好题中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题含答案Word格式文档下载.docx

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路德·

金在一次演讲中说过这样一句话：

“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》，这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前。

”这位“伟大的美国人”是

A．林肯

B．杰斐逊

C．华盛顿

D．罗斯福

8．《全球通史》记载：

“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。

第一个变革是解放农奴，……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。

”材料显示这次改革为俄国的发展提供了（）

A．自由劳动力B．国际市场C．制度保证D．资金来源

9．19世纪60年代，日本“废封建，置郡县，统一兵力、财力于朝廷”，据此判断日本实

施这一措施的主要目的是（）

A．废除封建制度B．发展资本主义

C．增加朝廷财力D．加强中央集权

10．下图人物改革的主要目的是（）

A．为了走资本主义发展道路B．为了促进工场手工业的发展

C．为了改变俄国落后的面貌D．为了摆脱国家民族危机

11．美国内战初，林肯只坚持“根据宪法原则”进行战争，而不提奴隶制存废之事。

随着时间的推移，共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；

不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴。

于是，林肯政府审时度势，发表了《解放黑人奴隶宣言》。

由此可见，该宣言的发表

A．扭转了战争的被动局面B．赢得了国际社会的支持

C．顺应了国内进步力量的要求D．扩大了南北内战的规模

12．彼得一世俄罗斯历史上仅有的两位“大帝”之一。

他统治时期在政治、经济、军事和科技等领域进行西化改革，使俄罗斯成为欧洲大国之一，若为他进行简介，可以选用的正确陈述有

①彼得一世积极向西方学习

②彼得一世建立新式常备军

③彼得一世使俄国成为资本主义国家

④彼得一世促进了俄国工场手工业的发展

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

13．林肯就任美国总统后，再次重申了美国《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战争中，林肯政府的首要任务是（）

A．实现国家独立B．消除种族歧视

C．维护国家统一D．发展资本主义

14．明治维新期间，日本一开始全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，全力促进日本的现代化和西化。

后来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以改革措施中又融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

由以上可见，明治维新（）

A．自始至终采取全盘西化的策略B．彻底根除了封建制度的残余

C．有选择地学习和借鉴西方文化D．使日本走上了侵略扩张道路

15．19世纪中后期，在日本出现了“公历取代了农历……天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；

理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发辫，修剪成西式短发”等现象。

这些现象的出现是由于明治政府

A．提倡“文明开化”

B．建立新式军队

C．号召“殖产兴业”

D．废藩置县

16．1721年，俄国彼得一世规定：

工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力，凡领主拥有的地下矿藏，加以隐瞒，迟迟不开采者，处以死刑。

该规定

A．促进了俄国近代工业的发展B．废除了农奴制

C．增强了俄国的军事实力D．推动俄国走上了资本主义道路

17．从“玻利瓦尔横扫南美大陆上的西班牙军队、章西女王领导印度民族大起义、太平军抗击洋枪队”等历史事件中可归纳出的学习主题是

A．殖民地人民的抗争B．殖民者的侵略与扩张

C．国际工人运动的兴起D．资产阶级革命席卷全球

18．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。

其中，“欧化”主要指

A．百日维新B．大化改新C．农奴制改革D．明治维新

19．归类法是我们常见的一种学习历史的方法。

如果我们把“圣马丁”和“章西女王”放在一组，那么下面历史人物可以归人此类的是（）

A．

B．

C．

D．

20．1862年，林肯曾说，“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。

”这里“文件”的主要内容是（）

A．反对北部分离B．赋予人民主权

C．解放黑人奴隶D．建立民主共和

21．“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”材料描述的是

A．美国独立战争

B．拉美独立运动

C．印度民族大起义

D．非暴力不合作运动

22．俄国1861年农奴制改革后，农民的赎金为发展工业积累了资本；

农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力；

自然经济的瓦解扩大了国内市场。

以上说明农奴制改革

A．是一场自上而下的改革

B．为资本主义发展提供了条件

C．保留了大量的封建残余

D．使俄国走上了对外扩张道路

23．利用键词进行想记忆是一种提高学习效幸的有数方法,比如,当看到“王政复古”、“文明开化”、“殖产兴业”时，就能联想到（）

A．俄国1861年改革B．美国内战C．日本治维新D．法国大革命

24．美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指

①北方资本主义工商业经济

②南方封建经济

③北方奴隶经济

④南方奴隶制种植园经济

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

25．有学者认为，现代化主要有两种途径：

一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变：

一种是传导型，主要是外部刺激，进而同应和学习。

以下属于传导型发展现代化的国家是：

A．美国

B．日本

C．法国

D．英国

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

1．C

解析：

C

【解析】

【分析】

【详解】

根据材料“为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了”可知，沙皇亚历山大二世改革的目的是为了维护地主阶级的利益，所以保留了大量的封建残余，C符合题意。

A项是农奴制改革的内容；

B项是农奴制改革的性质；

D项是农奴制改革的影响。

故选C。

【点睛】

解答本题的关键是理解材料内容，因为是“为了保护地主的利益”而进行的改革，所以保留了大量的封建残余，其他选项与材料反映的内容不符合。

2．D

D

根据所学可知，俄国1861年改革，农奴获得人身自由，为资本主义的发展提供了劳动力。

农奴缴纳的赎金，为资本主义的发展提供了资金。

故D符合题意；

改革有农奴制残余，故A不符合题意；

农奴在获得人身自由、房屋、财产时，必须付出巨额资金，加重了农民的负担，故B不符合题意；

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，故C不符合题意。

故选D。

3．C

根据所学可知，明治维新是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的，由上而下、具有资本主义性质改革运动，政治上进行近代化政治改革，建立君主立宪政体；

经济上推行"

殖产兴业"

，学习欧美技术，进行工业化浪潮；

社会文化上提倡文明开化、社会生活欧洲化，大力发展教育，这次改革使日本走上了资本主义道路，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，故C符合题意；

亚历山大东征建立的亚历山大帝国仍是奴隶制帝国，故A不符合答题；

“三角贸易”是带有很大殖民性质的商业活动，它推动了资本主义的发展，故B不符合题意；

新经济政策是为了恢复被战争破坏的国民经济，是为苏俄的社会主义政权服务的，故D不符合题意。

4．C

依据所学可知，18世纪末19世纪初，拉美地区社会矛盾尖锐，各种不满力量结合起来，受法国大革命的影响，1810年以后，整个拉美地区民族独立运动蓬勃兴起，沉重打击了西班牙和葡萄牙殖民统治，故C符合题意；

AB是反对英国殖民统治，D是废除国内农奴制的改革，ABD表述错误，不合题意。

故此题选C。

本题考查拉丁美洲独立运动，考查学生识记能力。

5．B

B

【解析】依据所学知识可知，19世纪60年代，俄国奴隶制改革和日本的明治维新的共同点：

改革的目的都是为了维护自身统治,发展资本主义都处在19世纪中叶，资本主义成为历史发展的潮流，本国落后的封建统治阻碍资本主义的进一步发展；

改革的性质都是自上而下的资产阶级性质的改革；

改革的结果都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，保留了大量的封建残余。

所以，①②④项是两次改革的共同点，B符合题意；

③项不是两次运动的共同点，俄国废除的是农奴制度，日本废除的是封建专制制度，需排除含③的ACD三项。

故选B。

点睛：

解题的关键需熟悉俄国奴隶制改革和日本的明治维新的过程和影响，找出两次改革的共同点。

可用排除法，“废除了落后的奴隶制度”不是两次改革的共同点，俄国农奴制改革废除的是农奴制度，日本废除的是封建专制制度，③项需排除。

6．A

A

依据所学知识可知，1868年，日本进行了明治维新改革，为了加强中央集权，实行废藩置县的措施，A项符合题意；

BCD三项不符合题意；

故选A。

7．A

依据所学知识可知，题干中“黑人奴隶”是解题关键。

南北战争期间，为了挽回北方军节节失利的严峻形势,林肯于1862年签署并颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制。

故选项A符合题意；

杰斐逊和华盛顿领导美国人反抗英国的殖民统治，进行独立战争，故选项BC不符合题意；

罗斯福施行新政，挽救了处于经济危机中的美国，故选项D不符合题意；

8．A

依据题干“第一个变革是解放农奴，……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。

”，结合所学可知，题干反映了1861年俄国农奴制改革使农奴获得了人身自由，有利于为资本主义的发展提供自由劳动力，故A正确；

BCD在题干中没有得到体现，故BCD错误。

9．D

依据所学可知，为了变法图强、富国强兵，1868年日本开始明治维新。

在政治上，大力加强中央集权，废藩置县，天皇拥有无限的权力，D项符合题意，故此题选D。

依据所学可知，为了变法图强、富国强兵，1868年日本开始明治维新。

在政治上，大力加强中央集权，废藩置县，天皇拥有无限的权力，D项符合题意，故此题选D

10．C

依据所学知识可知，图片人物是俄国的彼得一世大帝，彼得一世改革的目的是为了改变俄国的落后状态,巩固沙皇的封建专制统治。

ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。

解答本题的关键是注意区分彼得一世改革和亚历山大二世改革的内容和产生的影响，不要混淆知识点。

11．C

题干的“共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；

不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴”表明林肯政府审时度势，发表了《解放黑人奴隶宣言》是顺应了国内进步力量的要求，故C符合题意；

扭转了战争的被动局面是《解放黑人奴隶宣言》颁布后的影响，排除A；

赢得了国际社会的支持与题干信息无关，排除B；

扩大了南北内战的规模与史实不符，排除D。

12．B

在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。

农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。

18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。

彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。

但是，在他的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

彼得一世改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进步加强了沙皇的专制权力。

他创建了一支纪律严明的新式常备军；

鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；

要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；

派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；

提倡西方的礼节服饰与生活方式。

通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。

1700—1721年，俄国打败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，并在这个过程中，营建了新首都一圣彼得堡。

①②④符合题意。

所以B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。

13．C

南北战争是因为南方不愿废除黑人奴隶制，北方与南方之间的矛盾再也无法调合而引起的。

林肯当选总统后，南方奴隶主发动叛乱组成一个独立国家，并挑起内战，这使美国联邦政府面临分裂的危险。

作为国家最高领导人的林肯面临的首要任务是要维护联邦的统一。

14．C

依据题干信息“日本一开始全面学习西方、后来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以改革措施中又融入了大量日本本身的传统和文化的因素”可知，此内容反映了日本明治维新是有选择地学习和借鉴西方文化，故C符合题意；

题干反映的是有选择地学习和借鉴西方文化，故自始至终采取全盘西化的策略说法不符合题意，A项错误；

明治维新保留了封建制度的残，B项错误；

材料和日本走上了侵略扩张道路无关，故D项错误。

ABD不合题意。

15．A

依据题干信息“公历取代了农历……天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；

理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发辫，修剪成西式短发”可知，此内容反映的是日本西化的现象。

1868年进行的明治维新提倡文明开化，大力发展教育，学习西方的社会习俗，改变日本原有的服饰传统，使日本走上了资本主义道路，故A符合题意；

题干没有涉及建立新式军队、号召“殖产兴业”、废藩置县，故BCD不合题意。

故此题选A.

16．A

根据题干并结合所学知识可知，彼得一世非常注意扶植工场手工业的发展，同时引进西欧先进技术力量为指导，对全国地下资源、铁矿、铜矿、银矿和煤炭等进行勘察和开采。

他又规定工场主有权向贵族领主购买农奴充当本场的劳动力，凡领主拥有的地下矿藏，加以隐瞒，迟迟不开采者，处以死刑，以此促使领主兴办场矿，向工商业资产阶级转化，选项A符合题意；

选项BCD不符合题意。

17．A

根据所学知识，拉丁美洲的玻利瓦尔率领起义军，由北向南，横扫南美大陆上的西班牙军队。

1858年，印度的章西女王拿起武器，率领军民同英国军队展开了英勇斗争，太平军抗击以美国华尔为首的洋枪队。

这些历史事件都属于殖民地人民的抗争，A正确；

BCD与题干不符，排除。

18．D

根据所学知识，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“民治维新”，D正确；

百日维新是中国资产阶级维新派掀起的改良运动，排除A；

大化改新是仿效中国唐朝典章制度进行改革，属于“汉化”，排除B；

农奴制改革属于俄国改革，排除C。

19．A

圣马丁反抗的是西班牙的殖民统治，章西女王反抗的是英国的殖民统治。

玻利瓦尔是拉美独立运动的领导人，他反抗的是西班牙的殖民统治，故A符合题意；

林肯领导的是美国南北战争，与反抗殖民统治无关，排除B；

拿破仑巩固了资产阶级统治，与反抗殖民统治无关，排除C；

克伦威尔是英国资产阶级革命的领导者，与反抗殖民统治无关，排除D。

解答本题的关键是认识“圣马丁”和“章西女王”的共同点是反抗殖民统治。

20．C

依据学过的知识可知，林肯领导的美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布广大黑人奴隶获得解放，从而激发了黑人奴隶的革命热情，林肯政府取得战争的胜利。

美国南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件。

故答案选C。

21．C

依据题干信息“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公成了大起义的领导者”可知，此内容描述的是印度民族大起义。

英国殖民侵略者在印度不但掠夺财富，还大肆欺压民众，引起了印度全社会的不满和反抗。

1857---1859年印度爆发全民族的反英大起义。

1858年英军进攻章西，章西女王率领起义军英勇奋战，故C符合题意；

美国独立战争、拉美独立运动、非暴力不合作运动与题干无关，故ABD不合题意。

22．B

根据材料“资本”“劳动力”“国内市场”依据这些关键词可知，农奴制改革为资本主义发展提供了条件，B符合题意。

材料没有涉及1861年改革的性质和局限性，故排除ACD项。

23．C

依据题干信息，结合所学知识可知，明治维新在经济上，推行地税改革，在“殖产兴业”的号召下，大力发展近代经济。

在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

故C符合题意；

俄国1861年改革废除了封建农奴制，故A不符合题意；

美国内战废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，故B不符合题意；

法国大革命推翻了封建君主专制，与题干信息无关，故D不符合题意。

24．D

依据所学知识可知，美国南北战争爆发前存在两种经济制度，一种是北方的资本主义经济，一种是南方奴隶制种植园经济，两种经济制度的矛盾变得不可调和，最终导致了南北战争的爆发。

所以①④符合题意，故D符合题意，ABC均不符合题意。

25．B

根据题干“一种是传导型，主要是外部刺激，进而学习和内化”结合所学知识可知，19世纪中期，日本面临美国等国的侵略。

外国势力的渗透，激化了本国的国内矛盾。

1868年，明治天皇开始进行明治维新，引进西方技术，鼓励发展近代工业，从而走上资本主义道路，因此B项正确；

美国通过独立战争走上资本主义道路，与“学习和内化”无关，排除A项；

法国爆发资产阶级革命，与“外部刺激”无关，排除C项；

英国通过资产阶级革命，并于1689年颁布《权利法案》确立君主立宪制，与“外部刺激”、“学习和内化”无关，排除D项。

解答本题关键是抓住题干中的“外部刺激”、“学习和内化”等信息。

日本在明治维新前面临民族危机，符合“外部刺激”。

在明治维新时，学习外国的先进技术，发展近代工业。

同时提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育，符合“学习和内化”。

美国虽然面临英国的殖民统治，但不符合“学习和内化”。

法国和英国没有面临民族矛盾，不符合“外部刺激”。

因此B项正确。