小学三年级语文课件大全Word文档格式.docx
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小学三年级语文课件大全Word文档格式.docx
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教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读
教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。
学生再读课文,边读边想象。
4、竞赛读
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读
学生自由读,边读边思考
星星为什么高兴?
6、体会读
学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字
睁、腰、爬、感、谢
要有心,诚心才感人。
感谢有言行,“谢谢”听。
刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。
猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面
根:
很字两人离,木棍左边立。
非:
一排小朋友,个个背着手。
一排边两排,看看没有手。
偏旁归类:
教师出示:
莲、激、趴、急、感:
莲:
草字头,是植物。
小草绿,荷花红。
最美丽,是睡莲。
莲叶绿,莲花红。
激:
洒水泼水三点水:
石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。
趴:
足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。
急、感:
心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。
大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练习
小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字:
学生抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下:
开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
学生一一作答,教师点评,总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字,学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字:
学生观察字型,结构。
找出自己认为难写的字。
教师指导书写。
学生独立书写,教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美:
1、读读说说,要求
读,要边读边想,说,要尽量多说,如:
青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。
自由组合说夏夜,按观察对象分组:
星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
2、评一评
哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语,并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片:
学生看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
小学三年级语文课件大全二
《星空的联想》
教学目标:
1.知识目标:
从视觉艺术的角度欣赏星空,感受星空的美丽;
了解星空的有关知识;
理解艺术与科学的关系;
2.技能目标:
用各种表现手段从美学的角度去创造星空;
学会运用网页浏览的技能自己去获取知识;
3.情感目标:
培养学生关爱自然、关爱生活的情感;
积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教材内容及重点、难点分析:
从审美的角度欣赏星空;
善于探究,善于表现以及积极主动参与活动;
运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资源的收集与制备:
1.通过Intemet网络,搜集有关星空内容的网站、网页,寻找有关星空的知识点和有趣的故事;
2.网络学习资料极为丰富,为提高学生学习新知的效率,减少无关网络内容的干扰,教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。
因此课前将搜集的内容使用Frontpage2000制作成虚拟网站《美丽的星空》。
包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
教学设计及分析:
课前准备:
电脑室中,所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页,悠扬的轻音乐在飘荡。
(创设一种轻松、愉悦的情境,给学生以视觉上的,中击,激发学生学习的兴趣。
)
第一课时:
[歌曲导入,激发兴趣]
教师:
在学习新的内容之前,我们先来听一首歌曲。
(引导学生点击“星曲悠扬”)这是一首英语歌曲,歌名是《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,会唱的同学跟着一起唱,好吗?
(师生一起唱歌)
Twinkle一闪一闪,Little小小的,Star星星,你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生:
星星。
其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”,你们想不想了解它的奥秘?
想。
(很大声)
好,那我们就一起来学习第6课内容,美丽的星空。
设计意图:
1.根据学生的年龄特点,创设一个欢快的导入情境,激发每个学生的兴趣,给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白;
2.美丽的视觉形象加上动听的听觉效果,这是传统的教学工具所无法企及的,也是网页课件的一大特点。
[欣赏、感悟]
我们来欣赏一幅照片,(引导学生点击首页上的照片)深蓝色的天空,星光灿烂,点点繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕上,闪闪地发着光。
这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
美丽、寂静、旷阔、神秘……
用优美的语言引导学生进入情境之中,激起他们的已有的审美经验。
[上网查资料,交流资料]
神秘而美丽的星空,给我们带来无限的遐想。
你们想了解哪些方面的内容呢?
……(一下子提了好多问题)
(鼓励学生提出问题)
好,大家提出了很多问题,老师还一下子答不出来。
但是,我们可以去“星知博识”里去看一看,也许你会在那里得到答案的。
(让学生通过浏览网页,自己去寻找答案,解决问题,培养了学生自主学习的能力)
不过,老师也有个问题:
美丽的星空,是什么样的呢?
我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
……(很疑惑)
我们去“星河览胜”看一看,在那里我们可以感受星空的美丽。
(以问题学习法引导学生去浏览网页,让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题)
由于时间关系,我分配一下任务:
第一第二排的同学请你们点击“星知博识”,代替老师回答刚才同学们提出的问题,你们愿意吗?
(生)……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”,来回答老师提出的问题,行不行?
教师引导学生上网(课件)查资料:
1.学生上网查资料,填写课笺;
2.学生交流:
学生活动:
由第一、二排同学交流有关星空的知识;
教师小结:
当然,有关天文方面的知识还有很多很多,多得就像天上的星星一样。
我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
接下去,该第三第四排的同学来回答老师的问题了。
星河留给我们太多的美丽,大家一起来谈谈星空的美丽吧。
由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流,从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……)。
(在交流活动中,培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)
各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,使我们感受到星空的美丽,那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
天文望远镜、人造卫星等……
是啊,人们利用这些现代高科技手段,获取了大量丰富的视觉形象,激发了艺术家的艺术创作的灵感,可以说现代艺术离不开科学,科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
(让学生理解现代艺术与科学的关系)
小学三年级语文课件大全三
《小读者》
1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排:
2教时
一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?
课文写了这位小读者的意见什么事?
二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文,思考:
“良师益友”是什么意思?
为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?
三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化?
2、什么是“良师益友”?
这段话中“他们”是指谁?
“我们”又指谁?
3、小结:
课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?
四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?
2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?
3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法;
抓重点段的方法;
段意归并法。
2、确定归纳方法,并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
板书设计:
提意见
小读者编辑
良师益友
小学三年级语文课件大全四
【《去年的树》】
教学目标
知识与能力:
1.认识并会写本课生字;
2.初步学习概括文章主要内容;
3.读通课文,品味重点词句;
4.多层次品读课文角色对话,体会童话角色的心理。
过程与方法:
通过捕捉人物角色,想象串联画面的方法概括课文内容。
情感态度价值观:
体会和懂得信守诺言,珍惜朋友之间的情意;
体会人、动物、环境之间的和谐发展。
教学重点和难点
重点:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
难点:
体会童话揭示的道理。
教学过程
一、引入揭题
利用歌曲《朋友》引入课题
二.检查生字
让学生读生字,提醒注意的字,师范写
(CAI融、剩、伐、煤及其生词)个别读一个后立刻齐读,四个生词;
三.自主读文,初步感知
1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:
读准、读通、读懂;
2.概括课文内容(学生畅谈)
3.师指导捕捉人物角色,想象串联画面的方法概括课文内容:
鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,还答应__________________。
第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树_______________。
她四处寻访,问了______、_______和__________。
最后找到__________________,唱起了__________。
三、研读对话,体会小鸟的真情
1.师:
让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。
树呢,天天听着鸟儿唱。
师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气。
2.读出鸟与树分别时的话:
“再见了,小鸟!
明年春天请你回来,还唱歌给我听。
”
“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。
请等着我吧!
师相机引导读出难分难舍的感情
3.师过渡:
正因为难分难舍所以鸟许下诺言,鸟儿等呀盼呀春天来了,可是树不见了!
默读5—14自然段,找出有关鸟儿对话的部分,在旁边写写自己的体会。
4.出示对话生交流体会,通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。
5.师相机引导鸟指导树师灯火时,小鸟师怎么做的的呢?
生读出语句谈体会
四、延伸拓展,自主发展
1.师引导体会本课所要懂得的道理:
2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。
3.小练笔;
学生交流所写内容;
五.书目推荐:
新美南吉的其他作品
板书:
去年的树
守诺言、重情谊
小学三年级语文课件大全五
《爱什么颜色》
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字4个。
3、理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;
激发学生热爱生活的思想感情。
4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。
教学重难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成仿写一段话。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片,一些颜色。
课型:
诗歌
教学方法:
讨论、小组合作式
教学步骤:
—、导入新课:
1、出示一些颜色,请学生说说:
自己喜欢什么颜色?
2、同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?
3、板书课题:
《爱什么颜色》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示4个生字,学生“开火车”认读。
蔚、战、疆、威
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
2、熟读课文、理解课文。
(1)学生自由读课文。
(2)指名3位同学接读,并指名当“小小医生”,纠正错误。
(3)小组合作学习:
_欢碧绿色的同学,起立读。
_名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?
_桌互读,指名读。
(有感情)
_感情地齐读第一节。
_欢火红色的同学,起立读。
_名说说自己为什么会爱火红的颜色?
_感情地齐读第二节。
_欢蔚蓝色的同学,起立读。
_名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?
_感情地齐读第三节。
(4)小组学习:
朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文;
正确、流利地朗读、背诵课文;
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、完成仿编一段。
(1)说说:
自己最爱什么颜色?
(2)学生自由编写一段。
(3)指名读读自己的作品,并评价。
三、布置作业:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成编写作品在小作文本上。
四、板书设计:
1、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。
2、抄写词语。
生字、词卡片,田字格黑板。
写字课
讨论、小组合作式。
一、导入新课:
1、背诵课文《爱什么颜色》。
2、出示4个生字,学生认读。
(开火车)
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武
2、学生分析字形,互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)抄写词语。
(5)合作学习:
_组中,选出写最快、的作业,评选出来。
_台展示,并说说自己是怎样书写的。
1、书写生字,每字3遍。
五、教学后记:
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