副市长教育工作发言稿Word文档格式.docx

副市长教育工作发言稿Word文档格式.docx

《副市长教育工作发言稿Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《副市长教育工作发言稿Word文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

以后的人大概分成两大类。

第一类是头脑和电脑。

指的是具有创意水平头脑的人才，从事创新创意创作、研发生产，头脑悟性比较高。

还有就是技能型人才。

以后工人基本上离不开电脑，互联网就业占大部分。

第二类就是人工智能和低保。

简单劳动被机器人取代后，如果连基本的操作技术和工匠工艺都不会的人怎么办？

那只能领政府发放的低保。

所以如果我们今天舍不得建职业学校，明天就要多花钱建监狱；

今天如果舍不得投入职业建设，明天就要多投入在低保上。

莆田被称作“文献名邦、海滨邹鲁”，曾经出过进士2482人，状元21人，曾经是高考红旗。

去年的第五届世界佛教论坛，我们向客人介绍，莆田是先有文化再有兴化，历史以来莆田就很重视教育，在历史上取得辉煌成绩的就是教育。

但是到了现在，我们却连基本的学位还不能保障，教育质量不理想，优质学校排名靠后，这与莆田历史上的教育名片，与老百姓对我们的预期有一定差距。

所以服务教育后我感到压力非常大，每天头脑想的都是学位问题，觉得我们欠债太多。

所以，各县区要再精准评估学位问题。

二、减负提质，重整雄风

（一）为学生减负。

我一般每天六点钟就起来晨练，小区里面的学生也是六点多出门，我看得真的很心疼。

一边作业要减少，一边其他的课外活动要增加，睡眠的时间要增加，路在何方？

只有向课堂要效益。

课堂是教师传授知识、学生接受知识的地方，老师纵然知识再渊博，如果不注意传授技巧，学生也接受不了，也是无效的。

要通过打造高效课堂，调动学生的学习兴趣和提高理解力。

为学生减负还包括学生的作业，这里面应该有很大空间。

（二）为家长减负。

首先不能让家长代替批改作业。

还要考虑学生上下学时间和家长接送时间的有序衔接。

前几年我在荔城区工作的时候，有一次下午4点钟走到荔园小区旁边那条路，我看外面站的很多人在那边等着接孩子，夏天下午的四点太阳非常大。

我就很不明白，为什么小孩上下课的时间不能和上班的时间基本相同。

当时我让相关部门去调研，但解决不了，说是因为按规定学生在校时间不能超过有关要求。

我认为不能太机械地执行规定，到了放学时间，家长不能及时接送的，可以在学校里面开设各类特色班，以兼顾学生的兴趣，也与提高素质教育结合。

当时我也要求，凡是有条件的学校门口周边，都要建设家长接送休息站。

（三）为校长减负。

我知道现在校长的压力很大，校长的压力主要来源于做太多行政化的工作，所以要去行政化。

现在各类“进校园”的都是有权部门，在这方面学校相对弱势。

学校不能是“高墙”，“什么都不能进”这不对，对学生综合素质的提升、学生的安全等有利有用的，应该欢迎其进校园；

但也不能“无墙”，怎么进都可以，谁进都可以，什么时间进都可以。

那就是要进行整合，凡是跟学校检查有关系的，一次性进来，该查消防的查消防，该查食堂的查食堂，该查实验室的看实验室，还有减少和整合、集中考评，这可以为校长减轻很多负担。

（四）为老师减负。

应该通过信息化、智慧课堂等方式，帮助教师做好教育过程中繁琐、重复性高的“小事”，有效提高教学效率与质量，用实际行动实现为教师减负。

减少流于形式、重复性的和其他不必要的评估检查，减少无关的会议、无实质意义的考核指标，减少教师非教育教学活动，让他们能够静下心来教书，潜下心来育人。

三、尊师重教，打造品牌

每个人的成长与事业的成功无不凝结着教师的心血。

教师理应受到全社会的尊敬和爱戴，这也是一个地方文明程度的重要标志。

历史上莆田是“文献名邦、海滨邹鲁”，尊师重道蔚然成风，教育是兴化一张靓丽的名片。

如今，我们应该要传承优良的历史传统，重视教育、发展教育，重新把教育打造成为莆田的品牌，这首先要关心、关爱老师。

要采取多种措施，进一步提高教师的社会地位，从政治上关心他们，工作上支持他们，生活上体贴他们，努力为教师排忧解难。

要依法保障教师待遇，把教师的积极性、主动性和创造性引导好、发挥好、保护好。

对做出突出贡献的优秀教师要从政治上、经济上给予奖励。

充分发挥莆田市教育基金会等奖教奖学机制，更广泛地调动、整合和优化社会资源，更好地发挥奖教助学与教育扶贫互联、政府资源与社会资源互补、行政力量与社会力量互动的工作格局，为教育发展创造良好的环境，进一步在全市上下形成尊师重教的良好风尚。

四、精准施策、精抓落实

一是建机制。

成立协调保障、规划建设、综合管理、质量提升组等四个工作小组。

围绕“有学上，上好学，方便上学，便宜上学，教、育好学生”的教育目标，协调保障小组主要解决钱财物的问题，以及职称、编制的问题。

规划建设小组要研究未来学校的发展规划，保障今年秋季的学位。

综合管理小组要推动学校去行政化。

对于进校园的项目，小组既不是批准、不是拒绝、也不是审批，而是要研判、筛选、整合、务实、集中，要分析进校园有没依据、有没必要，确有必要的，由小组集中带队进校园，做到“一人带队，一支队伍，一把尺子，一次汇报，分开考评，一次完成”。

质量提升小组要做到以下几种结合，首先是规定动作和自选动作相结合。

就是上级要求我们做的，以及虽然上级没有要求，但自己认为重要的，或者自己创新的一定要去做；

其次是面上的、常规的、基础的教育与特殊、重点相结合。

要最大限度满足各种合理需要，家长的需要，社会的需要，国家人才的需要，地方产业的需要，因此面上常规和重点教育都要抓；

再次是自力更生、自我培训、自我培养与请进、引进相结合。

如果在某方面缺乏人才、资源，可以请进、引进相关资源或人才；

最后是提倡奉献、责任与职称、荣誉、绩效奖金相结合。

校长带领学校，班主任带领班级，老师带领学生，不能只提倡做贡献，要结合职称评定、绩效奖金等，给予奖励。

总之，提高教育质量应该是全覆盖，包括高（中）考上线率、平均分、最高分、考上名校人数等都要关注，希望能在今年9月份见成效。

二是完善考评。

对学校、对校长、对教师的有关考评越简单越好。

上级规定的材料很多，要把上级的精神吸收一下，结合自身实际创造性拟出考评方案，重点要围绕实效。

三是保障队伍建设。

队伍包括校长、班主任，还有教师队伍。

今天大家讲的比较多的一个问题是编制管理，我觉得这是个大文章，可以创新和尝试。

对大家提出来的问题，要列出了有几条能解决，有几条不能解决。

不能解决的，到时我们一条一条研究。

队伍建设没有加强，其他一切都是空谈。

除了前面讲的这些以外，我想要处理好以下几个关系问题。

（一）公办学校跟私立学校的关系。

公办应该是主导、是主体，要处理好建设的标准问题。

建设的标准就是：

新建学校按高标准现代化建设；

对利用现状进行改造提升，或者临时分流的，必须要保基本守底线。

所谓的基本是让学生能有地方上课，同时幼儿园尽量满足寄午要求。

底线就是安全，包括建筑安全、消防安全等。

不要在保基本温饱还没解决的时候，追求严标准，这就已经脱离了实际。

私立是补充、是个性需求，要鼓励和规范。

处理好公办与私立的关系要做到“三规”，即“规划、规则、规范”。

所谓的规划是布局的规划，规则就是要引进竞争机制和标准，规范就是要规范民办学校办学行为。

（二）均衡跟名校关系。

我觉得均衡不单单是师资配备、硬件建设等方面，均衡应该是名校和一般校、城市学校和农村学校之间的均衡，还有学科之间、学段之间的均衡。

均衡应该是全覆盖。

但绝对的均衡也是不现实的。

教育既要均衡也要名校，均衡是保基本保普惠保公平的，名校是用来培优、保优的。

打造百姓认可的名校，创造有轰动效应的成绩是有必要的。

（三）普高跟中职的关系。

普高，在前面已经讲了。

职业教育应该是一业系百业，它有三个层面，个人层面关系到个人的就业创业，个人的就业关系到家业，关系到这个家族能否不断兴旺发展。

社会层面，职业教育办得好不好，关系安定稳定，也关系到一个地方的产业。

比如我们莆田传统鞋革产业，还有电商都需要大量技术工人。

国家层面，关系到失业率、劳动生产率，人力资源转化为人力资本的转化率、贫困率等，这些都是大事，关系到国家事业。

所以一定要重视职业教育，不求人人上高校，但求人人能成才。

发展职业教育，要注重“大胆创新、保量保质”。

量就是数量，保量就是保供求，保质就是保质量。

要创新前提就是解放思想，要解放思想前提是熟悉情况，熟悉情况之后要进行分析，解决存在的这些问题。

我们将要成立的工作组，一定要拓宽思路、创新思维，没有解决不了的问题。

当然涉及到改革创新的问题，因为教育关系到千家万户，我们既要积极又要慎重，也不能太冲动。

保量前面已经阐述了。

保质就要围绕一个目标，这个目标是办好特色职业，与莆田的产业和传统相结合，这也是分为县区、市级两个层次。

县区应该就急就近保就业和产业，把本辖区的职业教育办好，做好规划，然后宣传引导到位。

市级要做好全市职业教育的统筹和提升，着重做到三个创新。

首先是机制的创新，探索职业教育一体化，可以联盟，也可以集团。

第二是模式的创新，如校企对接、结对、定点等，我们也可以探索厂中校，这必须是真正的龙头企业，包括完全的厂中校、结合部分在厂部分在校等模式。

第三是需求的创新，包括刚才提到的编制需求、专业需求、技能证需求等。

如专业需求可以有如下创新，一是根据产业需求创新，产业需求就是立足本地；

二是根据企业需求创新，就是满足企业个性的需求；

三是根据市场需求创新，就是要对接市场的趋势走向，如现在互联网信息化方向。

有明确规定的按规定执行，没有明确规定，也没有明令禁止的，可以试点推进。

任何事情要看初衷、看动机、看结果，在创新改革中允许出错。

（四）指挥棒和素质教育的关系。

所谓的指挥棒，就是中高考。

要积极应对中高考改革，一方面应该提前研判教育的走势；

另一方面如果政策出来了，我们却没有抓紧研究，那就永远落后。

与此同时，对学生综合素质教育不能丢。

围绕指挥棒是为了满足社会某种需求，也是完全有必要的，但如果不抓综合素质教育，那对整个国家、整个民族会造成极大的伤害。

那么要怎么处理好这个矛盾？

我觉得这里面同样要差异对待。

在幼儿园阶段很重要的是性格的培养；

小学的时候我感觉要综合培养，全面发展；

初中一定是高中的基础，就要围绕指挥棒进行培养，初中没学好怎么考好高中，进而考名校。

（五）奉献与回报的关系。

我们要求从事教育工作者要多奉献。

希望我们的校长能把学校当家，老师把学生当孩子，那什么要求都不用提，学校肯定会教育好学生。

但我们也不能总要求他们讲奉献，同时也要考虑给予他们应有回报，这个关系同样要处理好。

最后简单再讲几句安全。

学校的安全，包括师生在校安全，离校安全，还有一个非常重要的是要普及安全意识。

不单单学生在学校不要出安全事故，学生离开了学校，一生一世都应该要有一种强烈的安全意识。

我们现在抓安全有一种不良的倾向是事前弱化、出事强化、事后淡化，这样永远是恶性循环。

然后检查大海捞针，检查注重看资料，导致考评材料如山。

最后整改亡羊补牢，被查到哪个地方出了问题，就着重整改那一块，这都是非常片面的。

安全一定要做好源头管理，做到“三个前”。

第一把标准建在使用前，你学校一旦要投入使用，所有该建立的标准都要建立起来。

第二个把风险排查在隐患前，有的风险是长期存在的，你就要把风险点排查出来。

如果这个风险点比较高，就对该风险点要更加的严格，更加的关注，把风险排查在隐患前。

第三把隐患消灭在事故前。

有的事故隐患比较明显，用眼睛可以看出来，那就要及时整改，就不会导致事故了。

尤其我们是教育系统，是一个很有智慧的群体，我们做事情更要去注意源头设计、源头管理，要务实抓实效。