第九课 变幻多彩的地球Word格式文档下载.docx
- 文档编号:21775189
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:24.30KB
第九课 变幻多彩的地球Word格式文档下载.docx
《第九课 变幻多彩的地球Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第九课 变幻多彩的地球Word格式文档下载.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、能用生字词组词造句。
3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:
学习本课的词语,要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
课时难点:
掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学过程:
一、导入课题
1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:
同学们看到了什么景象?
有什么感受?
2、师激情导入:
多么神奇壮观的地球啊,她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道,她都喜欢穿哪些衣服吗?
让我们一起去看看吧?
3、板书读题。
4、依题探文,鼓励学生质疑:
读了这个课题,同学们想知道些什么呢?
你能提出几个问题出来吗?
齐读课题
二、初读感悟。
1、自由朗读全文,注意读准字音,把句子读通顺。
2、检查字词的自学情况。
3、指名学生读课文,正音。
想一想课文讲的是关于地球什么样的一件事?
4、指名说说文章的主要内容,师适时小结:
课文写了地球各种不同颜色的衣服,这些颜色与气候的形成有密切的关系,与人类的生存息息相关。
三、按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
2、(板书)词语。
3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时,让学生口头造句
5、疑难生字
料、领、遮、昼、输、域、裁、纳、散、浇、碳、阻、调、善、致、
6、疑难词语
料子、领土、岁月、遮盖、昼夜、输送、流域、剪裁、独一无二、特有、容纳、散失、支出、降低、雪中送炭、火上浇油、阻挡、调节、改善、不致、
7、句型学习
1、地球也有各式各样的衣裳,五颜六色,绚烂多彩。
先陈述一件事,然后补充说明其中的一个方面。
例如:
(1)街道两旁都是各种各样的商店,卖时装的,卖玉器的,卖化妆品的。
(2)这是一间普通的客厅,长四米,宽三米。
2、黄色衣裳的之所以产生这种效果,一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多,同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中,使那里的空气保持比较潮湿的状况。
这是倒装句,先说结果(之所以),然后说明原因;
本句有两个原因,分别用“由于”“因为”来连接。
(1)我们班之所以获胜,一方面由于我们班有几个优秀的球员,同时也因为我们准备充分。
(2)学校之所以能够吸引学生,一方面由于这儿能学到知识,同时也因为老师像父母一样关怀着学生。
3、假使没有大气,被太阳照着的地方就太热了。
假设关系复句。
(1)假如没有他的帮助,我们就不可能到达这里。
(2)假如你听我的话,就不会受伤了。
4、至于那种面积广大的终年积雪的地区,更是冷空气的制造厂,广泛地影响着天气的变化。
用至于来提起另外一件事。
(1)至于今天的事情,以后有机会再详细说。
(2)至于这些困难,我们想办法克服。
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:
分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、分段并概括段意。
(总分总结构)
1—2总起,从身上的衣服引出地球也有五颜六色的衣裳。
3—11分段说明蓝色衣裳,黄色衣裳,以及绿色衣裳对地球气候的影响。
12总述地球的衣裳与气候的关系,介绍了我们为改善地球环境所做的努力。
六、小结本课的学习,布置作业。
1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍,用学习提示三、四重点词语造句。
第二课时
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
3、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
4、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
一、导入
今天让我们一起走进《变幻多彩的地球》,去感受这奇幻的地球带给我们的美的享受.
二、读悟重点,理解内容
1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。
地球的衣服
指的是什么
对气候的影响
蓝色的衣服
海洋湖泊
冬暖夏凉
黄色的衣服
沙漠、半沙漠
热时更热、冷时更冷
最重要的外衣
大气
调节气温、冷热适宜
白色的衣服
冰雪覆盖
降低温度
绿色的衣服
植物、森林
改善气候、适合人类
2、小组合作、交流探究。
①读一读,议一议:
各种衣服的颜色是怎样形成的?
它们对气候有什么影响?
②研读重点句段、探究拓展:
你最喜欢哪种颜色的衣服?
为什么?
3、集体交流,梳理归纳。
4、指导朗读,印证理解。
三、探究学习课文1—3自然段。
1、学生自由朗读1—3自然段,边读边思考:
(1)讲了什么内容?
让你感受到什么?
(五颜六色,绚烂多彩)
(2)用了什么样的写作方法?
(拟人,生动形象)
(3)蓝色衣服指的是什么?
对地球气候有什么影响?
2、学生交流。
四、学习第4--5自然段。
师:
咱们先来看看地球的黄色衣服。
谁来把介绍黄色衣服的课文读一读,其他同学边听边想,黄色衣服指的是什么?
1、谁来告诉大家地球黄色衣服指的是什么?
咱们去看看这黄色的衣服。
指名读句。
(小黑板出示句一:
地球上约有……沙漠和半沙漠地区。
)
2、这些黄色衣服对地球上气候又有什么影响呢?
谁给大家说说?
3、(小黑板出示句二:
大片的沙漠……相反的作用。
)齐读句子,说说你是怎么理解这句话中“热时特别热,冷时特别冷”的?
(1)对于一天来说,怎样理解这句活?
在我国新疆有一个大沙漠叫塔克拉玛干,受它的影响,居住在那个地区的人们有这样一句关于气候的俗语:
“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。
”你知道说的是什么意思吗?
书上也有一句话概括地写出了这个意思,找到它,读出来。
(2)对于一年来说,怎么理解“热时特别热,冷时特别冷”的意思呢?
我搜集到了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠夏季的气温资料,在那里夏季气温曾达到58℃。
白天,地面温度可以达到70℃~80℃,生鸡蛋埋在沙里都会被烤熟。
因为沙石吸热快,散热也快,
一到夜晚,沙漠气温就会急速下降30℃一40℃,冬季的夜晚,可以降到0℃以下。
这可真是“热时特别热,冷时特别冷”呀!
你能结合你搜集的资料谈谈理解吗?
4、(咱们再来读读第4自然段吧!
)齐读第4自然段。
5、小结归纳:
咱们抓住重点句子读懂了黄色的衣服指的就是——(生答),它能让那里的气候——(生答)。
五、小结。
小结本节课的学习,布置作业。
1、课文小结,梳理前两段内容。
2、作业:
熟读课文,用自己的话复述课文大概内容。
做练习二、三题。
板书第九课变幻多彩的地球
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
课后反思:
第三课时
1、学习本课句型,要求能结合情景使用,能够模仿造句。
2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
1.结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。
一、回顾复习,导入新课。
在浩瀚的宇宙中,地球神奇而美丽,她穿着五颜六色的衣服把自己打扮得绚丽多彩。
还记得她有哪几种衣服吗?
通过上节课的学习,我们还了解到蓝色衣服是指海洋湖泊这些有水的地方,它能让冬天暖和、夏天凉爽。
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷。
这节课咱们接着去了解地球其他颜色的衣服指的是什么,对气候又有什么作用和影响。
二、学习第6~9自然段。
过渡:
地球的衣服还有很多,需要咱们一一去了解,快速看课文,在接下来介绍的三种衣服中,哪一种作者写得最详细?
1.请同学们内由地读课文中介绍白色衣服的段落,边读边思考,白色衣服指的是什么?
对气候有什么作用?
然后将表格填一填。
2、生自读文,自填表格。
3、先别急着说你们的理解,这一回我先来讲讲,请同学们仔细听,边听边思考两个问题:
(1)我讲清楚白色衣服指的什么,对气候的作用有哪些?
(2)我是用什么口气来介绍的?
4、引导理解。
重点:
(1)在地球上终年被冰雪覆盖的地方有匿哪些?
(2)了解白色衣服对气候的作用和影响。
5、(出示挂图)欣赏白色衣服。
小结:
看来这白色衣服确实能降低那里的气温,它还能随着季节的变化而变化呢!
6、刚才我是用什么口气来介绍地球的白色衣服的?
对,老师是将自己当做白色衣服,用“我”的口气介绍。
下面的学习中也请大家像老师一样把自己当做地球的衣服,用“我”的口气来介绍地球的外衣和绿色衣服。
三、迁移学法,学习第10~11自然段。
1、你要先读懂课文,再把它对气候的作用和影响说清楚。
快找到介绍地球外衣和绿色衣服的段落,读懂后自言自语地说一遍。
2、为了准备得更充分,同桌的同学可以互相交流一下。
四、学习最后一自然段(12自然段)。
1、这些不同颜色的衣服,对地球气候有着重要的作用和影响,课文的最后一自然段有一句话概括地写出了这一点,找到这个句子。
2、指名读,齐读。
3、既然地球的衣服与气候的关系这么密切,那么在地球上生活的人类怎么做才能让它的农服穿得合适呢?
自由读最后一自然段,去了解人们都做了些什么?
4、指名反馈。
5、了解人类做的努力(资料交流)。
发散思维:
你认为让地球气候变好还有哪些办法?
6、小结:
相信有了你们这些好办法,地球的气候会一天天变得更好。
五、升华认识.完成课堂练习。
1、现在,咱们回顾一下地球的各种衣服的不同作用和对气候的不同影响,将表格未完成的部分填写完整。
2、总结课文内容、课文主题。
主题:
只有了解到地球这些衣服的作用,才会更好地保护地球,保护地球就是保护我们人类自己,相信你们以后会科学地为地球制造合适的衣服,让地球上的气候变得更好!
六、作业
1、熟读课文,背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
4、作业反馈
一、比一比,再组词。
漠()燥()稀()植()
摸()澡()希()直()
二、写出下列词语的反义词。
凉爽——大量——干燥——
减少——稀薄——扩大——
三、读句子,用带点的词各写一句话。
1、如果没有空气,被太阳照着的地方就太热了,而晒不到太阳的地方又太冷了。
2、空气中含的水蒸气越多,吸收到的能力就越强。
板书设计:
变化多彩的地球
衣服五颜六色图片与气候关系密切
课文二地球日
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。
2、默读课文,理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的自主阅读能力和科学素养,培养学生探究新知识的兴趣。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重点,难点:
有感情地朗读课文。
3、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
难点:
使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
讲述法、激励法、交流法
录音机、磁带、小黑板
教时准备:
两课时
第四课时
教学目标
3、学习复述课文观点。
教法:
自主学习交流法、激励法
一,导入课文
1导入:
大家都看过中央电视台的一档智力竞赛节目“开心词典”,今天我们班也来一次举行一次“班级开心词典”活动,全班按座位分成4大组,以组为单位抢答,答对一题加十分,分数最高的一组胜出。
答题1:
请说出“世界地球日”是每年的哪一天?
(4月22日)
答题2:
请说出美国于哪一年首次开展了声势浩大的“世界地球日”活动?
(1970年)。
答题3:
请说出我过有几处自然保护区被列为世界自然遗产名录?
(8)
答题4:
请说出沙尘暴的5点成因?
(滥垦、滥牧、滥伐、滥采、滥用水资源)
答题5:
请列举出我过濒危的野生动物?
(大熊猫、金丝猴、扬子鳄、东北虎)
答题6:
请列举出地球上十大环境祸患中的五种?
(土壤遭到破坏、空气污染、淡水受到威胁、森林面积减少,生物品种减少、气候变化和能源威胁、化学污染、混乱的城市化、海洋的过度开发和沿海地带的污染、极地臭氧层空洞)
抢答结束,评出优胜的一组。
刚才老师多次提到了世界地球日,那么什么是世界地球日?
它又是如何产生的呢?
今天就让我们一起来了解一下。
板书《地球日》
2、板书课题。
齐读课题三遍。
地球日(板书)
二、正课学习
学习课文,深入了解课文内容
1、自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、自学课文中的生字词。
并用生字词造句。
四人一组初步解决。
解决不掉的,举手,让全班同学帮忙或老师点拨。
需要注意的词语:
忧患、意识、经典、社区、危及、警示、扩展、集会、觉醒、划时代、揭露、响应、宏伟、构想、倡议、确立、首肯、游行
3、疑难解析。
(1)你认为哪些字的读音需要提醒大家注意?
忧、患、典、危、警、扩、集、觉、揭、露、宏、构、倡、确、肯
(2)指出哪些生字的字形要注意。
一个字,读音不同,表示的意思也不一样了。
三、再读课文,体会感情
1、再读课文,读通课文。
2、开火车读。
师边听边从旁点评。
3、交流读书心得。
选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
结合读中的难点,重点指导读通顺。
4、用心体会作者的感情并读好这些句子。
4、再读课文。
提问思考:
为什么要确定地球日呢?
(让全世界的人们知道地球只有一个,是我们共同的家园,但地球上的环境污染严重,要求大家都来爱护地球,保护地球。
四、小结。
同学们就带着这个问题下去好好读课文,了解课文信息和观点。
五、作业。
1、熟读课文,2、熟记课文生字词,并用课文生字词造句。
板书:
地球日
第五课时
2、默读课文,理解课文内容。
3、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
一、导入课文
本文讲述关于什么的知识?
表达作者什么样的思想感情?
下面,我们走进课文,去看看。
二、指名读课文。
1、课文是围绕哪句话来写的?
快速浏览课文,划出文章的中心句。
(地球日,是人类在20世纪最有远见和最富忧患意识的创造。
三、精读训练
(1)学习第1---3段。
轻声课文1--3。
思考以下问题:
思考题1、世界地球日是哪一天?
思考题2、作者是怎样概括评价地球日的意义的?
思考题3、《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动?
学生思考、讨论、合作交流、汇报:
思考题1:
世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日,是一项世界性的环境保护活动。
思考题2:
思考题3:
这本环保经典作品揭露了有机农药严重危及生物和人类生存、破坏环境的罪行,警示将出现“寂静的春天”。
(2)学习第4--5段。
自由朗读课文4--5。
文中为什么拿地球日和其他节日相比?
如何理解课文最后一段话?
说明地球日的特殊意义。
“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
提示人们:
世界地球日活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调发展。
四、拓展阅读。
阅读课文后的短文《生命起源于海洋》。
读短文,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?
说明了什么原理?
五、总括全文。
本文介绍了世界地球日的时间、意义、起源、形成、活动情况、作用,警示人们要保护人类的家园——地球。
六、小结与作业
1、做第九课练习册。
地球日
4月22号爱护地球、保护家园
课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第九课 变幻多彩的地球 第九 变幻 多彩 地球