浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21763152
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:31.85KB
浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题Word文档下载推荐.docx
《浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
想把它献给谁?
请结合朗读的内容说说你朗读它的原因。
要求:
理由充分,表达得体,语句通顺,80字左右。
参考篇目:
《老王》(杨绛)《阿长与〈山海经〉》(鲁迅)《土地的誓言》(端木蕻良)
四、选择题
5.下面说法有错误的一项是( )
A.“但愿人长久,千里共婵娟”,“婵娟”“玉兔”“素娥”“广寒宫”等都是月亮的别称。
B.古代常用“阴”“阳”表示方位,“山南水北谓之阳,山北水南谓之阴”。
C.古代“三”“九”常表示用来次数多,如《〈论语〉十二章》中的“三十而立”。
D.吃粽子、插艾蒿、赛龙舟、挂香包、喝雄黄酒都是端午节的习俗。
五、名著阅读
6.名著阅读。
⑴请从主题、写作特点、语言艺术中的一个方面用一句话写一则《骆驼祥子》作品推荐语。
⑵下面是《骆驼祥子》的故事情节,请你任选一个,用简洁的语言介绍一下内容。
A丢车与卖骆驼B被迫结婚C被敲钱空
六、现代文阅读
阅读
岭上梨花雪
张峪铭
①三条岭原是古徽道必经之地,可时光的草早已将古道淹没。
岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树,于是“千树万树梨花开”,引得游人四方来。
②那天雨丝飘落,我们一行人走过山冈,穿过古亭……举眼一望,无边景色迎面扑来。
那漫山遍野的梨花,攻陷了整个山梁,行道树的新绿,石楠林的殷红,成了梨花的配角,就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红,将那梨花衬托得更加洁白。
梨花的配角,还有那奇形怪状的褶皱石。
梨树植在山石间,山石卧在梨树前,就如袭一身白裙的女模特,倚在肌肉健硕的男子身边,一个风情万种,一个雷霆不动,演绎着温柔与野性之美。
③梨花当然是岭上的主角,但她有时也退到幕后,若你定格一景,梨花又成了游人的背景。
你看那一班女子,穿红着绿,手拿纱巾在梨花古道上舞动起来,那洋溢的笑颜,与梨花相映成美。
你才知道人因景而游,景也因人更生动。
④我坐在古道边的一块石头上,望着游人如织,花开如雪,思考着任何生命都有许多相似与重叠,梨花生命也与人类一样。
当最后一场春雪融化后,梨树枝头生出些白米粒,小小的、涩涩的如懵懂女孩;
等暄风一遍遍拂过,那白色的花苞竞相开放,那纯粹的白,如少女的裙裾,那淡黄的蕊,如少女的羞涩;
再过几天花开得更加恣意,嫩绿的叶也悄悄地长了出来,就像系着绿围裙的少妇,腰肢随风摆,楚楚动游人,想必那果实早已孕育在腹中了吧。
“女人如花”的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”,只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命,而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。
难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容,不将妖艳嫁东风”,天地之间,她不取悦、不谄媚,保持一生天性,给你一世素容。
⑤我想梨花是不是天地之间的白衣使者?
她开在清明前,一夜间扯起了白幡,天朗气清,山河素白。
“梨花风起正清明,游子寻春半出城。
”清明祭奠是为了吊慰感恩,出城寻春是为了守住更好的人生。
人类啊,应当有必要的敬畏和必要的坚守。
就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。
⑥岭上梨花雪,将梨花的白,用雪作喻。
你远观如雪满山,近看如雪飘落。
梨花的香也很特别,以至于让人忽略了。
当然,这也不能全怪人。
当她的皎白之容冲击着你的视觉时,你的嗅觉变得迟钝了。
即使你贪婪吸取,也不见香气芳踪;
倘若静心感受,定有一缕暗香。
这也印证着一个道理,给你太多,幸福难觅;
若有缺憾,才能幸福满满。
⑦岭上梨花雪,三月始盛开。
莫道伤春语,明年你再来。
看到纷纷零落的梨花,我伤感地念叨着,并期待来年岭上的春天,期待那一场梨花雪。
(选自《安徽日报》)
7.作者说:
“梨花当然是岭上的主角”,哪些是作者发现的配角呢?
细读第⑵⑶两段,完成表格。
主角
配角
效果
写法
梨花
行道树的新绿,石楠林的殷红
①
衬托
②
以其野性衬托出梨花的温柔之美
③
与梨花相映成美(互为背景,互为衬托)
8.唐代诗人将“雪”比作“梨花”,而本文作者将“梨花”比作“雪”。
你认为本文中将“梨花”比作“雪”有哪些妙处?
9.结合本文对梨花的品质、特点的描写,谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。
请仿照示例再概括两个方面。
示例:
梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚,保持一生天性。
10.作者在本文中说:
“(我)思考着任何生命都有许多相似与重叠,梨花生命也与人类一样”,借助花木来表达情志,是中国文学的一个重要传统。
请结合具体内容,试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化密码。
现代文阅读《苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨》
苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨
孙思杰
①外婆从不怨天尤人。
记忆中,外婆从来没有说过一句关于天的坏话,哪怕是愁苦惨淡的日子,她也只是说,老天爷是有眼睛的,我们的苦,他都会看在眼里。
②外婆是很能吃苦的。
至少在幼小的我看来,外婆这一生,过得实在太难。
外婆五岁时,老外婆就去了,从此外婆没能再见母亲一眼。
童年丧母的痛楚,远比那些刚出生就见不到母亲的人痛苦,因为曾经拥有了,感受了,然后失去,就是精神上的失去。
③在那个封建落后的年代,外婆的“诗意”便显得有些特别和负罪:
三从四德,没能阻碍她对镜贴花黄;
男尊女卑,也没能埋没她对读书的渴望。
那时候,外婆是乡里的一枝花,也是墙角的一株草;
是男人心底的痒痒挠,也是女人心里的一根针。
④后来等到外婆嫁人,本以为可静心生活,那一年却又遇上大饥荒。
外婆四个孩子,最大的那个因为疾病死了,母亲也差点因为饥荒而丧命。
那时候,外婆常对着天喃喃自语:
老天爷啊,你擦擦眼吧,我快熬不下去了。
可外婆,又都咬着牙一次次地挺了过来。
⑤饥荒过后,外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。
灰突突的村庄,一下就被这绿色给点活了。
从屋外走过的人们,都忍不住要瞟一眼。
⑥外婆很喜欢苦瓜。
喜欢吃苦瓜,也喜欢养苦瓜。
她说,苦瓜是孝子,一生下来就知道土地的苦楚,苦瓜心疼土地,所以要把土地的苦转移到自己的身上。
她说,苦瓜既是好菜,也是好药,它清火、解毒、和胃、护肝、养心。
她还说,苦瓜,苦瓜,土地的苦孩子。
⑦外婆说这些话的时候,我正坐在老屋前的台阶上,感受到日暮和黄昏在我的背后流转,无尽的岁月轰鸣声中,我看见外婆的那双手,那双渐渐变得苍老的手,那双曾托起我一个个梦境的手,正轻轻拂过苦瓜,为它拭去眼角的泪痕。
⑧劳动,是人们低下头来对世界的一次妥协和皈依,也是外婆潜意识里的祈祷仪式。
⑨苦瓜要搭架的时候,外婆便扛着铁锨去松土。
她用农具总是含蓄式的,像在土地上雕花,一次下去,翻起的泥土是叶,再一次下去,钩出的草屑是伏笔。
如此反复,苦瓜便在一个仁慈的环境里蓄势待发。
⑩等到苦瓜结果,外婆永远是最高兴的那一个。
她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来,捧在怀里,孩子般高兴,有时会抬起头喃喃说,老天爷,真好。
⑪外婆的苦瓜,不管是煨汤,还是配菜,贫苦的生活里,总能让我们觉出一丝甜来。
最喜欢的,还是看外婆弯腰进灶房的背影。
当初老屋的奠基仪式,是在鸡鸣狗吠的鞭炮声里欢呼起来的,风水先生说,这是一座吉宅,坐北朝南,负阴抱阳。
而外婆的灶台,也是老屋光荣的参加者,又或许,它的身份比老屋尊贵,因为一座房屋站起来,炊烟升起,许多记忆也围绕着这个灶台开始生长。
⑫外婆煨的苦瓜汤,便是我童年记忆的最深来源。
少油,一点盐,苦瓜只切一段;
温火,加几瓣梨,孩子的口水便出来了。
那时家里没有别的给孩子做吃食,外婆的苦瓜汤便成为我最期待的美味,日子一长,那平淡生活里的点点苦意,已在不知不觉中浸入了我的血液,构成了我的筋骨,形成了我的品性。
⑬老屋前的苦瓜架又冒新绿了,我知道,那是外婆先前的苦难开出的花。
她这一生受了无尽的苦,却又把心里的苦转化为世上的善,世代相传。
⑭外婆生活在大自然中,大自然就是一座教堂。
她热爱,且怜惜大自然中一切美好的事物,而一切美好的事物,又启示、丰富、培育了她的内心。
外婆接受了苦瓜,所以内心渐渐清淡,归于平和。
我们随从了外婆,所以也嗅到了苦瓜的清香。
⑮苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨……
(选自《做人与处世》2017年第4期,有删改)
11.根据文意,说说文题“苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨”的含义。
12.结合语境,赏析下列加点的词和句子。
(1)她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来,捧在怀里,孩子般高兴。
(2)那时候,外婆是乡里的一枝花,也是墙角的一株草。
13.结合文章内容,说说外婆是个怎样的人。
14.文章的结尾有什么作用?
谈谈你的看法。
七、对比阅读
(甲)
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
21·
世纪*教育网
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
“以吾酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“吾亦无他,唯手熟尔。
”康肃笑而遣之。
(乙)
南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。
夫没者岂苟然哉?
必将有得于水之道者。
日与水居,则十五而得其道;
生不识水则虽壮见舟而畏之。
故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。
故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
(注释)①没人:
能潜水的人。
15.给文中划线的句子断句,用“/”在句中标出。
(限断2处)
生不识水则虽壮见舟而畏之。
16.下列表述说法有误的一项是()
A.(甲)文运用对话描写刻画了陈康肃和卖油翁两个性格鲜明的人物形象。
B.(乙)文讲述了人要学会游泳,掌握游泳技术是至关重要的要素。
C.(甲)文中“但微颔之”一句,暗示了卖油翁对陈康肃的射术不以为然。
D.(乙)文中的南方潜水的人经过七八年水上学习,才学会了潜游。
17.用现代汉语翻译下面句子。
⑴吾亦无他,唯手熟尔。
⑵故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
18.(甲)文中体现陈尧咨傲慢的语句是___________________________,表明卖油翁观点的语句是__________________________。
(乙)文中北人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是___________________________。
(用原文语句回答)
19.请结合(甲)(乙)两文,说说你从中获得的启示。
八、诗歌鉴赏
山行
(唐)项斯①
青枥林深亦有人,一渠流水数家分。
山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出,缲丝③声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。
(注释)①项斯:
台州第一位走向全国的诗人,生逢唐末乱世,自觉怀才不遇,除做过小官丹徒县尉外,长期身居草野,很熟悉山野风光。
②蒸茗:
炒茶。
③缲丝:
从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。
20.诗歌以深林、流水、峰影、鹿群、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出_____、_____的山村景象。
21.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
九、作文
22.阅读下面的材料,按要求作文。
“情结”是一个心理学术语,指的是一种藏在一个人神秘的心理状态中强烈而无意识的冲动。
可以说,最后一课是小弗郎士心头的一个情结,阿长与《山海经》是鲁迅心头的情结,那么,你心中的情结是什么呢?
请以“我的情结”为题,写一篇文章,不少于500字,文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.魄炽锲
【解析】
这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。
学生只有读准字音,才能得出相应的词语。
在书写词语的时候,注意同音字、形似字、易错字的辨析,要准确书写,不要出现错别字。
注意“炽”不要写成“炙”,“锲”不要写成“契”。
2.⑴何人不起故园情⑵关山度若飞⑶马上相逢无纸笔⑷百般红紫斗芳菲⑸朔气传金柝,寒光照铁衣深林人不知,明月来相照示例:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“园”“菲”“柝”“莺”“啄”都是易错字,注意和形似字、多音字的辨析。
3.⑴重新⑵买⑶怎么⑷只是
【解析】本题考查学生对重点文言词语的意义的理解能力。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
其中“市”是动词“买”的意思。
4.合乎题意即可。
【解析】这是一道语言表达题,考查学生对文学作品的鉴赏能力。
阅读是一种高雅的生活情趣,能愉悦身心,有益健康;
能开阔视野,增长智慧,有助于我们提高学习效率;
能涵养品性,有利于我们提升道德境界。
从自己喜欢的文学作品中挑选一篇,从内容、主题、思想意义等方面来谈理由即可。
5.C
【分析】
【详解】
C.表述错误,“三十而立”中“三十”指的是年龄,故选C。
6.⑴示例1:
通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;
示例2:
小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;
示例3:
善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力。
⑵选A,不到半年,在军阀混战时期,因为想多挣两块钱,冒险拉客出城,不巧遇到了乱兵,乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。
后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼,把它们换了三十五块钱回到了北平。
由于在梦话中透露了自己的经历,从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
选B,祥子认了命,只好把自己交给刘家父女了。
可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。
于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后,把女儿也一同赶出家门。
虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。
选C:
为躲避虎妞,祥子到曹先生家拉包月。
而曹先生因为学生阮明陷害,被迫离开北平。
也是因为这件事,祥子被孙侦探勒索,积蓄被敲诈一空。
在虎妞的威逼利诱下,他只好再一次回到了人和车厂。
【解析】此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容:
①作者:
姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。
②作品内容:
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中,主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
第
(1)小题考查学生对名著的阅读感悟,可以从主题、写作特点和语言中任选一个方面,用一句话谈谈对这部作品的感受。
如:
①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;
②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;
③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力;
④创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格和地方特色。
第
(2)小题考查学生对名著情节的理解概括能力。
首先要熟读作品,了解给出的几个情节,然后选择其一概括即可。
7.①将梨花衬托得更加洁白;
②奇形怪状的褶皱石;
③游人的欢笑舞动。
8.①岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪,本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花,巧用诗意,推陈出新。
②“梨花雪”既指梨花的洁白,也暗含圣洁的品质,一语双关,赞美了梨花纯洁而高贵的品质。
9.①梨花开在清明之前,仿佛在祭奠万物生灵,想让人类懂得慎终追远,饮水思源;
②梨花坚守不变的清白,坚守淡淡的清香,启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守;
③梨花的暗香很特别,易让人忽略,告诉人们:
只有静心感受,才能觅得更多的幸福。
10.本题采用分层赋分的形式。
层级一(3-4分):
能结合文章内容,从花人联系、写法溯源及文化意蕴三个方面展开分析,给4分,语言表述清晰连贯给2分。
①《岭上梨花雪》一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比,发现两者重叠的部分;
这里运用了托物言志的写法。
②以花喻人的写作从《诗经》时代就已有之。
中国文人之所以这么写,是因为花儿与人同为大自然最美好的生命状态,当人完全沉浸于花的世界时,才能从花中发现自己,也方能更好地表达出人性。
③同时,将自己的情感用花来表达,显得含蓄委婉,意味深长。
层级二(2-4分):
能谈到两个方面,并结合文章内容分析,语言表述清晰连贯。
层级三(1-2分):
只谈到一个方面,并结合文章内容分析到位,语言连贯。
或能谈到两个方面,但结合不到位,语言表述不清晰。
7.本题考查学生分析概括文章内容的能力。
仔细阅读文章可知,当作者用行道树的新绿,石楠林殷红衬托梨花的时候,显然是从颜色上进行衬托,第
(2)自然段中的“将那梨花衬托得更加洁白”即为答案;
“以其野性衬托出梨花的温柔之美”的效果可以从文章的第
(2)自然段“梨花的配角,还有那奇形怪状的褶皱石”;
与梨花相映成美的效果可以从第(3)自然段中的“你看那一班女子,穿红着绿,手拿纱巾在梨花古道上舞动起来,那洋溢的笑颜,与梨花相映成美”分析得出。
据此分析作答即可。
点睛:
概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
8.标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现,不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
标题含义可以从以下方面分析:
题目本身义,指文中的某样物品(题目为名词时多见),文章中的某个情节(题目为句子时多见);
题目深层义,往往与中心相联系。
这个标题使用了比喻和双关语的修辞。
比喻修辞的运用,借用岑参“千树万树梨花开”的诗句,抓住了梨花与雪在颜色上的相似点,巧用诗意,推陈出新;
同时使用双关语的修辞,一方面赞美了梨花的洁白的品质,一方面赞美了具有梨花一样高尚精神的人。
9.本题是对学生句子仿写的考查。
做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。
题干中有明确的要求,所写的内容要表现出梨花的品质、特点给人们带来的某种启示,句式上仿照例句的形式即可。
10.本题考查学生对文章的阅读探究能力。
首先要仔细阅读文章,了解文章的内容、写法和主题,然后根据要求回答问题。
从题干表述的内容分析,要求我们探究花与人的相似性,所写的内容是借写梨花的某种品质、特性象征现实生活中的人或给我们带来的积极影响。
根据要求作答即可。
11.既指外婆种的、伴随着我们走过艰难岁月的苦瓜,又指善良、坚韧、乐观的外婆。
12.
(1)小心翼翼,形容小心谨慎的样子,文中描写了外婆小心谨慎地把成熟的苦瓜摘下来的情态,生动地表现了外婆对苦瓜的珍视。
(2)用了比喻的修辞手法,既把外婆比作“一枝花”,又把外婆比作“一株草”,生动形象地写出了“诗意”的外婆带给人们的美好印象,也写出了“诗意”的外婆为当时的环境所不容。
13.①外婆是个善良和平的人。
生活再苦,她也从来不抱怨。
②外婆是个很能吃苦的人。
生活的一次次艰难,她都咬着牙一次次地挺了过来。
③外婆是个勤劳的人。
她热爱劳动,细心种苦瓜,劳动是“外婆潜意识里的祈祷仪式”。
④外婆是个能干的人。
在贫苦的生活里,她能把苦瓜做得让“我们”觉出一丝甜来。
⑤外婆是个热爱生活、乐观的人。
艰难的岁月没能阻止她将生活过得“诗意”,没能埋没她对读书的渴望。
她热爱,且怜惜大自然中一切美好的事物。
14.①抒发作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情,点明主旨,升华主题;
②照应题目;
③委婉、含蓄,有余味,言有尽而意无穷,寄托作者情感,发人深思。
11.试题分析:
考查对标题含义的理解。
解答此题关键要在理解文章内容的基础上,依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。
标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合文章的主旨挖掘出来。
12.试题分析:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。
赏析时,要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(注意作者的情感)。
(1)句从比喻修辞的使用角度赏析。
(2)句从动作描写的角度进行赏析。
13.试题分析:
考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;
从叙写的事件上来分析;
把人物放到一定的背景环境中去分析;
注意对人物的介绍和评价。
如果还要求摆出理由和举例,就要从原文中概括例子来证明。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;
还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;
更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
14.试题分析:
此题考查理解文中重要语段的作用的能力。
作答要从结构和内容两方面进行分析。
结尾部分的文字一般来说,结构上有总结、照应前文的作用,使文章的结构严谨。
内容上有突出主旨,抒发情感的作用。
如果是特殊的结尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引发读者的想象或思考。
本题在结构上,照应题目;
内容上,抒发了作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情,深化了文章的主旨。
同时,给读者留下思考和想象的空间,有言尽而意无穷的韵味。
15.生不识水/则虽壮/见舟而畏之。
16.B
17.
(1)我也没有其它的奥妙,只是手熟练罢了。
(2)所以凡是想不通过下水刻苦实践而只掌握潜水理论的人,他的结果和北方潜水的人是一样的。
18.甲文:
汝亦知射乎?
(或尔安敢轻吾射?
)无他,但手熟尔。
(或我亦无他,惟手熟尔。
)乙文:
生不识水。
(或不学而务求其道)
19.从陈康肃和卖油翁的故事中,我懂得了熟能生巧的道理,并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。
从北方勇者学没“不学而
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙江省 余姚市 中学 学年 年级 下学 期中考试 语文试题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)