1年级第二册第五课《跳起舞》教学设计doc文档格式.docx
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【设计意图】学生按节奏跟音乐表演律动,活跃气氛,调动学生积极性。
二、唱一唱
1.老师弹奏手风琴《牧民之歌》,你仿佛听到了什么声音,可以用动作表演吗?
你的心情是怎样的?
你还能想到什么?
(生自由回答)
2.出示课件,简介蒙古族的风土人情。
(背景音乐)
【设计意图】在欣赏蒙古风情时采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。
3.聆听歌曲。
4.老师范唱歌曲。
5.老师领读歌词,注意个别不认识字的正确读音。
6.再听一遍,学生轻声跟唱。
7.学生唱得不好处老师分句教唱。
8.学生跟琴演唱歌曲。
9.全班跟录音伴奏演唱歌曲。
【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养于一体。
当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。
三、跳一跳
1.欣赏老师表演一段蒙古舞蹈。
2.老师讲解基本蒙古族舞蹈动作。
3.表演《我是草原小牧民》。
4.请一名学生上台表演,其他学生演唱。
四、演一演
1.全班分组创编,乐器组、合唱组、舞蹈组、绘画组。
2.老师分组指导。
3.老师伴奏,学生表演。
4.老师评价指导,全班跟录音伴奏表演。
【设计意图】这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、合作、欣赏他人的品质。
五、评一评
评价,总结:
草原是你们可爱的家,石河子是我们美丽的家,祖国是我们共同的家,我们大家热爱她。
六、下课
唱着歌儿跳着舞出教室。
七、板书设计(略)
(作者单位
新疆维吾尔自治区石河子第四中学)
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