1学校文化视域下的我国高中新课程体系建设Word格式.docx
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学科、专业名称:
现代课程与教学论
提交论文日期:
2013年3月19日
创新性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果;
也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。
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日期:
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本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。
导师签名:
学校文化视域下的我国高中新课程体系建设
现代课程与教学论专业研究生陈希指导老师田伏虎教授
摘要:
2001年,我国进行了基础教育的课程改革。
在课程改革的过程中,高中新课程体系的建设是其中重要的内容,其课程设置的核心理念就是要将学生的发展作为根本和基础,发展学生个性,培养学生多方面兴趣和增强其社会适应性。
然而新课程在建设过程中表现出了诸多的不适应,主要表现在课程文化、教育文化、学校管理文化等方面的诸多矛盾,归根结底是与学校文化的矛盾。
因此我国高中新课程要想改革成功,从建设到实施必须和学校文化相结合。
本文正是从这个崭新的角度出发,揭示我国现行高中课程体系的文化适应性问题,以及如何构建富有学校文化特色的高中新课程体系。
本文从学校文化与高中新课程体系的研究现状入手,探明了学校文化与高中新课程的统一、冲突以及共生的关系,分析了高中新课程建设中的文化缺失,指出了其对学校文化理解不够准确全面、特色课程开发薄弱,综合实践课程实施情况较差等一系列问题。
选取了笔湖北省黄冈中学、北京人大附中以及美国洛杉矶的威尔士高中、纽约查尔斯顿学校等国内外几所新课程建设比较优秀的高中进行案例分析,分析了他们结合学校文化开设课程的成功经验,提出了如何从学科课程、综合实践课程、特色课程和隐性课程入手建设文化视域下高中新课程体系,以及完善新课程体系所需的校长、师生、社会各界的各种支撑。
最后,从整个高中新课程体系的建设的发展趋势进行了总结。
关键词:
学校文化;
高中新课程;
课程改革;
课程体系
IntheSchoolculturehorizon,thehighschoolnewcurriculumsystem’sconstruction
Abstract
Intheyear2001,anewroundbasiceducationcurriculumreformstarts.Inthenewreform,theconstructionofthenewhighschoolcurriculumsystemisoneoftheimportantcontentsofitscurriculumcoreideaisthatyouwanttostudentsasafundamentalbasisfordevelopmentofthestudent'
spersonality,cultivatestudents'
interestandenhancetheirsocialadaptability.Thenewcurriculum,however,showtheprocessofbuildingmanyunsuitable,mainlyanumberofcontradictionsincoursesculture,education,culture,schoolmanagementculture,inthefinalanalysisisacontradictionwiththeschoolculture.Therefore,inordertoreformthesuccessofChina'
snewhighschoolcurriculum,fromconstructiontoimplementationandschoolculturemustbecombined.ThisarticleisfromthisnewperspectiverevealsculturaladaptabilityproblemsofChina'
scurrenthighschoolcurriculumsystem,aswellashowtobuildnewhighschools’curriculumsystemwhichfullofculturalcharacteristics.
Myresearchstartsfromtheschoolcultureandthenewhighschoolcurriculumsystem,provenunifiedschoolcultureandthenewhighschoolcurriculum,conflictandsymbioticrelationship,cultureismissingintheconstructionofanewhighschoolcurriculum,pointedoutItsunderstandingofschoolculturenotaccurateandcomprehensivethespecialtycurriculumdevelopmentisweak,poorimplementationofthecomprehensivecurriculaforarangeofissues.
IselectedHuanggangMiddleSchool,BeijingRDFZ,WalesHighSchoolinLosAngeles,NewYorkandCharlestonSchoolsuchasseveraldomesticandforeignconstructionofthenewcurriculumoutstandinghighschoolcasestudies,theycombinethesuccessfulexperienceoftheschoolculturecoursesproposednewhighschoolcurriculumsystemtostarttheconstructionofculturalsightfromthecurriculumandpracticalcourses,specialtycoursesandhiddencurriculum,aswellastoimprovethenewcurriculumsystemrequiredforprincipals’,teachersandstudents’,communities’support.Finally,concludethetrendsoftheentireconstructionofthenewhighschoolcurriculumsystem.
Keywords:
Schoolculture;
Highschoolnewcurriculum;
Curriculumreform;
Thecurriculumsystem
引言........................................................................................................1
第一章绪论..................................................................................................1
第一节选题的目的及研究的意义......................................................1
一、选题的目的.............................................................................1
二、研究的意义..............................................................................2
第二节研究内容及目标........................................................................2
一、研究内容.................................................................................2
二、研究目标.................................................................................3
第三节研究方法...................................................................................3
第四节研究综述...................................................................................3
一、学校文化相关研究.....................................................................4
二、我国高中新课程体系的建设............................................................5
第二章学校文化与高中新课程的基本概述..................................................7
第一节学校文化的基本理论..............................................................7
一、学校文化的基本概念...............................................................7
二、学校文化的基本特点...............................................................8
第二节高中新课程的基本理念...........................................................8
一、关注学生发展................................................................9
二、强调教师成长................................................................9
三、重视以学定教.................................................................................10
第三节学校文化与高中新课程关系的解读..................................10
一、学校文化与高中新课程之间的基本联系..........................10
二、学校文化与高中新课程改革的基本矛盾...........................11
三、学校文化与高中新课程共同发展.......................................12
第三章学校文化视域下高中课程体系建设的基本现状..............................13
第一节在学校文化视域下高中新课程的基本目标............................13
一、学校文化视域下高中课程体系建设的总体目标............................13
二、学校文化视域下高中课程体系建设的具体目标...........................13
第二节在学校文化视域下高中新课程体系的基本变革............................14
一、课程管理体制的变革...................................................14
二、课程结构方面的变革.........................................................14
三、课程内容方面的变革....................................................15
四、课程评价体系方面的变革........................................................15
第三节在学校文化视域下高中新课程体系中存在的基本问题.................16
一、缺乏对于学校文化的准确界定和全面理解.......................................16
二、缺乏展现学校文化的特色课程........................................................17
三、新课程体系建设重形式、轻实质,忽视学生对于学校文化的理解......18
第四章完善高中新课程体系建设的基本对策..............................................21
第一节国内外高中新课程体系建设的实践经验.................................21
一、我国高中新课程体系建设的范例......................................21
二、发达国家的高中新课程体系建设............................................27
第二节学校文化视域下高中课程体系的开发与完善.............................31
一、积极贯彻实施学校文化视域下的三级课程体系建设……....………..31
二、完善高中新课程体系建设的基本条件.......................................33
三、继续大力推进高中新课程改革的进程.......................................35
第五章结语...................................................................................................38
注释........................................................................................................41
参考文献..............................................................................................................42
致谢........................................................................................................45
攻读硕士期间发表的学术论文................................................................................46
引言
近几年,我国高中教育的发展的速度在不断加快,主要包括布局结构的调整、办学条件的改善、课程设置的合理化、学校信息化的建设等各个方面的发展。
然而,对于大部分学校而言,统一有余而特色不足,这里所说的特色即特色文化的渗透不够。
十七届六中全会的胜利召开,确立了文化事业大发展的主题和文化在各行各业的引领作用。
教育作为整个民族文化传承和创新的事业,则越来越多的要求文化因素在整个教育发展环节的参与,而学校文化则是一所学校课程建设和发展路向的“风向标”和“引航手”。
新课改要求课程权利逐级下放,实际上是国家鼓励地方教育部门和学校大力开发地方课程和校本课程,开发的根本原则就是充分结合当地文化,而学校文化不仅能反映出当地的文化特色,更能体现一个学校的教育特色和共同价值观。
因此,在结合蕴含学校特色和共同教育价值观的学校文化视域下建设高中新课程,将高中课程上出各地的特色,就显得尤为重要。
第一章绪论
第一节选题的目的及研究的意义
一、选题的目的
其一,对于高中新课程改革的发展而言,新课程体系的建设对于我国的高中教育是重要挑战。
新大纲要求加大地方课程和校本课程的开设比例,从本质上来说也就是融入了地方文化和学校文化的课程。
学校想要办真正有活力、有生命力的教育,必须在课程中融入学校文化的因素,而现如今我国的高中课程体系的学校文化渗透性还不强。
其二,针对于学校文化本身的特点来说,也必须与新课程共同发展,才能形成繁荣高中教育的合力,符合今后高中教育的发展趋势。
针对目前对学校文化建设的探索更多的是在理性层面,可借鉴的实践经验较少。
通过对于学校文化视域下的高中新课程体系建设这一课题的研究,不仅在实践地探索中,积累了相关的经验,形成的具有一定特殊的学校文化理念。
同时,通过研究,探寻学校如何在传承中创新,如何重建自己的学校文化,让传统的学校文化在扬弃中新生,成为推进新一轮课程改革的动力。
二、研究意义
首先.“学校文化”、“课程文化”、“教学文化”、“管理文化”、等概念,逐渐成为广大校长和教师追求高水平的教育教学、追求更好的学校发展的代名词,成为追求学校教育的内涵、品位、意义和理想的新标尺。
本研究就其理论价值而言,是优化高中课程结构,让教育凸显其本质价值和意义的重要之举。
同时,关注高中新课程建设的文化研究,是新时期培养多样性﹑创新型人才的应时之举,也是学校形成独特办学特色,形成长久生命力的关键所在。
其次,由于学校文化没有从真正意义上参与到高中课程建设中,导致国标课程“千校一面”;
特色课程在新课改中“雷声大,雨点小”;
综合实践课程开设质量普遍不高,重视不够。
所以,就其实践价值而言,必须将学校文化作为一种课程资源切实融入到高中新课程开发中,才能让高中教育更加适应社会发展,符合教育育人的本质。
第二节研究内容及目标
一、研究内容
在本课题的研究过程中,对学校文化的内涵进行了详尽地阐述,并在此基础上进一步探讨了新课程改革改革和学校文化建设之间的关系,详细地对高中新课程体系建设的基本理论依据,以及具有的实际意义进行论述,通过以上的研究阐述构建学校文化视域下的高中新课程体系建设的基本构想和基本措施。
具体可以分为以下几个部分:
第一,学校文化与高中新课程的基本概述,主要从学校文化的基本理论、高中新课程的基本概述、学校文化与高中课改关系的解读三个方面进行阐述,这是全文论述的基础部分。
第二,学校文化视域下高中课程体系建设的基本现状,主要从在学校文化视域下高中新课程方面的基本变革、在学校文化视域下高中新课程体系中存在的基本问题两个方面阐述。
第三,学校文化视域下完善高中新课程体系建设的基本对策,主要通过对于国内外高中新课程体系建设的实践经验的阐述和对比,提出学校文化视域下高中课程体系的开发与完善的具体措施,主要包括:
积极贯彻实施学校文化视域下的三级课程体系建设、完善高中新课程体系建设的基本条件,以及继续大力推进高中新课程改革的进程等这几个部分,是全文论述的核心和重点。
第四,结语,主要是对前文的阐述和论述进行相应的总结,在明确地提出问题、充分地分析问题、认真地解决问题的基础上,对全文的论述的核心加以总结和概括。
二、研究目标
其一,明确学校文化的基本内涵以及高中课改的基本理念和改革目标,进一步了解学校文化与高中课改之间的关系。
其二,调查了解在文化视野下我国高中新课程体系建设的基本状况。
其三,归纳在学校文化视域下我国高中新课程体系建设中存在的主要问题。
其四,通过对国内外的优秀建设案例的分析,提出完善高中新课程体现建设的基本对策。
第三节研究方法
第一,文献研究法。
阅读文献,查阅并收集大量的汇报材料、文件和书籍等书面材料,通过信息的处理和提炼找到研究现状和问题的焦点。
第二,个案研究法。
选取课程建设较为成功的典型学校案例,进行系统的分析、综合,找出文化视域下建设高中课程的普遍性规律及方法。
其三,比较研究法。
通过对国内外关于新课程体系建设的成功案例进行比较,总结出高中新课程建设的本质共同点和趋势所在,进而借鉴经验总体上改革我国的高中新课程。
第四节研究综述
依据论文拟题,在中国知网中文期刊全文数据库搜索到的论文以及查阅到的相关文献书籍显示,高中课程改革和课程重建近年来一直是研究热点,并且学校文化的建设和其在学校大环境中所起到的重要作用被学者们广泛研究,特别是自新课程改革实施以来,教育专家、学者已从不同的角度对高中课程建设提出了若干可行性方案,但在文化的角度考虑课程的建设还是个比较新的领域,相关成果很少。
笔者以目前找到的资料对本课题的相关研究成果做如下总结:
一、学校文化相关研究
1、国外研究
在国外研究中,最早提出学校文化这一概念的就是美国的学者Waller,其在1932年所写的《教育社会学》中就已经提到了这一新的概念,并定义为在学校的建设和发展过程中所形成的具有一定的特别性的文化。
随着国家、学校、社会对于学校文化的重视,关于学校文化的研究也是越来越多,很多学者提出的了不同的观点,这不仅丰富了学校文化的基本内涵,甚至是几乎涵盖了学校师生的各个层面。
在众多的说法中,有以下几种是具有一定的代表性的。
DavieStewart提出的,
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