八年级物理学习方法报Word文件下载.docx
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通过课中随着老师的引导看物理课本,达到认知知识、理解知识要点的目的。
通过课后看物理课本,达到复习巩固知识,学会初步应用知识解答问题的目的。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文,同学们认真阅读后会发现,这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识,还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言,这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后,同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。
这是解答物理计算题的范例,要很好地阅读、细心地反复阅读,这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程,这个过程,可以使同学们对物理计算题的解题能力提高,书写格式掌握,收到水到渠成的效果。
物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题,在学习时间宽松时不妨读一读,它会使你们眼前一亮。
同学们的物理思维会得到扩展,对知识的理解会深化。
明确学习目标,注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的,否则会迷失前进的方向,学习知识亦如此。
青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心,但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。
每位同学要很好地把握自己的好奇情感,使之转化为求知的欲望,然后理智地确定全学期的总体学习目标,针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标,使自己的学习过程是有序而行。
在物理课的学习过程中,基本概念和基本规律的学习是重要的,也是困难的。
因为每一个物理概念的建立,每一条物理规律的认知,都需要由知道上升为理解,才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的,这在学习过程中是非一日能完成的。
同学们在学习每一个物理概念、物理规律时,要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”,最终上升为“逻辑记忆”。
俗话说得好:
概念通了,一通百通。
就是说:
知识的学习中,概念的学习是最重要的,因此,同学们在物理知识学习过程中,一定要重视各章节中物理概念的学习,要特别注重理解每一个物理概念,每一条物理规律。
3.培养良好的学习习惯,探寻好的学习方法。
在初中物理课的学习过程中,良好学习习惯的自我培养是十分重要的,近期作用是可以使自己处于主动学习状态中,远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。
初中物理课的学习,同学们第一要学会“预习”,并且有意识地培养预习习惯。
预习要达到的目的有:
知道未来要学习的内容;
明确将要学习的知识中,哪些部分已基本明白,哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。
第二要学会“有目标、有重点的听课”,这一点是跟预习密不可分的,只有预习的目的真正达到了,才能使听课时做到“有目标、有重点”。
第三要学会独立完成作业,这里所讲的独立完成作业,不单纯指不抄他人的作业,而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。
是指独立完成作业的能力,是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。
在不断培养自己的良好学习习惯的同时,寻找一种优良的适合自己的学习方法,是同学们不能忽视的。
所谓好的学习方法,要有两个适合:
一适合所学的学科;
二适合使用学习方法的人。
物理是一门以实验现象为基础的学科,这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象,善于有目标地观察物理现象,并学会依据物理现象,结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。
具体的学习方法会因人而异,每个同学要在认真的学习过程中去探求。
基本原则是:
学会有意识、有目标地观察,丰富个人的感性认知;
把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;
定期进行所学习知识的小结或总结。
4.加强训练,掌握物理基本技能在物理课的学习中,要掌握的基本技能有两方面,一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;
二是物理实验基本操作能力。
物理用语是学习物理的语言工具,必须学好。
物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆,例如,每个物理量都有它的名称和表示字母;
每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。
但是这些内容也是有规律可循的。
比如,每个物理量的表示字母,多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;
物理规律或定律的陈述,一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。
灵活运用上述规律,正确使用物理用语,记忆物理概念,陈述物理现象或物理规律,就无需死记硬背,也不用担心表述不自如的尴尬。
同样,物理公式的书写、物理计算题的解题格式,都要做到规范和熟练。
它们是学好物理的基础。
物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握,在掌握的基础上才能找到操作技巧。
实验操作时要手脑并用,照章操作,要多向自己提问题。
对每一个物理实验,都要要求自己知道实验原理,明确操作方法和操作注意事项,这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。
逐步达到依据实验课题,提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤:
通过实验操作得出实验结论的水平。
篇二:
初二物理学习方法初二物理学习方法物理是一个整体,刚刚接触,可能对某些概念、规律掌握不好,对知识无整体感,这是正常的。
随着学习后面相关的知识,对原来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻,初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信心和兴趣。
(一)三个基本。
基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。
要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
(四)笔记本。
上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。
知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记,一方面是为了消化好,另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的好题本。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
(五)学习资料。
学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷等等。
作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。
(六)向别人学习。
要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行学术上的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。
也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。
在学习方面要有几个好朋友。
(七)数学。
物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。
没有数学这个计算工具物理学是步难行的。
大学里物理系的数学课与物理课是并重的。
要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。
总之,初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯,将对中学阶段的物理学习,乃至今后的发展产生深远的影响。
同学们若能在学习中积极实践,不断总结,就一定会取得令人瞩目的好成绩。
八年级物理学习方法指导要学好任何一门课程都要有适合自己的、良好的学习方法只有这样才会得到事半功倍的学习效果。
要学好物理课首先要重视各学科的横向关联作用比如语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。
第二要重视物理是一门实验科学要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力以及实事求是的科学态度。
第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识要自我培养良好的独立作业能力。
第四要重视探索自己学习道路上的未知领域学会科学的探索严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?
初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?
关键是作为学生是被动地等待答案,还是主动地探求去寻找答案,当然是做后者。
开学初,每位同学都会得到各学科的课本。
初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。
物理课本是我们学习物理的依据是同学们学习物理的向导。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文,同学们认真阅读后会发现这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识,还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言,这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后,同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。
这是解答物理计算题的范例,要很好地阅读、细心地反复阅读,这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程,这个过程可以使同学们对物理计算题的解题能力提高,书写格式掌握,收到水到渠成的效果。
物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题,在学习时间宽松时不妨读一读,它会使你们眼前一亮。
明确学习目标注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的,否则会迷失前进的方向,学习知识亦如此。
每位同学要很好地把握自己的好奇情感,使之转化为求知的欲望,然后理智地确定全学期的总体学习目标,针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标,使自己的学习过程是有序而行。
俗话说得好,概念通了,一通百通。
就是说,知识的学习中,概念的学习是最重要的,因此,同学们在物理知识学习过程中,一定要重视各章节中物理概念的学习,要特别注重理解每一个物理概念,每一条物理规律。
3.培养良好的学习习惯,探寻好的学习方法。
在初中物理课的学习过程中,良好学习习惯的自我培养是十分重要的,近期作用是可以使自己处于主动学习状态中,远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。
初中物理课的学习,同学们第一要学会“预习”,并且有意识地培养预习习惯。
预习要达到的目的有,知道未来要学习的内容,明确将要学习的知识中,哪些部分已基本明白,哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。
第三要学会独立完成作业,这里所讲的独立完成作业,不单纯指不抄他人的作业,而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。
所谓好的学习方法,要有两个适合,一适合所学的学科,二适合使用学习方法的人。
基本原则是学会有意识、有目标地观察丰富个人的感性认知把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节定期进行所学习知识的小结或总结。
4.加强训练。
掌握物理基本技能在物理课的学习中,要掌握的基本技能有两方面,一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力二是物理实验基本操作能力。
物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆,例如,每个物理量都有它的名称和表示字母,每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。
比如,每个物理量的表示字母,多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母,物理规律或定律的陈述,一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。
逐步达到依据实验课题,提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤,通过实验操作得出实验结论的水平。
篇三:
八年级物理学情分析报告八年级物理学情分析
一、八年级学生年龄及心理特征分析:
八年级学生正处与身心快速发展的阶段,科学的世界观和人生观都尚未完全形成,但是学习精力充沛,感性认识丰富,求知欲望强烈,记忆能力良好,因此,初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。
但是对于我所带的八年级学生还存在着以下不良特征:
学习自主性较差,老师说了才做,不说就不做;
对于老师的依赖性较大,不讲不会,有些学生讲了也不会;
学习兴趣不浓厚,动手能力差,好像对任何问题都比较淡然;
学习自信心不足,一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行;
过于懒惰,课前懒得预习,上课懒得思考,课后懒得做作业;
有些学生为了应付老师,甚至抄袭作业。
这样长此以往,恶性循环下去,导致成绩上不去,而且两极分化的现象越来越明显。
二、三个班的总体情况:
我带的是我们学校的八年级一班、八年级二班、八年级三班,这三个班是我们学校经过重新均衡后新分的班级,但是就这三个班而言,其中八三班最好,八二班较好,八一班较差。
三、各班情况具体分析:
八年级一班共有54人,总体上数学基础较好,平时也爱学习物理。
课前有预习的好习惯,上课时能够认真听讲,自主学习的意识较强,课后作业大多能够独立完成,所以这次考试在三个班中成绩最好。
及格人数也较多,最低分也没有个位数,平均分40.96分。
八年级二班共有57人,总体上数学基础还行,学习物理的兴趣最浓,课堂气氛活跃。
课前能够主动预习新课,上课能够认真做笔记,课后一部分学生能独立完成作业,所以每次考试的成绩也不差。
而且这次考试,这个班的最高分可达83分,及格7人,平均分4
1.72分。
八年级三班共有51人,总体上数学基础较差,平时课前预习的学生较少,但是上课时爱表现,课后懒得学也懒得做作业。
每次考试中,最高分可达83分,及格8人,低分人数也较多,所以平均分4
45分这次考试失利的主要原因在我,因为命题范围是第
一、二章。
而我们只上到第二章第一节,又加上没有复习。
所以这次考试成绩很差,我心中也不是滋味。
四、针对学情需改进的
措施:
首先,不能高估自己所带学生的实力,要对自己的学生做到心中有数。
其次,要尽可能的降低在具体的物理教学过程中的难度,使绝大部分的学生能够跟得上。
再次,要将目光放眼于全班同学而不是学习好的同学,并将注意力主要集中在学困生身上,切切实实做好学困生的转化工作。
最后,无论自己所带的班级如何差,学生如何差,都不能对某个班级或者某个学生失去信心,做到不放弃每一位学生。
五、今后的教学目标:
使每一位学都尽可能的有所提高,使每个班的平均成绩都达到及格。
附送:
八年级班主任学期工作总结
初二上学期班主任工作总结初二上班主任工作总结张齐彪班主任工作总结张齐彪时间过得真快,不知不觉一个学期已经悄然走过。
上班之后,我才真正意识到:
选择了教师就意味着选择了清平与淡泊。
然而,要想真正做到清平与淡泊,就先得把心放低,把心态摆好,也许,这样无论遇到什么事时,才能泰然处之,才能摆渡人生。
人生的姿势千姿百态,而我选择了站立.这是一种使命,更是一种师表。
每天我站在黑板前,站在讲台后,填写着写不完的未知,学习着学不完的经验,攀爬着爬不完的台阶,同时,每天我都面对着我校教学楼的那副标语:
“才高为师,身正为范”时我都会三省吾身:
今天我做了哪些工作,哪些工作还没有做或做得到位了没有,又做得恰当了没有,我的一言一行都能起到示范作用了没有也就是在这样思索和反省中度过来的,那么,在这一学期的班主任工作中,我体会到以下几点:
一、班主任老师应该学会用心去感化和教育人“爱就是教育。
我认为,学生是一个个有着丰富个性,独特精神世界和内在感受的完整群体.特别是时代飞跃发展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。
这其中最重要的就是爱和鼓励,需要一座架在师生之间的相互理解,相互沟通,相互信任,相互欣赏的桥梁.班级工作中,我尤其是对后进生的转化,总是给予他们以充分的尊重与足够的理解,尊重他们的人格和独立自主性,尊重他们的爱好,努力做到营造环境与激发兴趣相结合。
同时,我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合,在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上趁热打铁,向他们提出严格要求,根据学生的基础约法三章,要求他们做到。
此外,我还注意密切联系家长,做好与家长的沟通工作。
冰冻三尺,非一日之寒。
一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。
正因为如此,我意识到:
在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓,抓反复,找原因,并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。
我深切地体会到,一个后进生的转变,不只是班主任工作的结果,而是所有教师和社会,家庭力量共同努力的结果。
二、班主任老师应该注意经常保持和家长的有效联系本学期我与家长联系不算多,但从我与家长联系后对学生的教育效果来看,有着明显的进步。
因为,我想任何一个学生的成长和成才都是离不开家长和学校与社会的共同教育及其他个人的自我意识和自我教育的结果。
如果单由老师来管,结果自己管得累不说,效果也差.因为,教育是一个整体,家庭教育更是其中的重要组成部分。
这个学期班级工作中,我学会适当的联系家长,从家长那里先了解了学生,同时,我也非常注意尊重家长,经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求,指导家长培养教育孩子的方法.我从来不指责,抱怨家长。
同时,我也会对后进生家长指出孩子的长处,给家长以信心。
三、班主任老师应该倾以爱心,懂得关心,但不要太有同情心首先,我觉得,班主任应该热爱学生,关心学生,但又不要太有同情心,更不能有偏心。
.只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友,兄长和父母,又不太依赖老师。
在教育的过程中,我们应该用自己广博的知识,对事业热爱的精神及自己的人格魅力去感化学生,从而赢得学生尊敬和爱戴,最终达到为人师表,春风化雨的效果。
同时,我们应该学会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声,走进学生的内心世界洞察每一个学生行为与喜好,抓住重点和其缺点做到查缺补漏,取其之长,避其之短。
其次,我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。
当学生对我们产生信赖之后,我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习,教育其应该向优秀的学生或优秀的师兄、学姐学习,让他们有目的去学习,有计划去做好每一步。
为此,我们应该关心学生,了解学生,研究学生心里,注重学生的品德修养,及日常的行为与生活习惯培养。
因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动,才能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面,健康成长。
同时,我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知激励的价值,会将不错,你真行!
作为其常用语和口头禅,并深刻认识到:
平庸的老师传达知识;
水平一般的老师解释知识;
好的老师演示知识;
伟大的老师激励学生去学习知识这一永不贬值的教育理念。
四、班主任应该与教师团结协作,共同战斗.班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。
只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。
所以,在课余时间我多跟科任教师沟通交流,听取其对本班学生纪律与学习情况的反应,并采纳他们提出的宝贵意见与建议和实施他们提出的可行的教育方案。
同时,我以身作则对科任老师以充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。
班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要.班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充分发挥任课教师的作用,在工作上关心,支持任课教师.班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。
班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。
班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压,反馈学生对课任教师的意见和要求,经常邀请任课教师参加本班活动。
只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。
五、注重发挥干部作用的重要性班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作;
学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;
劳动委员负责监督本班学生完成卫生的具体情况;
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- 年级 物理 学习方法