春新人教版七下道德与法治15课教案Word文件下载.docx
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第一单元青春时光单元备课
单元主题
第一单元青春时光——文明、自由、爱国等
单元教材
分析
第一单元青春时光作为七年级下册起始单元,本单元奠定七下青春生命教育的底色。
内容主题聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,视青春为人生经历的一段重要时光,与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。
单元学情
七年级学生已进入青春发育期,以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现,教育引导侧重于对青春期问题的疏导。
本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春,希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长,不仅是身体发育、心理发展,而且包括精神发育、思想发展。
教材着力阐释青春中积极的、美好的要素,如青春的活力、创造等,并将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中,引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春;
淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应,更关注步入青春期的正面经验,强调通过各种活动、体验获得正面情感经验,强调将青春活力导向生活中的正能量。
单元学习
重难点
青春,不仅关注青春期的身心变化,更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长;
不仅关注初中阶段的学习与生活,更希望为人生奠定基础。
重点有悦纳生理变化;
发展独立思维;
男女同学交往的意义等。
难点有直面心理矛盾;
培养批判精神等。
方式方法
创造一些具体生活情景,引导学生自主--讨论--表达。
准备
课时安排
本单元共用六课时,每框一课时。
备课时间:
月日主备人:
柏艳超审核人:
课题
1.1悄悄变化的我
课型
新课
教材简析
青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。
在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新问题,所有这一切,都是成长的机遇,面对青春的邀约,你准备好了吗?
积极地引导学生认识青春时期的生命成长,不仅是身体发育、心理发展,而且包括精神发育、思想发展。
1.了解青春期身体变化的主要表现。
2.认识青春期生理变化对我们的影响,学会正确看待青春期的生理变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
3.认识青春期我们心理的矛盾和困惑,学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4.培养学生积极接纳自我,调适自我的情感,做阳光快乐的中学生。
教学重点:
让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点:
让学生能正视自身存在心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。
情感激励法;
讨论法;
小品表演法;
图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片
1课时
第1课时
教学过程(可另附页面)
个性化使用
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:
写序号,把符合自己的内容的序号写下了。
1.身体变化,使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。
7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。
8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:
为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……?
教师总结:
在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:
悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:
各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。
比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?
这说明什么?
提示:
伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮;
运动能力、消化系统等器官不断成熟;
性器官发育和成熟。
(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?
在这一阶段身体发生哪些变化?
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在:
a、身体外形的变化:
身高,体重等;
b、身体内部器官的完善:
心脏,肺脏,脑;
c性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的精力
活动二:
分享青春期
(多媒体显示图片)
道德与法治人教版七下第一课第一框悄悄变化的我教学设计说一说:
学生说出体验每种场景的感受。
结合实际场景回答
教师讲述:
生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:
如:
①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。
③体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。
④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?
说出你的理解。
受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
追求外在美,还有追求内在美。
提高品德和文化修养等。
归纳:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;
有的先长胖,有的先长高。
我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;
不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:
直面心理矛盾
活动四:
自主探究
(多媒体显示教材p5探究与分享)
思考:
(1)你遇到过类似的问题吗?
根据自己实际情况回答。
(2)这些情况具体表现是什么?
反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖;
闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;
容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解;
勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富………
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:
反抗与依赖;
闭锁与开放;
勇敢与怯懦
活动五:
对症下药
(对媒体显示情景)
情景一:
我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
情景二:
今天和小明闹得不愉快,心里很烦。
下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。
情景三:
我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。
有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。
从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。
我再也不为个子低而烦恼了。
情景四:
同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。
我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。
(对媒体显示问题)
思考讨论:
(1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的?
积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。
(2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
集体活动,寻求他人帮助;
转移注意力;
做自己心理医生。
(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的?
情景一是把自己的想法写下来;
情景二是参加体育活动,转移注意力;
情景三是自我解嘲
情景四是自我暗示。
面对心理烦恼我们可以这样做:
①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
②通过求助他人,学习化解烦恼的方法;
③通过培养兴趣爱好转移注意力;
④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。
”
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。
我们要正确对待这些变化。
理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生
板书设计
身体外形变化内部器官完善悦纳生理变化
性机能的成熟悄悄变化的我直面矛盾心理
教学反思
(可用在某一节课之后,或者单元学习之后)
标题:
1、成功之处
2、存在问题
3、教学重建
备课时间:
1.2成长的不仅仅是身体
青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。
掌握思维独立的不是一味的追求独特,而是有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
1.初步了解青春期思维的发展变化,认识到青春期思维的独立性和批判性。
2.学会正确认识思维的独立性和批判性,敢于发展自己独到的见解,敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战,同时也要接纳他人合理、正确的意见。
3.培养学生的创造精神,引导学生勤奋学习,自觉劳动,勇于创造,做一名对国家和社会有用的创造者。
重点:
发展独立思维和培养批判精神
难点:
开发创造潜力,做一名对国家和社会有用的创造者
多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具
(多媒体显示)青春畅想
青春像一座上峰,意味着锐意进取
青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。
………
要求:
抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结:
青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授
目标导学一:
发展独立思维
活动一:
欣赏动画《小马过河》
思考:
(1)小马遇到什么问题?
它是怎么做的?
结果是怎么样了?
提示:
过不过河,听从别人意见,没主见
(2)妈妈话对它让它明白什么道理?
做任何事,我们要听取他人意见;
又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?
长大了不断去尝试。
教师讲述:
青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
活动二:
阅读教材P9探究与分享
想一想:
(1)你同意以上说法吗?
为什么?
根据实际回答。
不是美的表现
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
独立意识、独立性、对事物有了多种见解
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?
独特,穿奇妆怪服,个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?
有自己见解、不追求服饰的个别。
(3)你对思维的独立性怎么理解?
真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二:
培养批判精神
活动三:
情景再现
(对媒体显示情景)
情景一:
老师在黑板写字时,写错了…
情景二:
今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…
情景三:
老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…
(1)思维的批判性表现哪些方面?
学生回答:
思维的批判性,表现在
对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
教师归纳:
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
活动四:
阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
(对媒体显示问题)
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
采纳
(2)如果你是七年级
(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
掌握批判的技巧
批判只针对事情本身,而不攻击他人;
批判要具有一定的建设性,能有效的解决问题。
目标导学三:
开发创造力
活动五:
探究与分享P12四位同学的话
讨论思考:
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?
思维活跃、感情奔放,潮气蓬勃,充满对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发和创造潜力?
创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,,激发我们创造的热情。
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。
培养批判精神时要敢于、勇气质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。
青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
所以,我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。
做一名对国家和社会有用的创造者。
成长的不仅仅是身体培养批判精神
开发创造潜力
4、成功之处
5、存在问题
6、教学重建
2.1男生女生
美丽的校园风景,由我们男生和女生共同描绘,异性同学间保持正常恰当的交往,能使我们互相取长补短,相互促进,能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。
让我们荡起友谊的双桨,共渡青春长河。
在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”,就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。
1.了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势。
2.学会正确认识男生女生的性别差异,能以客观的态度正确对待这些差异。
3.男女生之间应相互学习,优势互补,相互帮助,共同进步。
正确认识男生女生的性别优势
如何做到男生女生之间的优势互补
1、活动教学法:
在教学过程中,以学生参与教学活动为主,以讲解为辅,重在引导,在活动中通过学生自己感悟,体验受到教育和启发,并转化为自己的行为。
2、运用现代教育技术,辅以教师有感情的讲述,使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
多媒体课件、要求上课男女生分开坐。
活动一:
小测验
(一)兴趣导入:
(播放歌曲《我是女生》,出示歌词)
我是女生,漂亮的女生;
我是女生,爱哭的女生;
我是女生,奇怪的女生……
师:
这首歌是女生自己对自己的评价,男生心目中最欣赏什么样的女生?
女生又欣赏什么样的男生呢?
请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止\兴趣爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.
(男生和女生分别请3——4个发言,老师做适当的记录)
虽然刚才同学们用的词汇不完全相同,但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎,我想这和同性同学的观点也是一致的。
同学们思考一下,你们是怎样形成欣赏这样的男生\女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的?
(过渡到男女生交往的问题)
小调查:
小学是女子学校或男子学校的同学有多少,有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
活动二:
各抒己见
1、参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探究出现这些不同的原因。
2、在学生交流的基础上,讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进行进一步讨论其是否合理。
教师可以将教室分成三个区域,分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见,让学生自由选择自己的区域,并说明理由。
学生在申述理由的过程中,其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同,如果申述人在研讨过程中观点改变,也可以重新选择区域。
同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往,但异性同学毕竟存在性别和个性的差异,请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑,男女生交往的恰当方式是什么?
然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见,进行发言。
(10左右分钟,老师做相应的记录)
同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的,能否通过小品的方式表现出来,并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。
(如果学生编排小品有困难,老师可出示准备好的小品情景)
根据同学们所谈的,男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点:
A、自然大方,合作互助(板书或打出字幕)
男女生既不能故意压抑和异性交往,也不能交往过密,举止亲昵,应自然地、落落大方地进行交往,建立纯洁的友情。
男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立,而应该在集体活动中发展,应尽量扩大交往的范围,这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学,这样也可避免他人误会。
同时男女生本身并无性别优劣,在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长,要做到取长补短,学会互助合作,才有利于相互促进,共同进步。
B、相互尊重,文明用语(板书或打出字幕)
交往时男女同学都要学会尊重对方,包括尊重对方的人格,尊重对方的意愿。
交往过程中一定要注意语言艺术,一句话能把人逗乐了,也同样能把人惹恼了,在男女生交往中特别要注意这个问题。
男生自尊心强,女生不要出言不逊,伤害男生;
男生也不要大大咧咧,不小心得罪了敏感的女生,更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱,把握尺度(板书或打出字幕)
每个人都很爱护自己的尊严和名誉,珍惜自己的人品和人格。
懂得自爱,才能赢得对方的尊重和友情。
中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性,渴望与异性进行情感上的交流,同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定,这种情感是正常的,如果能够正确引导,男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。
但如果过早地陷入爱河不能自拔,等于提前品尝未成熟的果实,滋味肯定是苦涩的,不仅不利于学习,而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。
要进行符合年龄身份的交往,掌握好与异性同学交往的技巧和尺度,男女同学都要学会自爱。
可以先让同学讨论,请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的,哪些是不当的,然后老师作最活点评。
男生女生的正常交往有利于班集体的团结,有益于我们的身心健康发展。
男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦,遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?
请听听一位女生的话。
你好,我的同桌!
这是我第一次给你写信,一封忏悔的信。
上星期我发现我的“快译通”不见了,第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你,果然在你的书桌里我发现了“赃物”,便不顾你的一再申辩报告了老师,老师严厉地批评了你,听说你爸爸还打了你。
可是事情并不是我想象的那样,原来那天我的好
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