莱城区小学教学工作目标评价自评复评表1Word文档下载推荐.docx
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2、学校校园文化、发展规划、工作计划与总结等体现学校办学理念,学校文化建设品位高。
(2分)
3、师生对学校工作满意度高,按师生满意度记分,等级评价。
(3分)
我校经过对“生活教育”“新教育”的实践与探讨及对教育和学校未来的理性思考,把“生活教育”作为了我们的办学理念,把“知难而进,知耻后勇”作为学校的精神,努力打造“让读书成为习惯”的校风,“课程多样化课堂生活化学生个性化”的办学特色,“让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学目标。
吕校长的办学理念、目标、思路清晰,思想先进,引领学校新课程、新教育实验和教育教学工作,在《语言文字报》、《莱芜日报》和莱芜市教学现场会上都阐述了自己的办学理念,得到一致认可和好评。
学校的校园文化、发展规划、工作计划等都以“生活教育”为理念,学校文化建设品位高。
学校的教育教学工作围绕“生活课程”“生活课题”“生活课堂”展开,取得了显著的阶段性成果,师生对学校工作满意度高
B2、
开设
与实
施
(60分)
C2国家、地方课程:
按照上级关于课程设置的有关要求开设课程,课程表编排科学合理。
(15分)
1、国家、地方课程开足、开好,周课时数安排符合要求记10分,不能正常开课,缺开一门课记0分,每缺一课时扣2分。
2、课程表编排科学合理,学生满意度高记5分,安排不合理,视情况扣1-2分。
3、以上指标年内随机调查,违规一次记0分。
我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》,国家课程开齐开全开好;
根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》,我校地方课程《传统文化》《安全教育》《环境教育》科学合理地与学校少先队活动、国家课程进行了整合。
课程表编排科学合理,学生满意度高。
C3学校课程:
学校设有课程开发机构,并形成课程实施方案(指南),学校开设符合学校所在地与学生实际的课程。
1、学校设立课程开发机构,学校课程规划的编制要体现基础型、拓展型、探究型等,课程实施方案(指南)切实可行记3分。
2、学校要构建适合每一个学生的“儿童课程”,让每一个学生都享受幸福而完整的教育生活,让每一个孩子的童年生活更富有意义。
课程体系完善,数量足,符合学校所在地与学生实际。
学校必修、选修课程体系明晰、完善记3分,数量基本满足学生个性发展需求记4分,否则酌情扣分。
(7分)
我校设立以吕校长为领导小组、赵翠副校长为工作小组的课程开发机构,学校课程规划的编制体现基础型、拓展型、探究型,通过“必修”和“选修”两个途径,各类校本课程争芳斗艳。
选修课程有学科类、艺术类、科技制作类、体育类、文学类五大领域二十六门,分低年级和中高年级,学生自主选择;
必修课程全校学生全体参与的两类:
一是以快乐健身、增强体质的阳光课程,二是以诵读古典、大量阅读为内容的书香课程;
全体低年级学生参与的两类:
生活英语和生活数学课程。
我校以新教育“儿童课程”为指导,研发了一套“书香课程,是结合国学经典、中华古诗词,全国新教育实验“晨诵”项目中的童谣、儿歌、儿童诗、散文诗(总称为“晨诵诗”)和师生共读整本书的复合课程。
书香课程在“晨诵”、“午读”、“每晚读书半小时”和阅读课上使用。
每周两节晨诵时间,一节朗读“晨诵诗”、一节吟诵国学经典、中华古诗词。
“每晚读书半小时”学生自读“我爱阅读”推荐书目,午读时间师生共读推进,阅读课上进行交流展示。
C4课程实施:
C4-1课程整合:
学校定期召开课程整合、研发联席会,三级课程整合拓展有效,课程实施主题化、系列化。
C4-2学校课程选课制度健全,选课方法科学,课程表安排具体,课程实施常态化。
(35分)
1、学校定期召开课程整合、研发联席会,召开次数合理记3分。
2、三级课程在课时、内容、知识体系等方面进行有效整合,形成主题化、系列化的课程结构。
视教师的课程执行能力,整合能力,整合的进展性、有效性分等级记分。
(17分)
3、学生选课制度落实,选课方法恰当,落实好。
学生选课面达到90%记5分,每降低10个百分点降1分,减完为止。
4、课程实施常态化,做到“教学目标、教学内容、时间、地点、教师、评价”六落实,视落实情况按等级记分。
5、以上指标年内随机调查,违规一次扣5分,扣完为止。
为保障三级课程的顺利实施,我校一月一次召开三级课程整合、研发联席会,三级课程在课时、内容、知识体系等方面进行有效整合,形成主题化、系列化的课程结构。
如,语文生活课程,立足学校“生活教育”的办学理念,以课题研究为统领,整合地方课程《传统文化》,研发校本课程《书香课程》,使国家课程校本化。
《环境教育》与《科学》课程整合。
根据《安全教育》内容,我校打破年级界限,对教材内容进行了整合,提取出教材中的交通安全知识、安全防病、预防自然灾害几大部分,由学校大队部利用周一的国旗下讲话或聘请校外辅导员集体学习,剩余课时每学期根据计划由班主任老师利用周一主题班队会的时间进行。
选修校本课程分低年级和中高年级,通过《致家长的一封信》,让学生在家长的帮助下自主选择活动课程,学生选课面达到100%。
我校生活课程包括四级,即:
国家课程、地方课程、校本课程、班本课程,四级课程实施常态化,做到了“教学目标、教学内容、时间、地点、教师、评价”六落实。
B3、
资源
(30分)
C5校内资源:
C5-1校内设施资源得到充分利用,师生满意度达到80%以上。
C5-2教师资源得到开发:
既能研发学科课程,又能开发第二课程。
(20分)
1、学校对现有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施、设备利用的管理制度齐全,管理办法科学,利用率高。
相关学科能够按课程表安排,利用现有设施、设备进行教学的记15分,一门相关学科不能正常利用扣2分,扣完为止。
2、教师开发第二课程比例高,达到教师数的80%记5分,每降低10个百分点递减1分,减完为止。
所有学科能够按课程表安排,利用现有设施、设备进行教学,教学记录完备,老师满意度高。
2、41名教师开发了23个校本活动课程,六名语文教师开发了学校书香课程,所有班主任全部开发了各班具有特色的班级课程。
3、我们学校不仅有学校家长委员会,每个班都有家长委员会,从委员会主任、秘书到组织部长、财务部长、宣传部长等,系统完善、制度健全。
家长委员会为班级文化建设出资出力、为教育教学献计献策,更让学生走出校门开展远足活动有了保障。
17个班有15个班开展了远足课程或家长义教,家长资源充分利用。
班级家长会或家长委员会会议主题明确,次数合理。
4、我校从建校初就成立了家长委员会,从2011年,各班、各级部家长委员会成立,三级家长委员会积极参与和支持教育教学工作。
每学期一次家长会,定期开展家长座谈、电话、书信交流,努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系。
家委会在班级文化建设上出资出力,在班级管理上献计献策,尤其家长义教补充了学校课程资源,促进了学生全面健康和谐发展。
学校对校外课程资源积极开发、充分利用,与学校的“生活教育”理念密切结合,从“社区资源”“携手远足”“爱心课程”“生活实践”等级方面开发社会资源,开发主题性、计划性、操作性强,学生非常受益。
C6校外资源:
C6-1家长资源得到开发与利用。
C6-2社会资源得到开发与利用。
1、学校、班级家长委员会召开的会议主题明确,次数合理,家校(班)活动开展经常。
根据建设情况、召开次数、会议数量、主题和活动开展情况等按等级记分。
(7分)
2、学校对校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录,社会资源开发主题性、计划性、操作性强,与学校办学理念相一致,对校外资源无开发记0分,开发无利用扣2分。
A2、
教
学
常
规
理(180分)
B4、
常规
教学
管理
(110分)
C7-1教学计划:
目标性、实用性强。
C7-2备课:
个性化、实用性强。
(25分)
1、学校对各类教学计划指导、检查落实到位记6分,视学校管理情况得分。
教师教学计划详实,实用性强记4分,视教师落实情况得分。
2、学校认真贯彻2012年省、市、区暑期培训要求,对备课要求明确、具体,管理到位记5分。
教师备课方式灵活,注重实效记5分。
备课与上课相一致,适合学生需求记5分。
一、计划方面:
我校根据区教研室的课程整合与有效备课的精神,语文、数学、英语制定出了符合课标精神的课程纲要,其余教研组制定了详实,实用性强的教学计划。
学校对每组的集体备课制定了要求明确、具体的集体备课制度,学校定时检查。
二、备课设置方面:
我校的教师通过参加区组织的各科的培训,包学科的领导分头招开会议,传达会议精神,让教师们明确本学科备课的要求。
通过不断研讨,研究除了我校的单元主题课型,形成了我校的特色,语文、数学、英语等科目的课程纲要编纂成册,在备课上也采取单元主题教学的方式进行,语文和数学各年级的单元主题备课也已编辑成册。
在备课上我们还利用了教材、教参、备课本、资料链接本、资料袋一体化的备课方式,学校还规定教研组长每两周对本组的备课情况进行检查,教导处每一个月对本组的备课情况进行检查,并刻上教研组及教导处的公章,在检查备课时注重检查整个教研组集体智慧,让教师在“有效备课”的基础上提高上课的质量。
C7-3上课:
体现以学为主、以学定教、先学后教等新课程理念,全面落实“学生自学、小组合作、少讲多做、及时反馈”的课堂教学基本要求,学生参与度高,课堂达标率高。
贯彻落实市教育局《关于进一步转变教师的教学方式,构建理想课堂的指导意见》和《关于进一步转变学生的学习方式,提高学生学习能力的指导意见》和区教研室2012年5月下发的“开展有效教学研究,构筑理想课堂活动的通知”,以及2012年市、区教学工作会议精神等,视各学科单元主题教学的推进情况,对学生的学习状态、参与率、课堂结构、课堂效果、教师基本功等方面进行评价,按等级记分。
我校认真贯彻落实市教育局《关于进一步转变教师的教学方式,构建理想课堂的指导意见》和《关于进一步转变学生的学习方式,提高学生学习能力的指导意见》和区教研室2012年5月下发的“开展有效教学研究,构筑理想课堂活动的通知”,我校利用星期一升国旗时间先做了宣传工作,然后下发市区文件,各个组利用研讨时间集中学习文件精神,6月份就对各科的各种课型进行了研讨,摸索出了不同学科以后同一学科不同课型的教学流程。
这一学期,我校在每周的研讨课上,对各个教学流程进行了实施,在实施的过程中不断改进。
10月份我校在榜样教师评选及日常听课活动中,学校采取同课异构的方式,从单元主题的各种课型中抽签决定上课内容及地点、时间,效果非常好,进一步检查了不同学科以及同一学科不同课型的落实情况,达到了良好的效果。
我们还制定了“听课、说课、评课管理办法”“常态课管理制度及评价”,提出了“把每一节课都上成优质课,把每节课当成公开课来上”的口号。
教室的门永远是敞开的,校长及教师随时听教师们的课。
一年级开学的第一星期我们就普听了一年级任课教师的课,平时每星期听两节不同学课的课,并且当天听课,当天评课,当天晚上授课的教师把自己的教学设计和反思发到自己博客上,充分做到了资源共享。
C7-4作业:
体现多样性,分层性,探究性,实践性。
C7-5辅导:
根据测试、作业、学生课堂表现等进行针对性辅导。
(25分)
1、学校对各年级作业、辅导、测试有统一要求,管理到位记7分,作业布置违反《规范》要求记0分,学校没有调控措施的扣3-5分。
2、教师对作业设置体现多样性,分层性,探究性,实践性记6分。
3、单元作业使用规范,检测、讲评及时,注意统计与分析,矫正方案针对性强记6分。
4、作业批阅认真及时,评语具有针对性与激励性,个别辅导及时记6分。
1、我校加强了对学生作业设计的研究,增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注孩子的个性差异,增强作业层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求切实减少作业的量,提高作业批改的质,书面作业全批全改,及时批改,及时评讲,努力推动作布置、批改、矫正一体化。
2、美术作业也是我校的一大亮点,两位美术教师在备课、作业上独出心裁,评价用画笑脸和翻白眼等几种形式给学生做出了公平的评价。
二、三、四、五年级的童心接力(循环日记),每班分成十个组,每个组由五、六位学生,基本上每周轮换一次。
每次的日记,不仅本组的学生们看,家长也都欣赏,这样既做到了资源共享,也让本组学生、家长自我评价并及时纠正自己的不足。
数学教师自制了《生活数学》作业,让学生在日常生活中遇到的数学问题及时记录下来,充分调动了学生学数学的积极性,三、四、五年级的数学教师根据本天学的数学问题的特点,还写了数学日记、做生活数学手抄报。
两位英语教师借省里的研究课题,自制了《SPEPBYSPEP》作业,这项作业即检查了学生的书写作业,又在家长的监督下又检查了学生的听录音作业,学生还有英语手抄报。
3、科学、社会教师根据每科的特点,特制了作业,包括资料搜集、我的发现、我的感悟等,注重了学生的实践性和探究性。
4、单元作业与评价:
1、每位教师都能及时完成单元作业并且批改认真,记录准确,教师、小组、家长、个人评价填写齐全、详实,在作业上,老师们都能用小红花或激励性的语言鼓励学生。
5、我们学校借省级课题“阅读中外经典,享受读书乐趣”的东风,提出“每天读书半小时”的口号,为了让这些活动落到实处,学校设立了“好书推荐卡”,并让学生自制“读书手抄报”,利用暑假、寒假让学生“自编书”,不仅培养学生爱读书的习惯,还让学生变成了一个个“小编辑”,让学生不仅爱读书,还学会了怎样读书。
我校还利用十国庆节、四月份的读书月、文明礼仪活动,定期的举行“普通话”“讲小故事”比赛。
B5、
教研
C8-1教研制度、计划:
教研机构健全,教研制度完善,教研计划具有针对性、实效性。
C8-2教研活动:
定期开展主题式、形式多样的教研活动,教研活动扎实有效。
(30分)
1、学校教研活动(包括网络教研)计划安排合理,活动主题明确,管理到位记5分。
无计划,计划不合理扣2-3分;
主题不明确,管理不到位扣2-3分。
2、集体教研活动开展经常,采取定时教研与即时教研相结合的方式,时间、地点、人员、内容具体。
过程记录详实、实用,效果好记2分,计划落实不到位扣2-5分;
内容无主题,效果不好扣2-3分。
听课、评课、研课效果差扣2-5分。
3、充分发挥网络教研作用,网络教研形式多样,注重实效。
根据教师的参与度得分(参与区教研室组织的网络教研活动,根据教师的上传资料和在线研讨两项考勤得分)。
教导处进一步明确教研组的职责,制定了教研组长职责,充分调动教研组长的工作积极性和责任心,定点、定时间、定内容进行教研活动,努力提高教研组活动的实效,教导处认真组织各教研组切实做好教学活动计划的制定工作,确保教研组活动正常有效开展。
具体做法是:
一、设立了教研管理制度及机构,成立了语文、数学、音体美、常识四个教研组,除了每天下午的前两节课按学校的安排有定时间、地点、人员、内容具体参加分组教研活动外,我们把侧重点放在了平时的教研上,每个办公室是一个年级一个学科的人员,教师们可以随时进行教研活动。
二、除了学校规定的按时研讨外,我校每星期举行的听、评课活动,学校根据听评课参加的人员,记入本组的考核中。
三、根据我校教师考勤方案,我们还把教师网络教研纳入到教师的考勤中来。
班主任不定期询问任课教师,共同分析问题学生及进步学生,共同研讨教育的措施,并纳入班主任的考核当中
B6、
评价
C9-1课程评价:
三级课程评价工作有制度,有计划,评价方法灵活多样,科学实用。
C9-2常规教学评价:
常规教学检查反馈及时。
C9-3学生综合素质评价:
学生综合素质评价规范,能真实反映学生的成长历程。
1、学校针对综合实践活动、地方课程、学校课程有工作评价措施,措施细致记5分,无措施不得分,操作性不强扣2-3分。
2、学校针对综合实践活动、地方课程、学校课程定期举办成果展示等活动进行评价,过程性资料真实、实用记10分,不按工作评价方案进行扣3-5分。
3、学校对常规教学检查有计划,评价科学,真实,反馈及时,能够起到改进教学的作用记5分。
视学校检查记录及反馈情况得分。
4、学校对学生综合素质评价有总体安排,教师责任明确,综合素质评价工作规范有序,能真实反映学生的成长历程记10分。
视档案材料的真实性、丰富性得分。
1、我校制定了综合实践活动、地方课程、学校课程评价方案,每学期末,学校都要根据这一方案对学生进行等级测试,并根据学生成绩加入教师考核当中。
2、我们根据实际情况实行了啄木鸟行动、寻觅秋天的足迹、汛期安全伴我行、红色实践、与书有约、绚丽太空泥等实践活动,
3、在学校制定的本学期计划中,定时对教师常规教学资料进行检查,并及时反溃,让教师们学习好的做法,改正自己不足。
4、建校以来,我们遵循“让师生过一种幸福完整的教育生活”为核心的理念,积极探索实施“生活化教育”,“让读书成为习惯”,让学生形成“博爱育德博学育才”的教风,特设计了学生素质发展档案《成长的足迹》,里面的内容折射出了学生成长真实记录,同时每位学生还自己设计了自己的《成长记录袋》,里面记录了学生成长过程中的点点滴滴,为学生以后的成长指名了方向。
B7学校教学档案管理(10分)
C10各种常规教学过程管理档案齐全、规范。
学校定期搜集整理教育教学相关档案材料,及时归档,管理规范。
汶源学校在校长室的领导下,积极做好年度学校教育教学工作档案的收集与整理,力求各类教育教学档案,内容健全,分门别类,进行立卷,规范建档,确保学校档案工作健康、稳步发展
A3、
育
质
量
理(470分)
B8、
学业成绩管理(270分)
C11-1考试科目管理:
考试科目管理符合省《规范》要求。
C11-2考查科目管理:
学校制定考查科目的评价办法,定期进行,成绩真实。
C11-3特色教学活动考查:
基于学校实际进行一系列的特色教学活动考查。
1、考试次数符合省《规范》要求,实行等级制,不公布学生的考试成绩,不排名,不以考试成绩或升学率作为评价师生的主要标准,违规一次记0分,不实行等级制一次扣2分,扣完为止。
2、学校定期召开以班主任或学科组长为核心的学生学情分析会,教师能够通过学科检测及时反思、调整教学工作记6分。
未召开的记0分,针对性不强扣3分。
(6分)
3、学校制定考查科目(音体美、科学、品德与社会、信息技术)的评价办法,定期进行,成绩真实。
(8分)
4、基于学校实际进行一系列的特色教学活动考查评价办法并落实到位,计6分。
无特色考查不得分。
根据我校制定的《学生学业成绩管理制度》,考试次数要符合省的要求,实行等组制,不公布学生考试成绩,不排名。
我们还设立了以校长为组长的领导小组,在教导处的协调下以备课组长为指导小组、级部主任为监督小组、班主任和各班的班干部为评价小组的四个共同体的机构进行测试,同年级同学科的单元作业,要按教导处统一安排进行,及时招开以学科组长及班主任为核心的学生学情分析会,学校设置了学业成绩分析报告,里面包含了学生的优秀率、及格率、学情分析、出错的原因及补措施,最后是教师对这次作业的检测进行反思。
教师们通过参与教研研讨分析作业,针对出现的问题共同商量对策,把功夫用在了平时。
我们的目的是:
不让一个孩子掉队。
通过这些措施的落实,促进了我校教学成绩的提高,收到家长们的好评。
我校还制定了考查科目的评价方案,到学期末就对这些考查学科进行考查,按学校的评价细则用考查评价办法、成绩列入教师考核中。
C12学生学业成绩达到新课标要求。
(240分)
1、学期学科素养抽样调查。
(200分)
2、课程评估学科素养抽样调查。
(40分)
(课程评估期间仅查第2项)
B9、
教育活动管理(30分)
C13-1日常养成教育活动:
开展好班会、校会、升国旗等常规教育活动;
礼仪教育扎实有效。
C13-2主题系列教育活动:
开展好重大节日、传统节日等主题教育活动;
开展好文化节、艺术节、科技节、体育节等的系列教育活动。
C13-3阳光“60分”体育运动活动:
活动内容丰富,形式多样,寓教于乐。
C13-4学生自主学习活动:
学校、教师制定学生自主学习方案,计划性、操作性强,体现校内与校外、课内与课外互为补充,学生的自主学习习惯好。
1、班会、校会、升国旗等常规教育开展正常,效果好;
文明礼仪和养成教育贯穿于日常教学中,效果好记6分。
2、系列主题教育活动开展经常,丰富多样记8分,开展不经常,与学校办学特色、办学目标不一致扣3-5分。
3、阳光“60分”体育运动活动特色鲜明,丰富多彩记8分,活动不经常,无特色扣3-5分。
4、学生自主学习方法得当,习惯良好,自主学习活动开展有实效。
学生自主学习计划操作性强记2分,自主学习习惯培养方法恰当,习惯良好记3分,自主学习活动开展扎实有效记3分。
一、养成教育活动:
为规范学生行为,从每学年一开始,我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的形象。
认真组织学生学习《守则》、《规范》,要求做到熟记于心。
以各中队“每周一星”的评选活动为载体,促进学生规范的养成,把争创“文明学生”作为规范学生行为的重点和标准,发挥大队部值勤教师和值勤学生的作用,扎实开展“互查互评”活动,做好纪律、卫生、路队、出勤、两操每天的检评和公布,促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。
学校对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。
同时学校坚持以《小学生日常行为规范》,学校的各项规章制度作为“校纪”、“校规”,以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段,进行“文明班级”和“文明学生”评比。
尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;
学校领导将密切配合班主任老师进行重点教育与疏导,必要时请心理老师进行心理辅导。
另外,学校坚持每日值日通报制度,及时将每天的检查情况反馈给班主任老师,利用学校学习橱窗张贴全校学习标兵、及好人好事,巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。
二、主题系列教育活动:
我们以少先队为阵地开展形式丰富多彩的活动,利用周一升旗仪式和主题班队活动,结合重大传统节日和我校特色,开展了一系列丰富多彩的活动。
1.结合“三八”妇女节,开展我为妈妈洗一次教育、我向老师说一句祝福的话的活动。
在“清明节”,带领学生到烈士陵园扫墓,让学生学习先烈英勇奋斗,顽强拼搏的精神,激发学生爱国情怀,促进爱国教育。
2.“学校文化艺术节”的开展为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台,也构成了我校校园文化立体网络的一个重要组成部分。
文化
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