pep小学英语 六年级下册第三单元教学设计文档格式.docx
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教师准备本单元的挂图
教学方法
教学过程
复备
1、Warm-up
(1)Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词。
(watch,wash,clean,play,visit)
2、Preview
(1)Let’schant(第六册书本Page7)
a.听一遍录音b、师生一起说唱
(2)Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末,复习动词短语。
3、Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
(2)、教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
ItwaslastSunday?
板书并带读单词:
last。
教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组:
lastweekend。
学生跟读并掌握词组:
(5)、引出句型:
板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
(7)、Activityone:
Bingo!
(8)、师生问答。
(语言内容,媒介)
(9)、Activitytwo:
摘苹果游戏
(10).教师领读Let’slearn部分。
4、Consolidationandextension
Let’sfindout.
(1)、教师通过CAI出示图片,提问:
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读:
do-did,water-watered.
(2)、教师问几个学生:
Whatdidyoudo?
(3)、Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组。
板书设计
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
本单元(章)第2课时
1、能够听说读写句型:
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思
能够听说读写句型:
Iplayedfootball.
并能够在实际情景中运用。
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
学生准备一张调查表。
(1)、Enjoythesong:
Atthezoo
(2)、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
(1)、Activity1
(2)、Let’stry.
T:
S:
…
WhataboutChenJie?
3、Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型:
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
S1:
I…
S2:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help,并朗读。
(2)、Activity2
(3)、Activity3Makethechant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Z:
Iplayedfootballatschool.
Yes,Idid.
Oh,Zoom.Youaregreat!
(5)、听录音,跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
(1)、对话操练:
Let’sfindout.p28
(2)、完成活动手册相应练习
Iplayedfootball.help
本单元(章)第课时
Unit3
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was,busy,Itwas…’sbirthday.
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
1、Warm-up
(1)Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
(2)Askandanswer:
Whatdidyoudoyesterday?
I(did)…lastweekend/yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
(1)Let’slearn.
从上面的问答中,老师总结并板书呈现:
busy,…wasbusylastweekend.
根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答,再向其他学生提问:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
完成表格后,T再次重复:
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以:
×
wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
(2)Presentationofthesentences
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.(可用课件展示)
Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可
③听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案,大家一起讨论,寻求最佳答案。
④听音跟读,再齐读。
Pronunciation
(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
(2)认读双元音音标。
//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。
(3)拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
(4)读单词,连线。
七、板书设计:
Busy
…wasbusylastweekend.
1、掌握四会词组:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?
I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
1)Free-talk:
2、Presentationandpractice
let’slearn
(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
(3)Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
(4)自编chant.Chanttogether.
(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
(6)Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;
Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏,操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
3、Task-time
1)Pairwork
/Didyou…?
B:
I(did)…/Yes,Idid.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’scheck
1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:
I(did)yesterday/lastweekend.
2)Listenandcircle.
3)Checktheanswers.
5、consolidationandextension
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
wenttoapark—gotoapark
wenthiking—gohiking
wentswimming—goswimming
wentfishing—gofishing
readabook--readabook
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Tomasterthefollowingsentencestructures:
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
(1)Hang-mangame
(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)
(2)游戏Bingo
(3)Let’stry听对话,选择图片
A.chant
(1)教师用课件呈现chant
(在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等,然后在YES的地方出现一个人)
(2)学生二人小组说唱书本上的chant
(3)学生用手头的卡片自编一个chant
B.Let’stalk
(1)Listenanddo
(2)Lookandanswer
(3)Listenandread
C.practice
Activity1.Let’sfindout
Activity2ThestoryofZoom
Activity3Guessing
3、Consolidationandextension
1.听录音,做活动手册。
2.根据情景编对话。
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
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