苏教版小学二年级语文秋游教案Word格式.docx
- 文档编号:21755060
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:27.94KB
苏教版小学二年级语文秋游教案Word格式.docx
《苏教版小学二年级语文秋游教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学二年级语文秋游教案Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
同学们跟老师到哪里去游玩?
三、精读第一自然段
1、教师陈述:
在这金风送爽的日子里,同学们跟老师到哪里去游玩?
2、学生交流——AD:
郊外
3、通过图片理解“郊外”,并指导读好相应的语句
4、教师引读第一自然段——教师描述:
听,他们还唱起了动听的歌呢!
AD:
歌曲《郊游》
教师与学生律动
、教师描述:
如果你就在这个手拉手的队伍中,你的心情会怎样?
进而指导学生读好第一自然段
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识中的生字:
凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备人员
开发区小学二年级语科目集体备教案
共2时,本第2时
1、学会本的生字,会用“有的……有的……有的……”说话。
2、通过对的朗读与感悟,感受秋天的美好,激发热爱自然的情感。
会用“有的……有的……有的……”说话。
多媒体。
一、谈话导入1、教师陈述:
这节我们继续去——(秋游)2、AD:
播放歌曲《郊游》,教师描述:
听,哪儿的歌声?
让我们乘着歌声的翅膀出发吧!
二、精读第二、第三自然段1、学生读,要求边读边想:
同学们跟老师去郊外游玩,看到了哪些美景?
2、学生交流3、教师归纳:
是啊,秋天的景色多美啊,真是——AD:
秋色宜人4、教师陈述:
在这宜人的秋色中,最让你着迷的是什么呢?
要求学生仔细读的二、三自然段,并且边读边想:
你为什么对这景色这样的着迷?
、学生交流,根据学生的交流出示相应的段落。
要求如下:
蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。
理解:
一望无边,补充词语帮助理解:
广阔、宽广蓝蓝的,体会天气的晴朗——天朗气清白云——白、变化快——变化多端AD:
云朵的图片,指导用“有时……有时……”说话指导读好该自然段农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
教师提问:
看到这样的景色,你想说什么?
AD:
相应的图片,帮助理解教师引导:
看到看着,我突然想起了一首儿歌——引导学生背诵《秋天到》指导读好该自然段三、精读第四自然段1、教师引导:
我们还沉浸在秋天的美景之中,同学们在做什么呢?
2、学生读第四自然段,并用自己的话说说同学们在草地上的活动3、重点理解:
打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子,要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情,进而读好相关的语句4、教师陈述:
到草地上,同学们有的——有的——有的——,如果你到了这块欢乐的草地上,你会做什么呢?
、学生观察中的插图及教师提供的图片,尝试用“有的……有的……有的……”说话6、从同学们的表现中你觉得秋游是一怎样的事情?
7、指导读好该自然段四、总结全1、教师陈述:
是啊,秋游是一多么开心的事情啊,让我们读读,让这份快乐离我们更近一些吧!
2、学生配乐朗读全
1、秋游天空美蓝天白云看到农田美黄红白同学们游玩开心
开发区小学二年级语科目集体备教案
题2、再见了,北京
共2时,本第1时
1、正确、流利地朗读。
2、学会本10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、通过朗读,初步感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
1、图片,影视资料奥运会闭幕式录像。
2、小黑板。
一、图像展示,回忆激情。
1、情景导入:
(借用闭幕式的主持人的解说词)这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京,这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城,奥运北京。
从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起,16天里我们享受了奥林匹克运动带的无数奇迹与无尽的惊喜。
当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬,13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。
今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。
朋友们,让我们携手并肩,一起走完这段珍贵的时间,让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。
(背景为鸟巢图片)2、认读“鸟巢”,并说说为什么加上引号,谈谈对北京奥运会的印象。
板书题:
再见了,北京!
3、“再见了”,是与北京奥运会的告别。
北京奥运会即将落下帷幕,参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?
二、检查情况,指导朗读。
1、检查预习效果。
检查预习效果:
(1)出示所有字词(小黑板)。
(2)检查朗读情况。
(3)巩固读:
带拼音读、去拼音读。
(多种形式朗读。
)(4)同桌过关。
2、出示带有生字的句子和中的长句,检查朗读。
3、老师范读,注意激情感染,引导学生一起读。
三、初步了解,弄清梗概。
1、每段话告诉我们什么?
每段话告诉了我们什么?
对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。
2、从这个故事中,你学到些什么?
3、齐读,再次体会。
四、学习字词,正确书写。
1、出示10个生字,读生字。
2、反馈:
你用什么办法记住了生字?
3、写字指导。
4、教师巡视,个别指导。
、集体书空,记住笔顺。
五、本小结。
读长句可不容易,哪里停顿一定要弄清,还要注意呼吸,这样才能读好。
1、完成《习字册》上的个生字。
2、完成《补充》、《一一练》一3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。
再见了,北京
时
2
共2时,本第2时
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵2、通过朗读,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
识字写字,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
1、小黑板。
2、歌曲《我和你》。
一、复习巩固1、复习生字词语。
2、齐读,个别读。
二、细读,领会感悟1、朗读段,以读代讲:
奥运会即将落下帷幕,“鸟巢”上空的五环旗怎么样了?
表演台上,几名外国运动员怎么样?
场上仿佛响起了什么歌曲?
(我和你)带着无尽的留恋与不舍,圣火怎么样了?
(生读完后)奥运会就要闭幕了,如果你在现场,心情会如何?
谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句?
下面是“我和你”的歌词:
大家一起读一读好吗?
“我和你心连心,同住地球村;
为梦想千里行,相会在北京;
吧!
朋友伸出你的手,我和你心连心,永远一家人。
”2、请将第二自然段有感情地朗读。
小朋友,人们为何如此忘情地狂欢?
演一演,说一说:
是啊,奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。
再读这一句,等会请小朋友上台表演一下人们不愿离去的样子。
请几位学生上台演热闹的场面。
下面学生齐声朗读。
三、练习运用,拓展深化1、小朋友们,老师这里有一些词语请你们读读,能读出什么感觉?
赢啦、申奥成功、人人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。
飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱2、奥运口号:
绿色奥运、人奥运、科技奥运。
奥运会虽然闭幕了,但是我们的奥运精神依然存在,你会怎么在学习生活中养成良好的习惯呢?
分组讨论、交流。
(努力学好外语,养成明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰,不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。
)四、本小结。
今天这节我们一起相约在奥运会闭幕式上,让我们永远记住北京奥运会,记住2008。
最后让我们一起高歌《我和你》。
1、完成《补充》、《一一练》剩余2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。
题3、英英学古诗
共2时,本第1时
1.读准生字,理解由生字组成的词语。
会写前六个生字,读准一个多音字。
2.能正确朗读。
读通,初步了解内容;
学会六个生字词。
生字卡片。
(一)古诗导入,激发兴趣1.板书:
古诗。
(认读、你怎么记住“诗”?
)2.说话练习:
你学会了哪些古诗?
你最喜欢哪一首?
能给大家背背吗?
3.今天,老师带了一位新同学,她叫——“英英”。
(出示卡片,指名读准后鼻音)我们一起写写(书空)她的名字。
4.英英今天在学校里新学了一首古诗,这就是我们要学的。
板书题《英英学古诗》。
.齐读题。
(二)鼓励质疑,整体感知1.看了题,你有什么问题吗?
善于提问题的小朋友是最会动脑筋的,我们叫他(她)小小思想家。
*可能提的问题:
生:
我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗?
我想知道英英学古诗是怎么学的,她学得怎么样?
我还想知道这首古诗是谁写的?
小朋友真爱动脑筋,这些问题的答案就在里,就让我们一起学习。
(三)以学定教,读书为本1.听教师(或录音)范读,特别要注意听清生字的读音。
2.小朋友,请你们也读读,要读准字音,读通句子。
3.检查自学情况:
(1)出示生字词语:
英英一首古诗教静夜思意思照一层白霜唐代
(2)请学生当老师提醒读音要注意的地方。
如:
后鼻音—英静层唐翘舌音—诗照平舌音—思(3)开火车读,分组读,齐读。
4.再读,想想写了英英和奶奶的几次对话?
(1)英英说了几次话?
(三次)奶奶说了几次话?
(两次)
(2)一共写了英英和奶奶的三次对话,联系插图(或挂图)指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读,读准字音。
相机出示多音字背(beibei),可联系学过的分别组词。
提醒板书:
第一次诗句第二次诗意第三次作者(4)如果你是英英,你会把这些说给奶奶或者别人听吗?
让学生懂得这是一种学习的好习惯。
(四)自主探究,识字写字新标第一网1.重点出示下列生字:
英诗教首静思2.同桌同学互读互查,3.自己想想好办法记一记这些字形。
教师在学生回答时需要注意的:
(1)“英”字下面的“央”一撇要出头。
(2)书写“教”字要左右等宽,右半部分四笔完成。
(3)“首”的本义是头、脑袋的意思,记住是自己身上最重要的部分,所以下面是“自”。
(“首”字的记忆方法纯属个人意见。
)“首”还可以扩词:
首长、首领、首次、自首、一首诗等。
(4)“静”引导学生观察“月”的变化,强调撇改为竖。
这个字是左右结构,但要写得左窄右宽。
()“思”是内心的情感,所以用心字底。
口头扩词。
.教师范写,学生临写。
(五)外作业1请小朋友收集有关李白的资料,争取背出李白的另两首古诗。
3英英学古诗第一次诗句第二次诗意第三次作者
3、英英学古诗
1.正确流利有感情地朗读并入情入味地背诵古诗《静夜思》。
2.能联系上下理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。
3.学会四个生字“意、照、层、代”,理解由生字组成的词语。
重点:
熟悉内容,感悟诗句意思,通过朗读体会作者的思乡之情。
难点:
借助正确理解诗意,读出《静夜思》的意境。
教学挂图。
(一)复习旧知,导入新1.听写词语。
(二)逐层领悟,诗整合1.学习第一层
(1)谁愿意读一读英英的第一次说话?
先自己读一遍,想一想你读懂了什么?
(在交流的基础上出示《静夜思》)
(2)指名读,交流读懂的地方。
(3)读一读,有什么不懂的地方可以做上记号,师巡视指导。
可能会提:
“霜”的意思?
“疑”是什么意思?
“举”的意思?
……(4)小朋友,你们提的问题都很好,说明大家都在动脑筋了。
那我们可以用什么方法解决这些问题呢?
2.学习第二层
(1)请同桌的小朋友分读诗句与诗意,你读一句古诗,我读一句诗意,一一对应,想想刚才不懂的地方能不能读懂?
(生交流,各抒己见)床前明月光,疑是地上霜。
秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。
举头望明月,低头思故乡。
远离家乡的人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡。
(2)小朋友说得真好,你们能够通过自己的读理解诗句的意思,解决了问题,真了不起!
齐读。
(3)抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。
3.学习第三层
(1)齐读奶奶说的话,说说读懂了什么。
(2)请学生简要介绍李白,也可教师介绍。
(3)师生接读最后一次对话(三)引导体会,感悟诗句1.出示挂图,什么时候天上的月亮这么圆、这么亮?
(元宵、中秋-----)2.每月农历十五的月亮圆又亮。
你们说说中秋节的晚上是怎样度过的?
3.假如这时,你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎么想呢?
4.古时候和我们不一样,没有电话、没有电视。
中秋佳节,朋友们、亲人们一起坐在月光下,说说话,聊聊天,吃月饼,多开心哪!
可是,今夜,诗人李白远离家乡,回家的路是那么长,没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。
月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
看图说说李白站在窗前,他看到了什么?
又想些什么呢?
.今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样,环境是这样的冷清。
(引读:
床前明月光,疑是地上霜。
)同样的月亮,同样的月光,让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。
举头望明月,低头思故乡。
)6.谁愿意当一回李白朗读这首诗?
生加上动作配乐试读。
(四)创设情境,体验角色1.学完了,中的英英学古诗学得多好呀,你们想不想学着英英和奶奶的样子也演一演啊!
(生在座位上先与同桌练习对话,要求把话说正确、说连贯。
)2.师也非常想做一做中的奶奶,谁愿意与老师合作演一演英英?
(师指名一学生与老师角色示范引路。
)3.指名学生上台演一演,其余做导演。
4.作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗?
(五)学习生字1.认读“意、照、层、代”。
2.说说你有什么好办法记这几个生字?
交流。
3.师范写,生描红、临写。
4.反馈写字情况。
(六)外作业模拟对话形式回家与父母对话学古诗,可以是《静夜思》,也可以是以前学过的其他古诗,如:
《悯农》《锄禾》〉等。
3英英学古诗床前明月光,疑是地上霜。
二年级语科目集体备教案
4、乡下孩子
1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、引导学生观察、启发他们想象,理解内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。
1、能正确、流利有感情地朗读,背诵。
2、培养学生的想象能力。
一、导入。
1、出示录像:
请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!
等会老师要请小朋友说说,你都看到了些什么?
(放录像,学生欣赏)。
2、交流:
(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜) 说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?
(景色很美、小朋友很开心) 3、是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起感受一下乡下孩子的幸福生活(贴题)——指名读——齐读 二、初读。
1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读,你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读 1、学习第一节:
。
(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?
谁读第1小节?
(出示) 老师听出了,真是个可爱的孩子。
(2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:
示:
乡下孩子是_______________, 是_______________。
指名回答——齐说。
(3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿…… (音乐停),小朋友,这时候你感觉怎么样啊?
(学生说) 是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!
(4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?
——学生说 对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!
()让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”) ——拿起书让我们一起美美地读读第一小节。
2、学习第2、3节。
(1)乡下孩子的生活可有趣啦!
请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?
(2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。
(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?
为什么?
你能把这句话读好吗?
还有谁也喜欢读的,一起读读。
(4)小朋友,(师指图)除了上的这些事,你还想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……) ()采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?
你能照着里的样子也说一说吗?
出示:
采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一篮青草,____________________。
捉几只蚂蚱,____________________。
小朋友看着图自己练练看,指名说。
(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起说两三句吗?
说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活——齐读。
3、学习第四小节。
(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。
你想吗?
请读读最后一小节,用你的朗读告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
(2)出示“旷野”词卡,师述:
“旷野就是空旷的原野。
”指名读好词语。
(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。
谁再读第四小节。
——男女生比赛读。
四、再读,背诵(4) 1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?
让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!
小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活(贴)是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。
捉蝴蝶含草叶阳光下生4、乡下孩子旷野里长挖野菜逮小鱼
建议小朋友利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。
题4、乡下孩子
1、学会本的生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本的生字。
2、有感情地朗读、背诵。
2、能正确、美观地书写生字。
一、复习 1、通过上节的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁说说乡下孩子丰富多彩的生活呢?
2、朗读。
二、指导背诵 1、分自然段逐段背诵。
2、情景引背——动作表演背诵。
3、同桌互背——齐背——指名背诵。
三、教学生字 1、(出示词卡)打乱顺序读词。
2、自学后笔顺,并按笔顺描红。
3、怎样才能把字写美观,在学生说的基础上,教师作指导。
野:
里字旁,跟读两遍。
“里”作偏旁时,最后一横变为提。
嘴:
口字旁要写在横中线上方,右边的“此”、“角”都要写得扁一些,不能拉长。
坏:
左窄右宽,左高右低。
怀:
左窄右宽,下部齐平。
4、教师范写生字,学生描红、仿写、临写。
、反馈检查。
四、作业练习 1、把句子补充完整。
(1)()的蓝天上飘着()白云。
(2)()的黄叶()地落下。
2、照样子,填词 一(只)蝴蝶(动听)的歌曲挖(野菜) 一()小鱼()的阳光编() 一()草叶()的野菊吹() 一()大马()的笑容洗() 五、补充读物 太阳花 有泥土, 就把根扎。
小小嫩芽儿, 经得起风吹雨打。
从不娇生惯养, 太阳越晒棵越壮。
天天醒得早, 迎着太阳的笑脸儿开花。
1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友?
向大家介绍你是怎么认识的?
2、你能从儿歌中找一个字,想出它的双胞胎吗?
3、给方框中的字宝宝开花。
4、读了这首儿歌,你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢?
花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌 、作业:
观察太阳花的样子,写一段话。
4、乡下孩子野嘴坏怀
练习2
共3时,本第1时
1、背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。
照样子练习写左右结构的字。
2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
读背训练
汉语拼音字母表。
一、教学第一题。
教师活动:
1、教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
3、其余的字母你如何记呢?
(1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 年级 语文 秋游 教案