认真负责、专业能力强的科任教师,有一些任劳任怨、积极上进的班干部,得力于我们班级全体同学团结一心、荣辱与共。
有这么好的条件,我相信我们班以后会取得更多更高的荣誉。
2、两次阶段测试情况:
本学期我们已经组织了两次阶段考试,来检测学生半学期以来的学习情况。
我们班在分班时整体根底并不好,但在第一次阶段测试中,我班综合成绩有较大提高,高分五人(朱洁、张德惠、黄雨薇、林德宝、张丹),合格15人,第二次阶段测试中,我班学生高分人数两人(朱洁、张德惠),居全年级第二位,合格十五人,及格人数居全年级第一位。
就个人方面看,班上大多数同学的年级名次较分班时有不同程度提高。
第一次阶段测试,有25人成绩进步,其中全年级进步名次达5个名次及以上者有高明阳等6人。
第二次阶段测试中有进步的有林德宝等7人。
可以说绝大多数学生成绩比八年级有了进步,他们大多数已近认识到学习的重要性,并开始努力。
二、班级目前存在问题
1.学习自觉性问题。
表现在极个别孩子因为学习成绩不理想,学习态度不端正,学习缺乏目标和动力,没有时间紧迫感,上课不专心听讲,作业抄袭。
对学习三分钟热度,毅力不够,一遇拦路虎就放弃。
2.学习方法问题。
这局部孩子主要表现为自己知道要好好学,但学习不得法。
有的不重视各科知识的系统梳理,不能做到融会贯穿;
有的不注重弄懂平时的练习训练上做错的题目,做查漏补缺的工作,而是老做无用功;
有的平时只顾于应付老师布置的作业,不去深入钻研,遇到不懂的问题不去及时请教老师,喜欢与其他同学的对答案,抄答案,或者只满足于听老师课上来讲解,似懂非懂,不懂装懂,能力水平老得不到提高。
3.偏科问题。
我们都知道的“木桶理论”,决定成败的往往就是能否将薄弱学科突破,本班同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够,有畏难情绪。
虽然做了很多工作,但偏科现象仍然比拟严重。
这已经引起我们老师的高度重视,希望家长能够配合教育。
三.希望家长们给予配合的几个方面
学校教育的形式是群体性的,不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,从教育的全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有这样一种现象:
孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。
有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。
学校教育永远离不开正确的家庭教育,假设没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。
为此,我们必须在以下几个方面形成共识。
(一)、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育,他们精力充分,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距离,他们总认为自己不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意与父母及老师交流,情感脆弱,做事莽撞,不记后果,冲动和好奇是他们的最大特征。
这时,父母一定要细心观察,悉心引导。
在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。
。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。
平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。
关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。
在教育孩子的时候要把握好尺度。
特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟,选择最正确地点和时机。
(二)、要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。
错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。
(三)、要正确看待孩子的分数。
时代变化了,人才的标准也在变化,分数不能决定一切,高分未必高能,只有素质综合、全面开展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋,他们却成为对人类奉献卓著的科学家、创造家;
比尔。
盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富,因此我们应树立新的人才观。
您的孩子学习成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的孩子暂时学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。
不能认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,山外有山,人外有人;
考试分数不理想,应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。
既要与同学比,更要与自己比,比拟前后几次考试,看是否退步,原因是什么。
比拟各科之间的成绩,看哪科是弱项,多花些时间补上。
四、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。
面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。
要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的缺乏,共同制订方案帮助他们改正缺点
五、要教育学生遵守纪律。
家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。
假设哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对自己的一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的学生来说也是一种伤害,对于班级体也是一种伤害,对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。
教育孩子在学校服从老师管教,尊敬老师、不顶撞老师,我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的,因此应相信老师的教育方式和教育水平,相信老师做的一切都是为了孩子。
教育孩子遇事多做自我批评。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说自己受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。
受到老师批评时,要让孩子分析:
班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?
自己有哪些不对的地方?
任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。
孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。
六、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。
在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的`知识学习,在这一点上,家长无法取代学校教育。
另一方面,学校只能承当起教育孩子的一局部,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。
当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
在这种情况下,我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。
作为家长,要正确对待教师的缺乏,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和缺乏在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的缺乏和短处,更不能贬低老师,坚决地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能形成合力。
孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们也会拒绝学习,这样的话,孩子的损失就大了。
作为老师,我们也充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。
常听有些家长说:
我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。
七、不娇惯孩子、学会对孩子说“不”
人们常说再富不能富孩子。
让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。
八、教孩子做人处事的原那么方法和技巧
1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无根据、添枝加叶的话,让孩子做一个光明正大、老实的人。
2.胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动,干出傻事。
各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大的努力,也取得了很多成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,我们一定虚心听取各位家长合理和建议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。
各位家长,“十年树木,百年树人”,让我们相互理解、相互配合,携起手来,为了孩子美好的明天,努力吧。
xx教学开放日六一中队辅导员讲话稿xx-02-2513:
51|#3楼
尊敬的各位领导、来宾、我的少先队员们:
首先感谢各位领导和来宾参加我们六一中队的主题中队会,借此时机,我和大家谈几句。
队员们,从你们戴上鲜艳的红领巾的那刻起,我成为了你们的辅导员,六年来,我很快乐能与大家每天学习和生活在一起,我看着你们从刚刚入学的幼苗成长为今天这么优秀的大孩子,我的心里无比的欣慰,看着你们取得的一个又一个好成绩,我感觉到,作为一名人民教师是多么的荣耀和伟大,你们的笑脸让我觉得我所付出的一切都是值得的,一生无悔的!
今天我们坐在这里,开关于感恩的主题中队会,我觉得非常有意义,感恩是我们应该铭记于心中的永恒主题,感恩父母,感恩老师,感恩学校,感恩社会,感恩每一个曾经帮助我们的同学,亲人和朋友,感恩应该是整个人类都应该具备的美德。
今天我们是少先队员,明天我们就是社会的栋梁,我想任何一个人,无论成绩好坏,他都应该懂得感恩,我们要在成才的同时,还要成为一个合格的人,所以说,懂得感恩是我们做人的最根本品格。
队员们,我相信你们都是好孩子,在学校遵守校规校纪,
在家是个好孩子,在社会是个好公民。
最后,我向一直以来关心我们少先队员成长的领导和老师们表示衷心的感谢,预祝本次队会圆满成功,祝福我的少先队员们在今后的日子里,快乐学习,健康生活!
六一中队辅导员xx年11月20日
学校教学开放日家长会班主任讲话稿xx-02-2510:
54|#4楼
,对各位家长能在百忙之中抽出来参加这次家长会表示深深的感谢!
这次家长会的目的是老师与家长之间的,交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够工作,教育教学质量,家长也能够到学生的教育管理。
总句话,“一切学生”。
这是教育的点。
我希望也相信,从点,的家长会能够预期的,圆满的!
班级情况、阶段考试情况,班级问题,希望家长们的几个。
一、班级情况:
本班学生33人,男生11人,女生12人。
开学三个月了,这么长的接触和,我可以自豪的说:
参加学活动成绩一直名列前茅,黑板旁边的奖状和流动红旗最好的证明。
这得力于有一批、专业能力强的科任教师,有任劳任怨、上进的班干部,得力于班级全体同学团结一心、荣辱与共。
有这么好的条件,我相信班以后会更多更高的荣誉。
本学期组织了两次阶段考试,来检测学生半学期的学习情况。
班在分班时整体根底并不好,但在次阶段测试中,我班综合成绩有,高分五人(朱洁、张德惠、黄雨薇、林德宝、张丹),合格15人,次阶段测试中,我班学生高分人数两人(朱洁、张德惠),居全年级位,合格十五人,及格人数居全年级位。
就个人看,班上大多数同学的年级名次较分班时有不同程度。
次阶段测试,有25人成绩进步,全年级进步名次达5个名次及者有高明阳等6人。
次阶段测试中有进步的有林德宝等7人。
可以说绝大多数学生成绩比八年级进步,大多数已近认识到学习的性,并开始努力。
二、班级问题
在极孩子学习成绩不理想,学习不端正,学习和动力,紧迫感,上课不专心听讲,作业抄袭。
对学习三分钟热度,毅力,一遇拦路虎就放弃。
这孩子主要为知道要好好学,但学习法。
不各科知识的系统梳理,融会贯穿;
不注重弄懂平时的练习训练上做错的题目,做查漏补缺的工作,而是老做无用功;
平时只顾于应付老师布置的作业,不去钻研,遇到不懂的问题不去请教老师,喜欢与同学的对答案,抄答案,或者只于听老师课讲解,似懂非懂,不懂装懂,能力老得。
都知道的“木桶理论”,决定成败的往往能否将薄弱学科,本班同学对数学、英语等较难科目学习性,有畏难情绪。
做了工作,但偏科仍然严重。
这引起老师的,希望家长能够教育。
三.希望家长们的几个
学校教育的是群体性的,不象父母那样有足够的和精力,把教育的,在学生身上,从教育的全过程来看,是在教育的和精力上,在教育的和情感上,家庭教育占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有:
孩子在同样的年龄段里,走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的是相同的,教育的环境是的,然而教育的却截然不同,分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的上。
有比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为。
学校教育永远离不开的家庭教育,假设、、的家庭教育相,再好的教师、再好的学校也不产生好的教育。
家庭教育的失败,往往学校教育事倍功半。
为此,在几个共识。
(一)、要孩子特点,放矢的教育,精力充分,好奇心强,但的愿望与能力有着的距离,总孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意与父母及老师交流,情感脆弱,做事莽撞,不记后果,冲动和好奇是的最大特征。
这时,父母要细心观察,悉心。
在教育上更应讲究方法,粗暴,语言过激。
家长要尽量抽与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待成长中遇到的问题。
平时要和孩子多交流,询问学习情况,等成绩了,问题了才想到去孩子。
在教育孩子的时候握好尺度。
是纠正孩子的关键性缺点时要考虑成熟,选择最正确地点和时机。
(二)、要而地估计的孩子。
评估过高,也不可过低,过高和过低都会家庭施教的不。
错误和不的估计会孩子的学习成绩和学习情绪。
(三)、要看待孩子的分数。
时代了,人才的标准也在,分数决定一切,高分未必高能,素质综合、开展,有较强的能力和创新能力的学生才能未来社会的竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋,却对人类卓著的科学家、创造家;
盖茨哈佛大学未毕业却能世界首富,应新的人才观。
分数一切,考试分数高,要孩子不要自满,山外有山,人外有人;
考试分数不理想,应该心平气和地与老师、孩子一起的问题。
既要与同学比,更要与比,前后几次考试,看退步,原因是。
各科之间的成绩,看哪科是弱项,多花些补上。
四、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强的后盾。
孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子不肯学习,成绩差,就应该的批评,孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,更应该给他信心,而一味的给他泼冷水,反而会使他对学习产生反感的情绪。
多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助分析的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。
面对习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。
要多鼓励,给以自信,培养乐观的人生,善于的长处,耐心地孩子地看待的,制订方案帮助改正缺点
家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,规定和纪律,是同学们成绩的,学生好好的遵守纪律,才能够的班级,才能够的。
假设哪个学生在遵守纪律做得不好,仅是对的伤害,那些刻苦学习,一心求学的学生来说伤害,班级体伤害,对同学不公平的这是不愿意看到的,绝允许的。
教育孩子在学校服从老师管教,尊敬老师、不顶撞老师,的老师是教学教育上在做人上都可称得上一流的,应相信老师的教育和教育,相信老师做的一切孩子。
在孩子和同学口角或矛盾时,述说受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。
班主任和老师为批评你,是老师找你的茬吗?
有哪些不对的地方?
任何时候要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子,表扬是爱,批评更是爱。
孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不是可信的,要相信老师的话,并请家长能与班主任和任课老师交流,情况,相信误解沟通是完全可以消除的,更有利于孩子的成长。
六、要与老师坦诚相待,,教育的合力。
在现代社会里,家长学校让孩子系统的知识学习,在点上,家长无法取代学校教育。
另一,学校只能承当起教育孩子的一,家长把教育责任全推给老师,是失职。
是品德教育、习惯养成、性格培养等教育任务,更需要家长与教师的合作,才能。
当然多的家长都视家庭与学教育合力。
种情况下,我家长与老师要坦诚相待,交流、包容。
家长,要对待教师的,人无完人,教师的教育有高有低,失误和在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法,要教师在孩子心目中的威信,在孩子面前议论老师的和短处,更贬低老师,坚决地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能合力。
孩子还小,一旦老师在心目中失去了应地位,那么连同这门功课,也会拒绝学习,的话,孩子的损失就大了。
老师,也理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到工作,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。
我的孩子小学时成绩和习惯都,怎么到你们学校就变了?
这反映了家长对孩子的缺少客观,年龄环境都在,中学和小学有的不同,孩子在成长中会新的问题,是的,要正视他,只要理解互相支持,就会收到好的。
人们常说再富富孩子。
1.不在同学间、师生间传播制造矛盾不利团结的话,更传无、添枝加叶的话,让孩子做光明正大、老实的人。
2.胸怀大度、心胸宽广,小事不要心上,告诉孩子斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
各位家长,在教育孩子上付出了心血和汗水,尽了最大的努力,也了成绩,但的工作肯定也不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,虚心各位家长和建议,百尺竿头,更,力争把工作做的。
各位家长,“十年树木,百年树人”,让理解、,携起手来,孩子美好的明天,努力吧。
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