二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思docWord文档下载推荐.docx
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(绿)遍山原(白)满川,
(子规)声里(雨)如烟。
乡村四月(闲人少),
才了(蚕桑)又(插田)。
5、师(过渡):
山坡、田野草木茂盛,杜鹃声声啼叫,大地一片生机。
在这个万物生长的四月里,农家人都忙碌起来了,就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。
农家人的生活就是这样充实而又快乐。
这节课,就让我们一起走进四季,走进农家人的生活,去学习《田家四季歌》吧。
(板书课题《田家四季歌》)
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
1、看图猜一猜是什么季节?
师过渡:
我们先来玩个游戏吧——看图猜季节
(1)桃花朵朵,争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗:
“墙角数枝梅,凌寒独自开。
”
2、批注课文,自主阅读(出示“自学提示”):
(1)把字音读准,把课文读通顺。
(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子
3、学生分享自己找到的答案。
4、美读课文,读中感悟
创设情境读:
春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹醒了迎春
花,吹白了梨花,蝴蝶儿在林间翻飞。
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳
麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。
(1)指导看图,积累“()的麦苗()的桑叶”
(2)师:
好一个美丽的春天!
好一个五彩的春天。
“夏季里,农事忙。
孩子们,农民在忙什么?
采了蚕桑又插秧
嗯!
真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民们忙到何种程度?
早起勤耕作,归来带月光。
可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。
(1)联系生活,说一说“早起”,爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班?
是啊!
爸爸妈妈如此的辛苦。
此时,我想说一句——————————————————。
农家人也是“早起勤耕作,归来带月光。
”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》,大家一起来背一背。
“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
时间在悄悄流逝,丰收的季节来临了,你仿佛看到了什么?
金黄的街道,枫叶儿轻抚水面,大地披金衣,松软的黄毯,还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
虽然每天都很累,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是:
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
这是劳动创造的幸福。
5、齐读第四小节,感受“劳动之美”。
冬季里,农家人又是怎样的?
请同学们齐读第四小节,感受“劳动之美”。
(生齐读)
冬季里的农家人也是快乐幸福的。
6、师:
让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!
重点词语强调读(感受诗韵美)
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
嫩、嫩、嫩;
肥、肥、肥。
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
忙、忙、忙。
身体虽辛苦,心里喜洋洋
喜洋洋、喜洋洋。
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
一年农事了,大家笑盈盈。
合:
7、欣赏歌曲《劳动最光荣》
8、小组合作对对读,带着崇敬,体会“劳动创造美”。
一组:
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞
二组:
麦苗多嫩,桑叶儿正肥
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧
早起勤耕作,归来带月光
合:
一年农事了,大家笑盈盈,笑盈盈。
9、速读速记课文(4分钟)
三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》
四季儿歌
春风暖,布谷叫,
小苗出土咧嘴笑;
夏天热,蝉儿叫,
荷花出水咧嘴笑;
秋天凉,燕儿叫,
颗颗棉桃咧嘴笑;
冬季里,雪花飘,
朵朵梅花咧嘴笑;
过新年,放鞭炮,
小朋友们咧嘴笑
1、阅读儿歌
出示自学提示:
请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。
2、全班交流
3、拍手读儿歌,结束课堂。
教学反思:
说实话,孩子们还是刚刚升入二年级,在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯,是否具有良好的礼仪,这都是值得考验的。
我心里还真没有底儿。
没想到,整堂课上,孩子们都能认真倾听、积极参与,踊跃发言,课堂气氛活跃而热烈,达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。
孩子们活泼可爱,课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时,竟随着音乐舞动了起来。
他们一边欣赏着音乐,一边摇摆着头,拍着手打着节奏,就像一个个可爱的小天使。
可爱的孩子们啊!
你们的表现真是棒极了!
篇二
知识与技能:
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
过程与方法:
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观:
通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?
指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:
“春、夏、秋、冬”四个生字师:
在这四个字中,你已经认识了哪个字?
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
学生交流自学的生字。
(春:
日子底;
夏:
从上到下写;
夏天给你的感觉是什么?
秋:
拼一拼,记字形:
禾加火;
冬:
下面两点要上下对齐。
)
2.叫号游戏。
(巩固四个生字)师:
现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!
小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?
(夏天)夏天过去了,什么来到了?
(秋天)秋天过去了,什么来到了?
(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。
就这样,四季在轮回。
3.听课文录音,整体感知。
(1)师:
小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?
根据生答板书:
花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,
理解内容:
(一)读准字音
1.跟录音读课文。
师:
小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:
小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
(板书:
笑)师:
笑的反义词是什么?
“花儿笑”是什么意思呢?
(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
3、夏天蝉儿叫。
叫)师:
蝉儿的叫声是怎样的呢?
我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。
红)师:
红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。
飘)师:
“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读。
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌
小朋友学得真好。
下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?
为什么?
可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:
小朋友真棒!
老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3:
一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?
可以说图上的,也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说,你行吗?
(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:
拍手歌
五、总结:
小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。
六、总结拓展:
那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿秀了,桑叶儿正肥。
夏季里,农事忙,才了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,归来带月光。
秋季里,稻上场,谷像黄金黄,身上虽辛苦,心里却安康。
冬季里,雪初晴,新做棉衣轻又轻,一年农事了。
教学是一门遗憾的艺术。
在“以文带文”环节,学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》,细心的滕xx同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。
当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现,却没有想到以此为契机,带领孩子们去区分这两个词的不同,并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个“雁儿”(“燕儿”)。
下课后,我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。
篇三
教学目标
1.认识17个生字,会写10个字。
2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点
1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
第一课时
教学重难点:
认识生字会写生字。
一、解题入境。
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”字?
说说你用什么方法记?
3.再读题目,想一想告诉了我们什么?
二、初读诗歌,认读17个生字。
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.读本课的词语卡片
麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕
稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4.读17个会认字,在口头组词。
三、学习诗歌,朗读感悟。
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。
学生自由读一读。
2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.齐读诗歌。
识字4 田家四季歌
春 喜洋洋
夏 忙
秋
冬 笑盈盈
第二课时
教学过程
一、检查朗读。
指名读,齐读。
教师看学生读的字音是否都正确,不正确的指正。
二、巩固会认字
读识字卡片,学生口头组词。
(分小组进行比赛,看哪组组的又快又对)
三、学习本课要求会写的字。
1.读词语卡片。
2.你能想办法记住这几个字吗?
学生间讨论记字方法。
3.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字,学生先描红,再写。
(4)师生评议。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。
教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。
漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
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