5第五单元友好相处团结合作.docx
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5第五单元友好相处团结合作
备课人:
张凯
授课人:
张凯
时间:
13-14学年度第一学期
教学内容:
识字五
18、称赞
19、蓝色的树叶
20、纸船和风筝
21、从现在开始
语文园地五
二年级上册第五单元
第五单元
单元主题:
“友好相处、团结合作”
教学内容:
这一组有4篇课文,主要由《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》组成,是一组很好的培养学生合作意识的教育素材。
教材分析:
教材分析:
第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
《识字5》是学习关于团结合作的谚语;有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》;有体现互相帮助的《蓝色的树叶》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说,本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息。
其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。
谚语读起来朗朗上口,故事生动有趣,学生容易产生浓厚的学习兴趣。
《语文园地五》中的儿歌(《走山路》)、“口语交际”的话题(合作)、“展示台”的内容(说团结协作的谚语),与本组专题密切相关。
教学时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
在学习本单元之前,利用课余时间让学生搜集有关团结合作的词语、谚语和发生在身边有关友好相处、团结友爱的事情。
通过这一环节,使学生有了一定的亲身感受,密切联系了儿童的经验世界。
有利于激发学习课文的欲望,更有利于情感的感染与熏陶。
一、《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。
二、《称赞》课文以童话的形式,讲了一个很有启迪意义的故事。
小獾学做板凳,有点泄气的时候,刺猬称赞他做的一个比一个好,小獾因此获得了自信,后来学会了做椅子;小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了,使得刺猬消除了一天的疲劳。
三、《蓝色的树叶》本文讲的是一节美术课上发生的一件事。
林园园找出种种借口,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,使李丽只好用蓝铅笔,画着蓝色的树叶。
李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。
通过出示对话,引导学生观察课文插图,了解李丽、林园园的神态、动作,想象他们当时对话的的情景,相机引导学生积累词汇,体会感情。
四、《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
全文分两大部分,第一部分是纸船和风筝带着问候,带着祝福,在山顶和山脚架起一座友谊的长桥;第二部分是当他们的友谊出现裂痕的时候,纸船和风筝又带着谅解和浓浓的真情,化解了矛盾,帮助他们重新建立了友谊。
五、《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是新首领。
第一个上任的是神气的猫头鹰,他让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。
第二个上任的是激动的袋鼠,他要大家跳着走路,小动物们听着直摇头又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。
第三个星期,轮到可爱的小猴子了,他让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”!
这篇童话故事语言活泼、生动有趣,学生乐学,兴趣浓厚。
六、《语文园地五》这一次“我的表现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。
学习伙伴的提示,点名了编写意图,对学生的自主发现是一个指引。
第一行字都有金字旁,与金属有关;第二行字都有衣字旁,与服装、被子等有关;第三行字都有病字旁,与病痛有关。
在认识这八个字的基础上,可引导学生加以扩展,为每组再找几个同偏旁的字,也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。
“我会读”的词语里包含了许多本组新学的生字。
读这些词语,一方面要巩固生字,另一方面要通过读记积累词语。
教学时,可先让学生自己读一读,看看有没有不会读的词语,然后教师指导学生把词语读正确,读好。
还可以让学生再补充几个词语写在书上。
这次口语交际是讲合作做成的事。
可创设情境,安排下面的环节。
1、案例启发:
老师讲个合作的故事,让学生讨论从这件事中受到的启发。
2、讲自己与人合作的故事:
先想想自己和别人合作完成某件事的经过,再在小组里以对话的方式进行交流,听的人可随时插话。
选几个代表在全班交流,评一评谁做得最好,谁讲得最好,其余的同学有什么好的地方。
3、在合作中交流:
和展示台结合,在合作做事的基础上进行口语交际。
展示台这交展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。
这一项活动要提醒学生提前做好准备。
展示的方式可以灵活多样,比如,比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语。
学情分析:
孩子们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想。
在学校里,有的孩子当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。
本单元生动有趣的故事提供了良好的语言环境,孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
孩子们在一年级已经养成了基本的写字习惯,重点应是转移到认字、词语积累,以及以读引读,实现大阅读的目的。
本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。
教学目标:
1、认会60个生字,会写49个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种形式进行识字教学,并指导学生写正确、写美观;
4、抓住重点词句进行品读,感悟文本的思想感情。
5、让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
教学重、难点:
1、识字教学:
指导学生辨析字形,指导书写,写正确,写美观。
2、感悟文本情感,理解重点词句。
3、本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。
教学方法
整体推进任务驱动以读代讲示范引领
总体构想
整个单元的教学分六个模块
模块一:
单元导读。
(1课时)整体感知单元主题,了解学习目标。
运用已掌握的方法,自主识字,读通课文。
模块二:
分类识写。
(3课时)在教师的指导下,学生进一步发现识字方法,掌握识字规律。
合作学习本单元生字。
从字的结构入手,指导写字,指导学生发现共性的东西,初步掌握写字规律。
模块三:
以文带文。
(5课时)主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容,利用插图,激发学生通过朗读领会情感,引导他们评价故事中的人和事,从中理解故事中包含的道理。
模块四:
单元整合。
(2课时)回归单元主题,升华情感,展示积累。
初步培养学生积累好词佳句、主动收集成语的习惯。
模块五:
群文阅读(2课时)。
3/4的时间让学生多种形式阅读,1/4的时间讨论交流。
模块六:
单元检测(2课时)。
夯实基础,检测学生学习本领,查漏补缺。
教具准备:
课件
单元课时安排:
14课时
单元导读1课时
分类识字2课时
以文带文5课时
单元整合2课时
群文阅读2课时
单元检测2课时
单元教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
3、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
4、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
教学注意问题
1、创设情境,反复朗读课文,感悟课文,使学生在情感上受到熏陶。
2、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事,反思自己的言行,养成良好的品格。
3、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性,使学生在思想上受到启迪。
第1课时
模块一:
单元导读
教学内容:
导读《识字五》《18称赞》《19蓝色的树叶》《20纸船和风筝》《21从现在开始》
教学课型:
单元导读课
教学目标:
1、指导学生阅读单元导语,感知导语内容,明确学习专题为“友好相处团结合作”
2、引领学生初读课文,做好预习。
3、梳理每篇课文的主要内容,了解大意。
教学重难点:
学会从单元导语中提炼总结单元主题,能读准字音,读通句子,了解课文大意。
教学方法:
任务驱动小组合作引导学习法朗读过关
教具准备
课件
教学过程:
一、自读导读导入:
请同学们打开目录,读一读第五单元要学习的课文题目。
出示:
《识字五》《18称赞》《19蓝色的树叶》《20纸船和风筝》《21从现在开始》
每个单元的编写有个鲜明的特点,那就是在第一篇课文前编者撰写了单元导语,打开课本第一页,谁来读读第一单元的导语?
出示:
别人有困难,我们应该热情帮助。
新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。
本单元的主题就在这简短的文字中,自由读一读,你找到了吗?
生交流。
出示:
友好相处团结合作
齐读单元主题
下面就让我们共同走进第五单元,到课文中去浏览一番。
初步感知第五组内容。
引导学生认真阅读课文,找到不认识的生字、词组及其它相关知识。
1、学生自由阅读课文,选择你最喜欢的方式自读课文。
注意读准字音,读通句子。
遇到生字词多读两遍。
指导学生找出阅读中遇到的生字生词。
2、老师范读课文,带领学生认识自己刚刚画出的不认识的生字生词,可以引导学生注上拼音。
3、学生再次自由分组阅读,加深对文章的认知。
注意阅读速度节奏的掌握,注意阅读文章时的感情流露技巧。
4、谁能说说每篇文章的大意呢?
师生共同交流。
《识字五》由5条关于团结合作的谚语组成。
《称赞》以童话的形式,讲了一个很有启迪意义的故事。
小獾学做板凳,有点泄气的时候,刺猬称赞他做的一个比一个好,小獾因此获得了自信,后来学会了做椅子;小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了,使得刺猬消除了一天的疲劳。
《蓝色的树叶》讲的是一节美术课上发生的一件事。
林园园找出种种借口,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,使李丽只好用蓝铅笔,画着蓝色的树叶。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
全文分两大部分,第一部分是纸船和风筝带着问候,带着祝福,在山顶和山脚架起一座友谊的长桥;第二部分是当他们的友谊出现裂痕的时候,纸船和风筝又带着谅解和浓浓的真情,化解了矛盾,帮助他们重新建立了友谊。
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是新首领。
第一个上任的是神气的猫头鹰,他让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。
第二个上任的是激动的袋鼠,他要大家跳着走路,小动物们听着直摇头又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。
第三个星期,轮到可爱的小猴子了,他让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”!
三、自主识字。
引导学生运用已经学习的识字方法,自主认字、识字。
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- 第五 单元 友好 相处 团结合作