初中语文看云识天气教案10 人教版Word格式文档下载.docx
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课题就概括了全文的内容。
2.学生自读课文。
用圈点批注法,勾画出本文的生字、词,然后查字典,弄清其读音或意义。
附生字、词:
(1)峰
:
山峰和山峦。
(2)一
间:
一会儿,形容时间极短。
(3)预
事前显露出来的迹象。
(4)轻盈:
这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5)均匀:
分布或分配在各部分的数量相同。
(6)朦胧不清:
模糊不清。
(7)阴森:
形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。
本课指天气阴沉,气氛可怕。
(8)丝丝
一丝丝,一条条。
缕,量词,用于细的东西。
(9)绫纱:
泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
(10)崩塌:
崩裂而倒塌。
(11)弥漫:
(烟尘、雾气、水等)充满,布满。
(12)征兆:
即将出现的迹象。
(13)千姿百态:
形容有各种各样的姿势。
(14)变化无常:
没有规律地出现新的状况。
正音:
棉
点
纱
波
幕
3.学生快速读课文,整体感知,理清章思路。
(1)学生分段并概落大意,理清说明顺序。
提示:
以云的变化为线索,以看云识天气为重点,将课文分为三部分并概括大意。
讨论并归纳:
全文可分为三个部分
第一部分:
(第1段)指出云的天气的密切关系,说明看云可以识天气。
第二部分:
(第2-6段)具体说明怎样看云识天气。
(本部分还可分为两层)
第一层:
(2-5)根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层:
(6)根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分:
说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
(2)讨论:
这一课的结构形式怎样?
全文的中心句是哪句?
明确:
本文是“总说--分说--总说”的结构。
中心句:
云就像天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
4.学生自读课文。
把你认为写得精彩的句子画出来,认真体会。
三、归纳小结:
本文按“总--分--总”的结构,具体生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同气象的关系,说明了怎样看云识天气。
四、布置作业:
课后研讨与练习第一题。
第 二 课 时
1.理解课文的基本内容,积累有关云与天气关系的知识。
2.学习运用打比方、作描摹的方法生动形象地介绍和说明某一事物。
上节课,我们整体感知了本文,知道了看云可以识天气,我们如何来看云识天气呢?
本节课,我们就一起来讨论这一问题。
1.朗读全文,感受看云可以识天气。
2.学生阅读第一部分,说说这一部分的结构形式。
(1)学生归纳本段的结构:
“总--分--总”的结构。
(2)找出本段的中心句,看看课文是怎样具体说明的。
〕
(说明:
这一部分是对云的形态与特征作说明,要组织学生对关键句子加以揣摩,体会语言生动形象的特点。
)
分析:
第一句为中心句。
“姿态万千”总说云的形态,“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻,分别说明云的形态之多,紧扣“万千”。
省略号后,“有时”、“有时”、“刚才”、“一霎间”,紧扣“变化无常”。
最后一句,以“招牌”作比,说明云是天气变化的标志--“看云识天气”引出全文的中心。
(3)思考:
本段说明的语言生动形象,表现在哪些地方?
①为了具体写“姿态万千”用了比喻。
结合课后练习二,说明这些描写准确而生动,不仅形象具体,而且有动态特点。
为了具体写“变化无常”,作者用“有时……美丽”,“有时……阴森”,“刚才……阳光灿烂,一霎间……大雨倾盆”进行对比。
②用词非常准确、生动。
描写各种云运动的特征时,用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。
写天气变化时,用了“点缀”、“笼罩”;
“阳光灿烂”、“乌云密布”“大雨倾盆”等词语,用“招牌”作比,也非常准确。
3.重点研讨分析第二部分
(1)提问:
第2段与上下文有何关系?
起什么作有用?
学生明确:
“薄云”“晴朗”;
“低而厚密的云层”“阴雨风雪”--承上说明“云的各种形态”,启下引出“云和天气的关系。
(起承上启下的作用)
这部分可以分为几层?
分为两层:
第一层(3—5段):
说明云的形态和天气的关系。
第二层(第6段):
说明光彩现象和天气的关系。
(3)学生阅读本部分的第一层(3-5段),边阅读边填表,完成下表内容。
晴天云简表
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
雨雪冰雹云层变化简表
变化过程
形状
位置
(4)讨论:
这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方?
①贴切的比喻。
“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白;
“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征;
“像棉团似的白云”比蝓积云的形态特征;
写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
②拟人的手法。
写卷层云变成高层云时,用“这时的卷层云得改名换姓,该叫高层了。
”
写高层云变成雨层云时,用“太阳和月亮都躲藏了起来。
③描写的语句。
“阳光透过云层……依然很清晰”,写出了“卷云”的“薄”。
用“向上凸起”、“高在的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云。
“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”,描绘“积雨云”的发展变化。
(5)学生自主学习第六自然段。
①思考:
本段的第一句起什么作用。
过渡句,也是这一段的中心句。
②学生边看课文,边填表,理解云的光彩现象和天气的关系。
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
晕
华
虹
霞
“晕”产生在卷层云上,分布在日月周围 ,里红外紫,天气征兆为“日晕三更雨,月晕午时风”;
“华”产生在高积云边缘,里紫外红,天气征兆为“华环由小变大,天气转晴,华环由大变小,天气转阴”;
“虹”雨过天晴时出现在太阳对面的云幕上,彩色圆弧,天气征兆为“朝霞不出门,晚霞行千里”。
③这一部分的语方生动形象又表现在哪些地方?
引用了谚语,简短、通俗、鲜明、生动。
4.研讨、分析第三部分
(1)朗读第7自然段,说说每句话写了什么?
(怎样概括段的主要意思)
明确归纳:
看云识天气的目的、方法、局限性;
还要依靠天气预报--说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
最后两句话体现了说明文语言的严密性,它与前文中的“往往”“常常”“有时”等词语是相照应的,表明使用词语的准确性。
三、小结
课文采用了生动形象的语言,借助修辞手法,运用描写等方式说明了云和天气的关系,云的光彩现象同天气的关系。
四、布置作业
完成课后“研讨与练习一”
第 三 课 时
进一步了解、掌握看云识天气的方法,学习本文生动有趣的语言。
上节课,我们知道了云和天气变化的关系,知道了天空出现什么样的云,将会出现什么样的天气。
本节课,我们再一次来品味本文生动有趣的谚语。
1.学生朗读全文。
2.学生质疑,师生共同探讨。
(1)探究质疑:
课文第一段是如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?
连用八个比蝓,分别说明云的形态之多,姿态万千。
(2)探究质疑:
课文第一段如何生动形象地写出云的“变化无常”?
用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。
(3)探究质疑:
“云就像天气的‘招牌’”,“招牌”是什么东西,把“云”比喻成“招牌”什么作用?
“招牌”是商店的标志,云是天气变化的标志。
把“云”比喻成“招牌”,写出了云和天气的关系密切,说明看云可以识天气。
(4)探究质疑:
课文第二段云分为两类。
“薄云往往是……象征”;
“低而厚密的云层,常常是……预兆”。
“象征”与“预兆”能不能互换,为什么?
不能。
因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗;
“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象,所以两个词不能互换。
(5)探究质疑:
课文第二段中的“往往”“常常”能否去掉?
为什么?
不能去掉。
“往往”“常常”指一般的情况,但又不能是绝无例外,说明得恰如其分。
表现了说明语言的准确性。
(6)探究质疑:
课文第三段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?
①卷云:
“最轻盈、站得最高”用拟人手法,将卷云人格化;
“丝丝缕缕飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”。
用比喻手法,说明卷云的轻盈和洁白。
②卷积云:
“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法,说明卷积云的形态。
③积云:
“像棉花团的白云”用比喻手法,说明积云的形态。
④高积云:
“成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
”用比喻手法,说明高积云的形态。
这些比喻,一具知识性,用形象的比喻描摹,分别说清了四种薄云各自的形态特征;
二是形象性,便于读者理解,可读性强。
(7)探究质疑:
课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?
①卷层云:
“卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上白色的绸幕。
”运用比喻,动态地描摹卷层云的产生。
②高层云:
“卷层云慢慢向前推进,天气就要转阴……隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。
”通过比喻,动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
③雨层云:
“云压得更低、变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
”运用拟人,动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
④积雨去:
“积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶。
”运用比喻,动态地描摹积雨云的形成和形态。
“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
”形象地动态地描摹积雨云形成风雨雷电的过程。
用“迅速”、“越……越……”“不一会儿”,说明变化快。
这些比喻、拟人手法,动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程,既有知识性,又有形象性,可读性强。
(8)探究质疑:
课文第6段引用一些谚语。
谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。
请在课中找出这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处?
①“日晕三更雨,月晕午时风”,说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。
②“东虹轰西虹雨”,意思是说,虹在东方就有雷无雨;
虹在西方,将会有大雨。
③“朝霞不出门,晚霞行千里”,意思是说,出现朝霞,表明阴雨天气就要到来;
出现晚霞,表示最近几天里天气晴朗。
运用谚语来说明光彩与天气的关系,显得准确、生动、简洁。
(9)合作学习:
你收集到哪些有关天气的谚语,请在班上交流。
附有关天气的谚语:
鱼鳞天,不雨也风颠。
朝有破絮云,午后雷雨临。
云绞云,雨淋淋。
乱云天顶变,风雨定不少。
云起扫帚云,三天雨淋淋。
满天飞乱云,雨水下不停。
夏云低而黑,闷热必打雷。
先雷后雨,其雨必小,先雨后雷,其雨必大。
雷公先唱歌,有雨必不多。
日出不耀眼,一两天就下雨
日落云里走,雨在午夜后。
乌云接落日,不落今日落明日。
接落日云底红,明天晒死老虾公。
日出日落胭脂红,不雨也会风。
日出烧半边,大小不要六七天。
朝霞暮霞无水煮茶。
乌云遮天黄云现,不过两天雨出现。
日晕雨凄凄,月晕草头飞。
月华出现,两天后雨。
月光生毛,有雨在明朝。
东虹风,西虹雨。
海水翻腾天出虹,狂风暴雨台风临。
断虹早现,风雨即现。
这篇文章采用生动说明,通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。
给读者留下深刻的印象和相关的知识。
四、板书设计
看云可以识天气 云就是天气的“招牌”总
看 卷云、卷积云
云 积云、高积云--轻高薄(晴)
识 怎样看云识天气 形态 卷层云、高层云 分
天 雨层云、积雨云--低、厚、密(雨、雪)
气 光彩:
晕 华 虹 霞
学看云 早识天气 预报天气 服务工农业生产 总
五、布置作业
完成课后研讨与练习三
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