西师大版二年级下册《认识钟表》数学教案Word格式文档下载.docx
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一、创设情境,谜语导入
1、师导言:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
(预设生齐说:
喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语:
嘀嗒嘀嗒当当当,
会走没有腿,会说没有嘴,
它会告诉你,
什么时候起,什么时候睡。
师:
谁猜到了这是什么?
生可能说:
闹钟,师可引导说:
钟表(板书:
钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!
(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)
你们觉得钟表王国有趣吗?
3、板书课题。
这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。
(板书课题:
认识钟表)
设计意图:
抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知
(一)认识钟面的组成。
师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?
(学生说自己观察到的。
)
(1)形状是圆形的、方形的等
(2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
(3)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。
(贴图:
钟表),并小结:
钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书:
时针、分针。
认钟面这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
(二)教学整时
过渡:
同学们,你们认识时间吗?
(生说:
认识)看来同学们的生活经验还真不少。
那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?
不是。
对。
时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
那他是怎样转动的呢?
咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?
图上的人在做什么?
生说:
这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。
这个情景是不是很熟悉啊?
每天都发生在你们的身上啊?
(生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导:
7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
时针指着7,分针指着12。
你真是个爱观察的好孩子。
2、为了表扬你,老师送你一张游乐场的入场券,让你带上我们一(!
)班的小朋友们一起去玩玩吧。
这个游乐场的项目是限时开放的,我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。
谁知道过山车的发车时间呢?
(生:
8点、8点钟、8点整等)
刚才你说的8点,8点钟,8点整,这些都是在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是八时。
(板书:
8时)谁会说?
请几个学生说八时
谁知道海盗船几时开始?
3时)(板书:
3时)
请全班齐读三次。
再来看开心乐园是几时开始的?
学生个别说,全班说。
3、你们真聪明!
已经会看时间了。
现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?
三个钟面有什么共同的特点吗?
同桌讨论。
学生观察,同桌互相找一找,说一说。
4、小结方法
通过观察你们有什么新发现吗?
生可能说
(1)这几个都是整时
(2)分针都指向12
生试说:
略
师小结:
像这样,分针指向12的时刻都是整时。
整时)到底是几时呢?
我们还要接着看时针,,时针指向几就是几时。
让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。
三、实践应用,巩固新知
1、学习拨钟表
现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。
大家想玩吗?
请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天中午12时吃午饭,请拨12时。
(3)9时再过一小时是几时,请你拨一拨。
你们可真棒!
拨的都很准确。
2、生说时间,师生一起拨
谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?
你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3、同桌互说互拨时间
现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。
(生拨,师巡视、指导)
当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊。
真是太棒了!
基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。
4、时间表示法
聪明的孩子们,老师还想考考你们,请你们在认真观察这三幅图,看一看是怎样表示时间的?
时间有2种表示法:
第一种是普通计时法,即数字加上时字,几时就写几;
第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。
对自己有信心吗?
老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间《小明的一天》
同学们果然没让老师失望,现在啊,老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?
让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?
请同学们打开书本P85页,帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法。
练习书写时刻。
在这些活动中,我放手让学生自己做数学,及时反馈交流,让操作与思维联系起来,让操作成为培养学生创新意识的源泉。
3、指名反馈,7时起床;
8时上课;
10时课间休息。
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
4、师:
这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?
你们知道它们特殊在哪里吗?
生说。
6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。
哎,老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的:
大家看,两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?
生:
一个是早上9时,一个是晚上9时。
小明一天的时间安排得真是井井有条啊!
相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。
小明的作息时间表贴近学生的生活,吸引了学生,通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到时针一天走两圈。
四、观看动画《做时间的小主人》
五、小结
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。
六、布置作业
与父母商量,一起设计一个愉快的元旦。
让学生运用已学的知识做一件有意义的事,既激发了学数学、用数学的兴趣,又培养了用数学解决简单实际问题的能力。
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